Мастер-класс на тему "Адаптация первоклассников к школе" конференция

МБОУ СОШ № 7   Назарово                              Серикова Любовь Михайловна

Инновационные формы проведения  учебных занятий при организации адаптации первоклассников к школе

     Основной целью учебных  занятий  в сентябре-ноябре является помощь детям в адаптации к школе, что подразумевает:

- развитие саморегуляции детей,

 -предупреждение и снижение тревожности

-создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей и коммуникативных способностей первоклассников.

Задачи:

- помочь ребенку вжиться в позицию школьника (беседовать с ребенком о том, зачем нужно учиться, что такое школа, какие в школе существуют правила, чтобы  был уверен в себе, в своих силах, своих возможностях и способностях).

- простроить режим дня школьника, с обоснованием его последовательности. 

-  ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии: правильность, аккуратность, красота, старательность, интерес и выработать вместе с ребенком способы, как все это можно достичь.

- научить ребенка задавать вопрос (не столько в процедурном плане, сколько в смысле решимости);

- развивать у детей способность управлять своими эмоциями, то есть развитие произвольности поведения. Школьник должен уметь сознательно подчинить свое действие правилу, внимательно слушать и точно выполнять задание,  предлагаемые в устной форме и  по зрительно воспринимаемому образцу. В этом ему могут помочь дидактические игры и игры по правилам. Многие дети только через игру могут прийти к пониманию многих школьных заданий.

- развивать учебную мотивацию. Учебная мотивация складывается из познавательных и социальных мотивов учения, а так же мотивов достижения.

Занятия строятся в доступной и интересной форме. При этом использую техники и приемы саморегуляции, рисуночные методы, метод направленного воображения, игры.  Я расскажу о рисуночном методе и использовании игр.

Часть занятий носит двойственный характер: они содержат не только развивающие, коррекционные упражнения, но и диагностические задания.

Эмоционально - положительное отношение к совместной деятельности: желание участвовать в ней; позитивные переживания в процессе совместной деятельности; уверенность в успехе; ощущение положительных эмоций от удачной совместной работы.

Рисование, по мнению К.Д. Ушинского, является одним из лучших средств развития внимания, наблюдательности, памяти, воображения. Поэтому он рекомендовал шире вводить его в процесс обучения и как самостоятельный предмет, и как вспомогательное средство при изучении других предметов. Художественные (рисуночные)  занятия в период адаптации результат: КАРТИНКА

1.Знакомство: Познакомить детей друг с другом;

·        Построиться по росту от самого низкого к самому высокому, познакомься с соседями.. -Как звать твоих соседей?

·        Все кого зовут …»  Дети, чьи имена называются, выбегают и выполняют указания ведущего (вышли к доске и взялись за руки,  присели возле парты,

2. Путешествие рисунка.  Рисуем вместе ( по кругу)Дорисовать элемент на соседнем рисунке  Настроение Подарок себе.

3. Добрый ежик. Снять эмоционального напряжения. Рисуем свои ладошки. Ежик с неколючими иголками. Настроение.+ Пальчиковая зарядка

4 Автопортрет” стихотворение Г. Гладкова о жанре изобразительного искусства.

Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на вас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз.
Или смотрит балерина,
Или Вовка, твой сосед,
Обязательно картина
Называется портрет.   

Нарисуй себя, расскажи о себе. Снять эмоционального напряжения. Желание предложить свою помощь, а также принимать ее от других. умения презентовать себя: рассказывать о себе, о своих возможностях, объективно их оценивать;    Обведите на обои друг друга ,подрисуй детали одежды и раскрась себя .

5. Варежки.  Парную работу можно рассматривать как начальную стадию формирования деловых межличностных отношений первоклассников, умения принимать общую цель и сопроводительные указания к ней, разделять обязанности, согласовывать способы достижения предложенной цели

- в парах, должны раскрасить варежки так, чтобы они получились одинаковыми.

- раскрасить варежки и найти свою пару в классе (Можно на обоине)

6.Разноцветная НЕДЕЛЯ  

- ЗЕЛЕНЫЙ  ПОНЕДЕЛЬНИК  лесопосадки хвойных деревьев  на обоине  

                                                Лепка «Гусеница на листочке».

-СИНИЙ ВТОРНИК –Капли воды собираем в облака, лужу, реку(из бумаги или пластилина )

- ЖЕЛТАЯ СРЕДА –каждый рисует листочки осенние и подклеивают их на деревья  ИЛИ  свой желтый лучик из пластилина дарят солнышку

-КРАСНЫЙ ЧЕТВЕРГ - добавляют листочки осенние  на деревьях, яблоки, ягоды, астры подрисовывают.

-Пестрая  ПЯТНИЦА К концу недели КАРТИНУ коллективную получаем + ежиков прикрепили. Как назовем нашу картину?

7.  Для развития креативного мышления:

-можно предложить придумать необычные сочинения (РР), например о том, что чувствует ручка, лежащая в книжном шкафу, о чем любит рассказывать молоток, старый портфель, почему цветок опустил листочки и т.п.

(ПРИМЕР учитель берет в руку расческу, включает воду в кране и помещает расческу под струю воды. За этим действием следует вопрос: “опишите, что сейчас чувствует расческа?” подобная творческая деятельность оказывается неоценимой точки зрения подготовки к написанию сочинений.

Такая работа развивает у ребят нестандартные формы мышления, способствует выявлению у них творческой одаренности.

Рисуночные методы и игры на учебных занятиях:

Прием	Описание приема	Формируемое УУД
Игра «Познакомься»	-Построиться по росту от самого низкого к самому высокому, познакомься с соседями. ·         -Все кого зовут …     выходят к доске и берутся за руки или присели возле парты	Личностные УУД Проявление самостоятельности в разных видах деятельности Взаимодействует со сверстниками, умение сдерживать свои эмоции Положительной отношение к школе Формирует деловые межличностные отношения Коммуникативные УУД Работа в паре, в группе: умение слышать друг друга, слушать с пониманием, вступать в диалог, договариваться – о чем (выразить суждение) Соблюдение правил речевого этикета Вести диалог (задавать вопросы для сбора нужной информации, Умение формулировать собственное мнение и позицию Познавательные УУД Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков (чем похожи, чем отличаются) Синтез: составление целого из частей Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений Регулятивные УУД Целеполагание – умение соотнести «что знаю», «что умею», «что не знаю» с помощью учителя. Планирование – определение во время работы последовательности своих промежуточных действий с помощью учителя Контроль – умение сличать результат своей деятельности (процесс получения результата) с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений или отличий от него Коррекция – внесение необходимых дополнений и изменений в результат своей деятельности с помощью учителя Оценка – сопоставляет(сравнивает) результаты своей работы с образцом, выделение и осознание того, что надо освоить Саморегуляция – способность к мобилизации сил, преодолению препятствий, подготовка ученика как личности интеллектуальной, высоконравственной, творческой, стремящейся к постоянному самосовершенствованию. Формирование у ученика знаний, навыков и умений, приобщения его к культуре, подготовка его к труду
Техника «рисование по кругу» Путешествие рисунка	На своем листе рисуете деталь того, что задумали, по хлопку передаете свой лист по кругу , а сами продолжаете рисовать уже на листе товарища и т. д. Рисование продолжается до тех пор, пока каждый не получит свой рисунок обратно. -Настроение?
Техника«рисова-ние  руками» (ладонью, пальцами) «Добрый ежик».	Обводим свои ладошки. Ежик с неколючими иголками (добрый) -Настроение? Пальчиковая зарядка с шишкой
«Автопортрет”	Обведите на обои друг друга , подрисуй детали одежды и раскрась себя. Расскажи о себе
Варежки	-(в парах) раскрасить варежки так, чтобы они получились одинаковыми. - раскрасить варежки и найти свою пару в классе (Можно на обоине и соединить пару)
Разноцветная НЕДЕЛЯ    ЗЕЛЕНЫЙ  ПОНЕДЕЛЬНИК	(рисование, лепка, работа с бумагой) -«лесопосадки» хвойных деревьев  на обоине                                                       -лепка «Гусеница на листочке».
СИНИЙ ВТОРНИК	Капли воды собираем в облака , можно  в лужу.
- ЖЕЛТАЯ СРЕДА	рисуем листочки осенние и подклеиваем их на деревья  ИЛИ  свой желтый лучик из пластилина дарят солнышку
КРАСНЫЙ ЧЕТВЕРГ	добавляют листочки осенние  на деревьях, астры подрисовывают.
Пестрая  ПЯТНИЦА	К концу недели КАРТИНУ коллективную получаем + ежиков прикрепили. Как назовем нашу картину?
Для развития креативного мышления «Придумай»	учитель берет в руку расческу, включает воду в кране и помещает расческу под струю воды. За этим действием следует вопрос: “опишите, что сейчас чувствует расческа?”

• 1 слайд

  Инновационные формы проведения учебных занятий при организации адаптации первоклассников к школе
  МБОУ СОШ № 7 Назарово
  Серикова Любовь Михайловна
  

• 2 слайд

  Цель:
  помощь детям в адаптации к школе, что подразумевает:
  развитие саморегуляции детей,
  предупреждение и снижение тревожности
  создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей и коммуникативных способностей первоклассников.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  - помочь ребенку вжиться в позицию школьника
  - простроить режим дня школьника
  -  ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии
  - научить ребенка задавать вопрос
  - развивать у детей способность управлять своими эмоциями
  - развивать учебную мотивацию
  

• 4 слайд

  Рисование является одним из лучших средств развития внимания, наблюдательности, памяти, воображения. Надо вводить его в процесс обучения и как самостоятельный предмет, и как вспомогательное средство при изучении других предметов.
  К.Д. Ушинский
  

• 5 слайд

  Путешествие рисунка
  

• 6 слайд

  Добрый ежик
  

• 7 слайд

  Если видишь, что с картины
  Смотрит кто-нибудь на вас:
  Или принц в плаще старинном,
  Или в робе верхолаз.
  Или смотрит балерина,
  Или Вовка, твой сосед,
  Обязательно картина
  Называется …
  

• 8 слайд

  Если видишь, что с картины
  Смотрит кто-нибудь на вас:
  Или принц в плаще старинном,
  Или в робе верхолаз.
  Или смотрит балерина,
  Или Вовка, твой сосед,
  Обязательно картина
  Называется … (портрет)
  

• 9 слайд

  Разноцветная неделя
  ЗЕЛЕНЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК
  СИНИЙ ВТОРНИК
  ЖЕЛТАЯ СРЕДА
  КРАСНЫЙ ЧЕТВЕРГ
  ПЁСТРАЯ ПЯТНИЦА
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Дополнительно:
  «варежки»
  «кляксография»
  «штампики»
  рисование с солью