Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс Школа 21 века

                                                            I.  Пояснительная записка  по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

 (модуль «Основы мировых религиозных культур »)

      Рабочая программа учебного предмета ОРКСЭ составлена  в соответствии с требованиями  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г, Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» №696-з от 1 июля 2013 года, федерального компонента  государственного  стандарта  основного общего образования 2004  года,  на основе  примерной программы  «Основы религиозных культур и светской этики» и на основе учебника,  разработанного авторами А.Л.Бегловой, Е.В.Саплиной и др. под руководством Е. С.Токаревой.

Цель учебного курса ОРКСЭ:

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении

культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

           Задачи учебного курса ОРКСЭ:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

II. Общая характеристика    учебного предмета

     Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

     Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» должно стать первым шагом на пути восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма, нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи, государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.

 Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

III.   Описание места предмета ОРКСЭ в учебном плане.

На реализацию данной программы отводится 35 уроков, по 1 уроку в неделю.

IV.  Описание ценностных ориентиров содержания курса ОРКСЭ

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи религиозными и общечеловеческими ценностями.    Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;
• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса ОРКСЭ

Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
• Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
• Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

§  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

§  формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

§  адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

§  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

§  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

§  овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

§  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

§  определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

• знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
• формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
• осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни

     При изучении основ мировых религиозных культур отметки не выставляются. Для определения уровня духовно- нравственного воспитания школьников изучающих мировые религиозные культуры, на начальный и заключительные уроки можно пригласить родителей школьников, которые и определят, насколько необходимо и важно их детям осваивать отечественную культуру.

VI. Содержание программы (35 ч)

1. Знакомство с новым предметом ОРКСЭ (15 ч)

2. Россия- наша Родина. Духовные ценности человечества. Культура. Религия.

 Возникновение религий. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Священные сооружения.

3.  История религий в России. (10 ч) 

 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Праздники и календари.

4.   Нравственные заповеди в религиях мира (10 ч)

5.   Религия и мораль. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Долг, свобода, ответственность, труд. Любовь и уважение к Отечеству.

6.  Творческие работы ребят  ( внутри каждого раздела)

VII. Календарно-тематическое планирование ОРКСЭ

Раздел 1. Знакомство с новым предметом ОРКСЭ Россия- наша Родина. Духовные ценности человечества. Культура. Религия.  Возникновение религий. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Священные сооружения. (15 ч) Предметные:  Межнациональное государство, духовные ценности, нравственные идеалы, описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей историю возникновения религиозных культур особенности и традиции религий описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов  : перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий   Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
№	Тема	Региональный компонент			Дата по плану		Дата факт.		Примечание
1	Россия - наша Родина.	Презентация «Россия – наша Родина» Слушание  Гимна России и Башкортостана			4.09
2	Культура и религия	Определить, какие религии преобладают в нашем селе			11.09
3	Культура и религия	Примеры материальной и духовной культуры РБ			18.09
4	Возникновение религий.	Рассказать о леших, водяных, домовых			25.09
5	Религии мира и их основатели	Подготовить доклад об основателе религии  ( по выбору)			2.10
6	Священные книги религий мира	Презентация « Священные книги»			9.10
7	Священные книги религий мира	Принести Библию или  Коран			16.10
8	Хранители предания в религиях мира	Рассказать о служителе религии ( по выбору)			23.10
9	Добро и зло	Сочинение « Что такое добро и зло?»			30.10
10	Понятие, раскаяния и воздаяния	Рисунок и характеристика доброго человека			6.11
11	Человек в религиозных традициях мира	Рассказать одну молитву.			13.11
12	Священные сооружения	Экскурсия в церковь с.  Енгалышево Чишминский район мавзолей Хусейн-бека.			20.11
13	Священные сооружения	Доклад о Хусейн- беке			27.11
14	Искусство в религиозной культуре	Принести икону, рассказать о ней.			4.12
15	Искусство в религиозной культуре	Составить арабеску			11.12
Раздел 2. История религий в России. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Праздники и календари. (10ч)   Предметные: Знать историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий  ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Личностные: формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); : оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
16	Творческие работы учащихся.		Составить статью об одной из религий			18.12
17	Подведение итогов.  Творческие работы учащихся.		Рисунки, вырезки, доклады			25.12
18	История религий в России		Доклад о вкладе в культуру  представителей разных религий			15.01
19	История религий в России		Доклад о церкви с.  Енгалышево им А. Невского.			22.01
20	Религиозные ритуалы		Обряды  мордовского и башкирского народа.			29.01
21	Обычаи и обряды		Крещение. Венчание.  Рассказы ребят			5.02
22	Паломничества и святыни		Презентация « Паломничество»			12.02
23	Праздники и календари		Религиозный праздник в моей семье			19.02
24	Праздники и календари		Праздники нашего села ( Масленица, Пасха, Рождество)			26.02
25	Творческие  работы ребят		Презентации о праздниках нашего села			4.03
Раздел 3. Нравственные заповеди в религиях мира Религия и мораль. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Долг, свобода, ответственность, труд. Любовь и уважение к Отечеству.. 10 ч. Предметные: ценности нравственности духовности в человеческой жизни уметь:   излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий  Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, бесконфликтность, искусство спорить,  формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
26	Религия и мораль			Объяснить 1 заповедь, привести примеры		11.03
27	Нравственные заповеди в религиях мира					18.03
28	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь			Сочинение  «Будь милосердным !»		8.04
29	Семья			Рассказать о своей семье		15.04
30	Сочинение «Моя семья»			Составить герб семьи		22.04
31	Подготовка творческих проектов.					29.04
32	Долг, свобода, ответственность, труд			Твои права и обязанности		6.05
33	Любовь и уважение к Отечеству			Сочинение « Моя малая Родина»		13.05
34	Выступление учащихся со своими творческими работами:  «Моё отношение к миру», «Мое отношение к людям».					20.05
35	Презентация творческих проектов на тему  «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».			Разучивание песни о дружбе		27.05

VIII.   Материально-техническое обеспечение программы

·         Федеральный  закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г,

·         Закон  Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» №696-з от 1 июля 2013 года,

·         Основы мировых религиозных культур 4-5 классы. Издательство «Просвещение» Авторы А.Л.Беглов, Е.В.Саплина. 2011г

·         Учебные пособия «Основы исламской культуры» (автор Ильмухаметов А.Г, 2012г)

                                      «Основы православной культуры» (автор Сапожникова В.А,2012г)

                                      «Основы иудейской культуры» (автор Нафикова З.Г., 2012г)

·         Рабочие тетради по ОРКСЭ, издательство ИРО РБ, Уфа, 2012г

Интернет-ресурсы.

             Видеофильмы и звукозаписи естественно-научного, обществоведческого, исторического содержания.

·                    1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

·                    2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http://www.km-school.ru

·                    3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

·                    4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

·                    5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

·                    6.  Большая детская энциклопедия  для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/ (09.03.11)

·                    7.   Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html)

·                    8. А.Ликум - Детская энциклопедия.  [Электронный ресурс]

·                    9. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/

                                                                                       7.  Список литературы.

Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачёва Т.М. и другие. Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозной культуры и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 класс (4-5), : Методическое пособие для учителя.-М.: Дрофа,2012.

Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачёва Т.М. и другие под редакцией Шапошниковой Т.Д. Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозной культуры и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 класс (4-5): Учебник.-М.: Дрофа,2012.

1. «Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2012

2. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение 2012

3. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М. Просвещение 2012

4. Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение.