Мастер-класс по профессиональному самоопределению подростков

Мастер - класс

Тема: На пороге будущей профессии.

Цель: анализ личностных качеств, способностей, потребностей, необходимых для профессионального самоопределения выпускников школы, развитие умения соотносить личностные качества с требованиями различных профессий.

Задачи: формирование психологической готовности обучающихся к обоснованному выбору профессии, аргументированно высказывать свою точку зрения, осознание своих ожиданий, взглядов и отношения к   профессиональному выбору, формирование положительного эмоционального состояния, создание благоприятных условий для работы группы; развитие самопознания, рефлексии в группе, получение позитивной обратной связи для ук­репления самооценки и актуализации личностных ресурсов участников занятия.

Форма: тренинг

Оборудование: мультимедиа, памятки «Чтобы правильно выбрать профессию», листы бумаги, ручки, листы, фломастеры, магниты, заготовки солнца с лучами.

Ход занятия

Этапы. Целевые установки. Содержание	Методические указания
1. Организация начала работы. Психологический настрой. Цель: настроить группу на позитивный лад.
Упражнение  «Рукопожатие» Ведущий: Добрый день уважаемые гости, участники. Мы приветствуем вас на тренинге «На пороге будущей профессии». (Ведущий предлагает всем встать и поздороваться друг с другом, высказывая пожелания на сегодняшний день. Каждый здорова­ется со всеми за руку, никого не пропуская). Ведущий: Я желаю вам искренности в высказываниях, комфортности существования здесь и сейчас, успехов в самопознании и самоопределении. Обсуждение: - Легко ли вам было выполнять упражнение? Легко ли вам было определить, почему вы рады были видеть своего соседа? - Какие чувства вы испытывали, когда к вам обращался ваш сосед? - Что вы испытывали, когда вам нужно было обратиться к другому человеку? Как вы себя чувствуете? Вывод: Важно учиться говорить друг другу приятные слова, не стесняться показывать свои чувства, чтобы лучше понимать друг друга.	Слайд № 1. Тема, цель тренинга «Я рад тебя видеть, потому что…»
2. Упражнение  «Правила нашей группы». Цель: ознакомить участников с основными принципами социально-психологического тренинга, вместе принять правила работы тренинговой группы.
Ведущий: Наша форма работы – тренинг – определяет правила работы в группе. (Ведущий сообщает о правилах тренинга). Они следующие: 1.Обращайтесь к друг другу по имени. 2. Общайтесь по принципу «здесь и теперь». 3. Уважайте друг друга. 4.Активно участвуйте в выполнении заданий. 5. Доверяйте друг другу в общении. Принимаем их? Договорились? (Все должны дружно и хором сказать: «ДОГОВОРИЛИСЬ!» Ведущий: Предлагаю на тренинге использовать «ожерелье» профессионального старта. После выполнения упражнений по моему знаку вы будете повязывать друг другу яркие ленточки. Ленточки символизируют ваш путь к будущей профессии.	Слайд № 2. Правила эффективного общения Правила вывешиваются на мольберт
3. Целеполагание Цель: осознать цель занятия
Ведущий: Как вы считаете, выбрать профессию для себя - это просто? А может быть и не стоит задумываться, выбирать.  Пусть этот выбор за Вас совершит кто-нибудь другой. Многие подростки считают, что куда их определит педагоги, родители, туда им нужно идти учиться. Правильно ли это? (Высказывания подростков). От того правильно ли вы выберите свою будущую профессию, зависит душевное равновесие и материальное благополучие во взрослой жизни. Выбор будущей профессии - это серьезный и ответственный шаг в жизни каждого человека, требующий подготовки и знаний. Сегодня мы с вами рассмотрим некоторые особенности человека, которые необходимо учитывать при выборе профессии, попробуем заглянуть в ваше недалекое будущее. Это позволит вам не только укрепить уверенность в себе, но и умело сделать профессиональный выбор.	Слайд  № 3. Знание своих сильных сторон, тех качеств, способностей, интересов, предпочтений которыми вы обладаете, позволит вам не только укрепить уверенность в себе, но и умело сделать профессиональный выбор.
4. Упражнение «Что я хочу?» Цель: осознание мотивации и цели выбора профессии
Ведущий: Сегодня мы попробуем вырастить дерево профессионального самоопределения, а начнем мы с того, что  в основе выбора всех действий и поступков человека лежит какая - то причина; её называют мотив. Большинство наших мотивов выражается в виде ответа на вопрос: для чего я это делаю? Наверно, каждый из вас задавался такими вопросами: Ради чего я учусь? Ради чего я собираюсь работать? Продолжите фразы: - Я учусь для того, чтобы ….»; -  «Я хочу получить профессию, чтобы…». - Что было трудным при выполнении упражнения? - Все ли осознают, понимают, мотивы своих действий? Для чего  они хотят получить профессию? (высказывания подростков). Как вы считаете, что является корнями нашего дерева? (на веточки дерева  дети прикрепляют таблички со словами «мотивы», «цели», «потребности»). Вывод: В основе любой мотивации лежат цели и потребности человека. Ведущий: Ваши ответы были яркими и убедительными, Прикрепите друг другу ленточки. Ведущий: Ребята, как вы себя чувствуете? Мы можем продолжать нашу работу.	Слайд № 4.  Мотив - это причина, лежащая в основе выбора всех действий и поступков человека. «Природная лень не дает развиваться природным талантам» (Ю. Рыбников). (Нередко человек, наделенный множеством замечательных качеств, не может полностью реализовать свой профессиональный потенциал — мешает отсутствие мотивации, то есть побуждений к действиям).
5.  Упражнение «Мой портрет в лучах солнца» Цель: осмысление своих возможностей, личностных качеств, интересов, предпочтений.
Ведущий: Любая профессия предполагает наличие у человека определенных личностных качеств, способностей, интересов. Попытайтесь проанализировать свои умения, желания, предпочтения, которые могут оказать влияние на ваше профессиональное самоопределение. (Ведущий дает инструкцию для выполнения задания). Участникам тренинга предлагается заготовка солнца  с лучами. В центре солнечного круга они пишут свое имя. Вдоль лучей запи­сывают то, что они умеют делать (умение), то, что им нравиться делать (отношение) и чем они хотят заниматься (желание). «Я делаю хорошо…», «Мне нравится…», «Хочу заниматься…» Обсуждение. - Кому легко было участвовать? Кому было трудно? Почему? Вывод. К  профессиональному самоопределению надо готовиться заранее и начинать с осознания собственных возможностей и достоинств, желаний, интересов, предпочтений. А теперь прочитайте, какие вы молодцы, сколько у вас достоинств. Для достижения жизненных целей важно позитивно оценивать себя. Именно эти достоинства и ваши умения помогут вам достичь своей цели (вывешиваются листики с надписями «склонности», «способности», «интересы» на дерево. Дети повязывают ленточки друг другу.	Слайд № 5. Мой портрет в лучах солнца (изображение солнца). «Я делаю хорошо…» «Мне нравится…» «Хочу заниматься…» Умею, Могу, Хочу,
6. Упражнение «Кто есть кто?» Цель: дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знаний подростков друг о друге.
Участники встают в круг. Ребята берут из коробки плоды с названием профессии. Ведущий просит назвать подростков кому из группы  эта профессия подойдет в наибольшей степени. Ведущий хлопает в ладоши, и все по команде должны показать рукой на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии). Дети отдают плод в руки тому, кого выбрали. Подросток берет плод и вешает его на дерево. Ведущий просит обосновать выбор: - Скажи, почему тебя выбрали? Вывод: У   каждого  человека  есть   свои   индивидуальные способности, предпочтения, интересы, которые присущи только ему и которые могут помочь успешно овладеть  той или иной профессией). Дети повязывают ленточки друг другу.	Слайд № 6 Учитель, повар, воспитатель, парикмахер, фотограф, психолог, модельер, электромонтер, дизайнер, специалист по компьютерной технике, бухгалтер, машинист (тепловоза), менеджер
7. Итог Цель: обобщить работу, сделать выводы
Ведущий: Итак, дерево дало плоды. Красивые, яркие ленточки, повязанные на груди, говорят о том, что вы идете по пути профессионального самоопределения. Жизнь ставит перед вами  разнообразные проблемы, которые вы должны решать самостоятельно. Необходимо уже сегодня, сейчас брать на себя ответственность за  свой выбор. Как же сделать так, чтобы ваш профессиональный выбор стал безошибочным? Желательно, чтобы выбранная вами профессия была….(продолжают подростки): - интересна и привлекательна для вас; - соответствовала вашим способностям; - пользовалась спросом на рынке труда. Ведущий: Памятки, которые вы получите, подскажут вам, чем можно  руководствоваться при выборе профессии.	Слайд 8. «Совет» Ведущий раздает памятки
8. Рефлексия Цель: определить актуальное состояние участников тренинга, самопознание, развитие рефлексии.
Ведущий: Мы завершаем тренинг. Встаньте в круг. Вспомните проделанную в группе работу. Продолжите фразу: - Меня удивило… - Я узнал… - Я почувствовал… - Думаю, что… - Сегодня меня раздражало… - Мне очень понравилось… - Я уже могу… -Я смогу Ведущий: У меня в руках загорелась звезда, свет которой будет озарять ваш путь. (Ребята читают стихотворение, передавая звезду друг другу. По окончании чтения соединяют все вместе руки в одно целое в центре круга).	Высказывания подростков. «Звезда» - объединяющий атрибут.