Открытый
урок в 4 классе по программе «Школа России» по русскому языку
Тема: Обобщение
знаний об имени прилагательном.
Цели
урока:
Закрепить и систематизировать знания
учащихся об имени прилагательном; способствовать формированию грамотного
письма, совершенствовать умение определять падеж имен прилагательных.
Развивать речь, внимание, логическое
мышление, память, орфографическую зоркость.
Воспитывать любовь к природе, к родному
языку.
Оборудование:
индивидуальные бланки заданий.
ХОД
УРОКА
Организационный
момент.
– Ребята, сегодня у нас
на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним, посмотрите, какие они
доброжелательные, поприветствуйте. Пусть этот урок несет нам радость общения,
наполнит сердце благородными чувствами.
- А сейчас послушайте
стихотворение.
Работа над
эпиграфом к уроку:
Я – часть речи
интересная,
Миру широко известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной
нет.
Речь со мною
выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
-Какая часть речи может
так себя охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное)
Сообщение
целей: - Сегодня на уроке нам надо показать свои знания об имени
прилагательном и умениях применять прилагательные в своей речи.
-Откройте тетради,
запишите число, классная работа.
Итак, мы опять с вами в
стране имени прилагательного.
Выступление ребят (Сценка-диалог
имени существительного и имени прилагательного)
Имя прилагательное:
- Родилось я с очень
покладистым характером, но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне делать? Может
спросить у имени существительного?
- Имя существительное,
одолжи мне свой род и число, а то мне скучно и грустно.
Имя существительное:
С удовольствием, я буду с тобой дружить.
Имя прилагательное:
Вместе - служба,
вместе - дружба!
Существительное с прилагательным
живет на редкость дружно.
Изменит окончание,
когда ему так нужно.
Оно его не бросит в
воде и на земле.
Стоит в одном с ним
роде, числе и падеже.
Актуализация опорных
знаний.
-Вспомним, что мы еще
знаем об имени прилагательном.
1. Что такое имя
прилагательное?
2. Что оно обозначает
3. На какие вопросы
отвечает
4. С какой частью речи
связано?
5. Как изменяется?
6. Как называется
изменение имен прилагательных по падежам?
7.Как определить падеж
имени прилагательного? (Падеж прил. определяется по падежу имени сущ., к
которому оно относится.)
Начнем работу с разминки:
Словарь, в котором
можно узнать о правильном написании слов (орфографический)
Антоним к слову временный (постоянный)
Как называется дождь,
идущий при солнце? (слепой)
На какое дерево садится
ворона во время дождя? (мокрое)
Что входит в окно, но
не ломает его? (солнечный луч)
Из какого полотна
нельзя сшить рубашку? (из железнодорожного)
Из какого крана нельзя
напиться? (подъемного)
- Что общего в
названных вами ответах? (это имена прилагат.)
Работа со
стихотворением.
- Прочитайте
стихотворение.
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской
глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
(С.Есенин)
- Объясните значение
слов «аукает», «баюкает».
Из данного
стихотворения выписать словосочетания: сущ.+прил., Определить род и падеж имени
прилагательного.
-Какое словосочетание
можно считать лишним? Почему?
- Ребята, а знаете ли
вы, что означает прилагательное в переводе с греческого языка? (эпитет).
-Что же такое эпитет?
Это художественное, образное определение, подчеркивающее один из признаков
предмета.
- Какие эпитеты
использовал поэт в стихотворении?
А теперь повторим
написание
Безударного окончания.
Что при этом
надо знать,
Чтобы грамотно
писать?
(задать вопрос от
имени существительного к имени прил.)
- На какие вопросы
отвечают имена прил.м.р. и с.р. в Р.п., Д.п., Т.п. и П.п.?
-В чем хитрость имен
прил.ж.р.? В каких падежах они отвечают на вопрос «какой?»
- Проявите зоркость.
Прочитайте текст и найдите ошибки.
Зимнем погожим утром
лыжники катались в лесу. Сначала они зашли в
берёзоваю рощу. Потом отправились к
дальниму стараму бору по знакомай удобной лыжне. В сосновам бору стояла тишь.
- Объясните правильное
написание слов, в которых допущены ошибки.
- Спишите предложения,
исправляя окончания имен прилагательных. Разберем последнее предложение по
членам и укажем части речи.
Игра: Что
«лишнее»?
1. Смелый, трусливый, храбрый,
отважный;
2. Стеклянный, хрупкий,
деревянный
3. Пасмурный,
ненастный, ясный, дождливый
4. Добрый, умный,
ласковый, нежный
5. Хороший,
замечательный, прекрасный, молодой
6. Смелый,
отважный, высокий, решительный
7. Белый,
синий, нежный, зеленый.
работа
с деформированным текстом.
-Для чего в речи
нужно употреблять имена прилагательные? (Они украшают нашу речь, делают
ее выразительной, точной, понятной)
-Составьте из данных
слов предложения, изменяя по смыслу имена прилагательные и имена
существительные и ставя их в нужном падеже.
1. Любуюсь, чудесная,
зимний, картина, лес.
2. Яркий, поляна,
заливает , свет, лесная.
3. Пахнет, еловая,
сосновая, и, хвоя.
4. Закачалась, ветка,
вот, еловая.
5. В, ель, белочка,
густая, затаилась, вершина, проворная.
- Определите падеж
прилагательных, выделите окончание.
Физминутка.
давайте представим, что мы в
лесу и отдохнём. Встаньте так, чтобы вам было удобно.
Руки подняли и
покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти
встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В сторону руки – тихо
помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже
покажем-
Крылья сложили назад.
Сядьте тихо, продолжим
урок.
Упражнение
в подборе синонимов и антонимов. Значение прилагательных. -
Прочитайте словосочетания:
1. Теплая погода
2. Холодный ветер
3. Сладкая ягода
- В каком значении
употребляется прилагательное? (В прямом).
-Измените
словосочетание так, чтобы прилагательное употреблялось в переносном значении.
Используйте слова для справок.
Слова для справок: кофта,
конфета, беседа, чай, речь, разговор.
(Теплая беседа)
(Холодный разговор)
(Сладкая речь)
- Замените
прилагательное в словосочетании теплая беседа близким по
смыслу (душевная, радостная).
- Замените
прилагательное в словосочетании холодный разговор противоположным
по смыслу (задушевный, приятный).
- Как называются слова
близкие по смыслу? Противоположные по смыслу?
- Какой вывод мы можем
сделать?
Вывод: Прилагательное
употребляется в прямом и переносном значении. К прилагательным можно подобрать
слова близкие по смыслу – синонимы и противоположные по смыслу – антонимы.
Самостоятельная
работа по карточкам.
I вариант.
- Ниже написаны
пословицы, в которых пропущены противоположные по смыслу слова большой
– маленький. Спишите пословицы, вставляя вместо черточек подходящие по
смыслу прилагательные.
1. ________пенёк
опрокидывает _______воз.
2. _______крючком_______рыбу
не выудишь.
3. Даже
самое ______дерево выросло из _______семени.
Укажите род и падеж
прилагательных и выделите падежные окончания.
II вариант.
В приведённых ниже
пословицах вставь вместо черточек слово, противоположное по смыслу (антоним).
Укажи род и падеж имён
прилагательных в пословицах.
1. У короткого ума
____________язык.
2. Старый друг лучше
____________двух.
3.Доброе слово лечит, а
____________калечит.
4. Горькая правда
лучше____________лжи.
Сильный ветер вдруг
подул,
Окончания в кучу сдул.
Карточку скорей
возьмите
И порядок наведите.
Самостоятельная работа
- Вставьте
окончания, укажите падеж:
О весенн…погоде,
к рыж… лисице, с ранн… пташкой,
в жарк.. летн..
ночь, поздн…вечером, о свеж… ветре,
до дальн…озера, возле
свеж… пахуч…сена,
с неуклюж…
медвежонком, в дремуч… лесу.
-Проверим, как вы
справились с этой работой.
Игра «В
каком магазине?»
На доске написаны
названия предметов: Овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки,
шкаф, коньки, матрешка. Образуйте прилагательное, обозначающее в
каком магазине можно купить тот или иной предмет.
Вывод:
Очень важно
подобрать прилагательное для того, чтобы оценить предмет, определить его
качественную сторону. Ведь прилагательные делают нашу речь более яркой,
выразительной.
Последнее задание
«ТЕСТ – ОПРОС»
1. Указать имена
прилагательные:
а) бледнеть;
б) бледноватый;
в) бледнота
2. В каком из данных
прилагательных в окончании пишется –И?
а) к могуч…му
б) летн…го
в) с зимн…м г) по здешн…му
3. Имена прилагательные
во множественном числе по родам:
а) изменяются
б) не изменяются
4. У прилагательного
нет следующего признака:
а) времени;
б) числа;
в) рода.
5. В предложении имя
прилагательное чаще всего является:
а) определением
б) обстоятельством
в) дополнением
Проверка.
Итог урока. Рефлексия. Что вам больше всего понравилось в уроке?
Вот уроку конец, а кто работал «Молодец»!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.