Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика 3 класс "Устное умножение и деление трехзначного числа на однозначное"

Математика 3 класс "Устное умножение и деление трехзначного числа на однозначное"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Устное умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Цель урока: научить выполнять устное умножение и деление 3- значного числа на 1- значное.

Задачи:

Учебная- формировать умения выполнять умножение и деление 3- значного числа на 1- значное; развивающая- развивать вычислительные навыки; воспитательная- воспитывать у учащихся коммуникативные навыки труда; культуру общения при работе в паре, в группе, доброжелательность; здоровьесберегающая- создать на уроке условия для сохранения здоровья детей (динамическая пауза, смена деятельности); коррекционная- организовать дифференцированный подход на определенных этапах урока.

Оборудование: учебник, тетради, ящик со снежками, снеговик, снежинки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1) Приветствие класса и настрой на активную работу.

2) Проверка готовности рабочего места к уроку.

-Проверим готовность к уроку.

Хозяин на уроке – учебник, его помощники -тетрадь, ручка, простой карандаш.

Создание коллаборативной среды.

(Звучит музыка «Вальс Снежинок» )

У: Белый снег, пушистый

В воздухе кружится!

И на землю тихо

Падает, ложится…

- Ребята, а вы любите зиму? Почему?

Я с вами согласна. Зима - волшебное время года, природа наполнена сказочной красотой.

- А какой месяц сейчас на календаре? (Февраль)

Правильно, последний месяц зимы.

А чем больше всего любят дети заниматься зимой?

Сегодня мы с вами поиграем в снежки.

( в ящике снежки из ваты, ребята достают снежки и бросают друг в друга).

Молодцы!

2.Самостоятельное определение темы, цели и задач урока.

Вызов:

Сегодня по дороге в школу я нашла рукавичку. Посмотрим, что у нее внутри? (снежинки)

Примеры на умножение и деление. Решим примеры и разделимся на группы.

- Как вы думаете, кто ее потерял?

Ее потерял Снеговик, а сам он растаял. И он просит вас слепить его заново.

Поможем Снеговику?

III. Объяснение нового материала.

Осмысление.

Мы работаем в группах. Обратите внимание на рейтинговую таблицу.

(таблица висит на доске в течение всего урока)

а) Запись числа, классной работы.

б) Минутка чистописания:

459

873

Давайте разложим эти числа на разрядные слагаемые.

Так что же мы будем сегодня изучать?

Правильно, мы познакомимся с приемами устного умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

Первое задание

1.Практическая работа у доски.

234*2=

Алгоритм

й шаг:

Разложите число 234 на сумму разрядных слагаемых: сотен, десятков и единиц.

й шаг:

Запишите произведение.

3-й шаг:

Умножьте каждое слагаемое.

4-шаг:

Сложите значения произведений.



Запишите следующее выражение:

468:2

Как будем решать?

Назовите алгоритм ?

Молодцы! Первую часть снеговика слепили.

Продолжаем работать дальше.

Откройте учебники на стр.62 №2



132*3= 423*2=

396:3= 846:2=





Физминутка.

Лепим мы снеговика

(имитация лепки снежков)

Из пушистого снежка.

Вот скатали первый ком,

(наклонившись «катают ком снега»)

Вот такой большущий он.

(разводят руками сверху через стороны вниз)

Ком второй чуть-чуть поменьше,

(то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки)

Третий-это голова.

(чертят в воздухе круг)

Шляпа будет из ведра.

(над головой ставят ладони, как крышу)

Нос – морковка, а глаза –

(показывают пальцем нос, глаза)

Два весёлых уголька.

Всё, готов наш снеговик,

У него довольный вид.

Рот смеётся до ушей,

(показывают пальцем рот)

Веселит он всех детей.

(улыбаются)

Снеговик вдруг оживает

И ребяток догоняет.

Вторая часть снеговика готова. Осталась голова и атрибуты: ведро, морковка, метла.

4 .Закреплание изученного материала.

Самостоятельная работа.

Стр 62.№2 (3,4) столбики.



121*3= 323*2=

363:3= 646:2=

Голову тоже слепили. Завершаем украшать Снеговика.



5.Творческое задание по группам.

Выполнить задания и разукрасить Снеговика.



1 группа

Задача.



На овощном складе 60 кг картофеля разложили в мешки, по 10 кг в каждый. Сколько мешков потребовалось?



2 группа

Задача.

В одной коробке 15 кг яблок, что в 3 раза больше, чем груш в другой коробке. Сколько килограммов груш в коробке?



3 группа

Задача.

В одной коробке 4 карандаша. Сколько карандашей в 3 таких коробках?



Ну, что же посмотрим, какие снеговики у вас получились?

Молодцы! Давайте к нашему Снеговику приделаем метлу, шарф, морковку.

Внимание, ребята! Что это там за шум я слышу…

Чудо! Наш Снеговик ожил и пришел к нам в гости.

И принес вам свою фотографию на память.

6. Подведение итогов урока

Рефлексия «Вершина знаний»

(показывают руками над головой как усвоили новый материал)

А теперь на обратной стороне снежинок оцените свою работу на уроке. И снежинки прикрепите к доске.

Посмотрим, насколько вы были объективны, оценивая свою работу на уроке.

7.Выставление оценок за урок.

8.Домашнее задание.

Стр63 №6

На уроке вы работали дружно, слажено, организованно. Показали, что учебный материал усвоен вами. Спасибо за урок!





















Урок   математики 3 класс

Тема: Сравнение объема фигур.

Цель: научить сравнивать плоские и объемные фигуры.



Задачи:

Учащиеся должны:
знать таблицу умножения и деления, приемы письменного сложения и вычитания в пределах 1000;
Уметь вычислять устно примеры на табличное умножение и деление, владеть навыками письменного сложения и вычитания в пределах 1000,
уметь составлять и решать задачи на увеличение в несколько раз и на    нахождение суммы.
Развивать: память, мышление, внимание.
Воспитывать: любовь и бережное отношение к животным, к природе родного края,  интерес к математике.
Тип урока: комбинированный урок закрепления знаний

Оборудование: карта Казахстана, картинки животных и птиц, бабочки, кубики.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Игра «Белки, шишки, орехи».
Психологический настрой.
На уроке наши глаза внимательно смотрят и все... (видят).
Уши внимательно слушают и все... (слышат).
Голова хорошо... (думает).
2.Самостоятельное определение темы и целей урока.

Для того, чтобы расшифровать тему нашего урока, необходимо решить примеры:

638 – 608= Б

480-400= 0

416-400=Е

35: 5= М

500-475=Ъ

Какое слово у нас получилось? Правильно, объем.

Вызов:

Посмотрите на карту. На что похожа территория Казахстана? Какова природа нашего Казахстана? (Есть степи, леса, озера) 
Ребята, на уроке мы с вами будем художниками-аниматорами. Мы будем
«оживлять» нашу картину присутствием в ней животных и птиц.


У: Но все будет  зависеть от вашей работы на уроке.
Мы будем сегодня задачи решать,
Делить, прибавлять, вычитать, умножать.
Но помни о том, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.

Устный счет.
1) К трем зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа,
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (42)

2) Подарил утятам ежик
8 кожаных сапожек.
Сколько маленьких утят 
Ежика благодарят? (4)

3)Любит рыбу кот Василий, 
Может съесть он в день четыре
Сколько съест он за пять дней?
Подсчитайте поскорей. (20)

4.Работа по теме урока.

Работа с учебником. Стр.24 №1

С помощью какой единицы измерения можно определить длину ?

Как это сделать?

С помощью какой единицы измерения можно определить объем бруска?

Как это сделать?

V= а *в *с

Групповая работа:

Составьте объемные фигуры из кубиков.

Чем отличаются плоские фигуры от объемных?

Найдите в классе объемные фигуры.

Закрепление изученного материала.

Решение задач №3 стр.24
- Для того чтобы узнать какой зверь изображен на картинке, нужно по описанию угадать животное.
1) Это хищник, но хищник особый, охотится он редко, но зато любит полакомиться ягодами, грибами. (медведь)
- Правильно. Медведи живут 20-25 лет.

10 *10 *10 =1000 (см3)



2).Эти звери активны преимущественно в ночные часы, а иногда их можно встретить и днем. О своем присутствии они нередко дают знать громким лаем, сильно отличающимся по своему характеру. (Волк)
- Правильно. Присказка «Голоден как волк»- не просто слова. Волк, если голоден, может съесть за раз до 10 кг мяса, хотя его суточная доза 2 кг.
10 *10 *20=2000(см3)

3)У этого зверька зубки острые, рыльце тоненькое, шубка тепленькая. (Лиса)
- Правильно.

10* 10 * 30=3000(см3)

4)Они живут в лесу, у них много врагов – это волк, лиса, филин, еж. Эти зверьки спасаются бегством. Бегают они быстро, большими прыжками. (Зайцы)
- Правильно.

253+335=588

5)Эти зверьки ловко прыгают по стволам деревьев. В кронах они сооружают гнезда из листьев и веток. (Белка)
- Правильно.
1000
-456
6) Ответ: 544.

А каких животных, обитающих в наших степях и лесах, вы знаете еще?

Физ. минутка.

ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА

Раз – присядка, два – прыжок.



Это заячья зарядка.



А лисята как проснуться



Любят долго потянуться



Обязательно зевнуть



Ну и хвостиком вильнуть



А волчата спинку выгнуть



И легонечко подпрыгнуть



Ну, а мишка косолапый



Широко расставив лапы



То одну, то обе вместе



Долго топчется на месте



А кому зарядки мало – начинает все сначала.

Присесть, встать







кулачками потереть глаза



потянуться



зевнуть, прикрывая рот ладошкой



движение бедрами в стороны



прогнуться в спине



прыжок



руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса

Ноги на ширине плеч



переступание с ноги на ногу



раскачивание туловища в стороны




5. Самостоятельная работа по группам.

Осмысление.

Задачи.

1)Найдите объем коробки, если длина, ширина и высота равны 4 см.

2) Найди объем куба, если его длина, ширина и высота равны 5 см.

427+573

1000- 345

261+739

345+655

1000-537

1000-261

- А сейчас мы «оживим» нашу картину. Животных, обитающих в Казахстане, вы своими правильными ответами вывели из своих укрытий, и вот какой стала наша картина.
- Ребята, что значит выражение «исчезающие виды животных и птиц»?
- Где мы о них можем узнать? (Красная книга)
В Казахстане обитают представители 178 видов зверей, 489 видов птиц, 49 пресмыкающихся, 12 видов земноводных, 104 вида рыб.
- Каких птиц, обитающих на территории Казахстана вы знаете? Назовите их.
( Розовый фламинго, черный аист, лебедь-кликун, степной орел, сокол-балабан, филин, фазан)
Давайте на нашу карту поместим птиц. Для этого надо решить задачу.
Анализ задачи:
- Кого вы видите на рисунке? (Лебедя и фламинго)
- Какую задачу можно составить по данной иллюстрации?
( Лебедь весит 20 кг, а фламинго в 5 раз меньше. Сколько весит фламинго?)
- Какова масса лебедя? (20 кг)
- Какова масса фламинго?( Неизвестно, но известно, что  в 2 раза меньше)
- Можем ли определить массу фламинго? ( да)
- Каким действием? ( Делением)
- Какой нужно поставить вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия? (Сколько всего?)
- Каким действием будем отвечать на главный вопрос задачи? ( Сложением)
Лебедь- 20 кг                   
Фламинго - ?, в 5 раз меньше ? кг
20:5+20=24 (кг)
Ответ: всего 24 кг.
- Что вызвало удивление в задаче? ( Масса фламинго по сравнению с массой лебедя)
- Взгляните на нашу картину. На ней появились птицы.

Рефлексия.
- Посмотрите на картину, которую мы «оживили». Как разнообразен животный мир нашей Родины!  Что нужно делать, чтобы красота нашей природы не иссякала?
-  Так давайте беречь красоту нашего Казахстана!
-  Любая картина  должна быть в красивом обрамлении. Выберите бабочку яркого цвета, если вам урок понравился - это будет означать, что у вас от урока остались только яркие впечатления, а бабочку белого цвета, если урок вам не понравился. Прикрепите их вокруг картины – и у нас получится оригинальная рамка.
Домашнее задание: с.24 №6.
















































Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров858
Номер материала ДВ-124735
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх