Тема: Устное умножение и
деление трехзначного числа на однозначное.
Цель урока: научить выполнять
устное умножение и деление 3- значного числа на 1- значное.
Задачи:
Учебная- формировать умения выполнять
умножение и деление 3- значного числа на 1- значное; развивающая- развивать
вычислительные навыки; воспитательная- воспитывать у учащихся коммуникативные
навыки труда; культуру общения при работе в паре, в группе, доброжелательность;
здоровьесберегающая- создать на уроке условия для сохранения здоровья детей
(динамическая пауза, смена деятельности); коррекционная- организовать
дифференцированный подход на определенных этапах урока.
Оборудование: учебник, тетради, ящик
со снежками, снеговик, снежинки.
Ход урока.
1. Организационный момент.
1) Приветствие класса и настрой на
активную работу.
2) Проверка готовности рабочего места к
уроку.
-Проверим готовность к уроку.
Хозяин на уроке – учебник, его помощники
-тетрадь, ручка, простой карандаш.
Создание коллаборативной среды.
(Звучит музыка «Вальс Снежинок» )
У: Белый снег, пушистый
В воздухе кружится!
И на землю тихо
Падает, ложится…
- Ребята, а вы любите зиму? Почему?
Я с вами согласна. Зима - волшебное время
года, природа наполнена сказочной красотой.
- А какой месяц сейчас на календаре?
(Февраль)
Правильно, последний месяц зимы.
А чем больше всего любят дети заниматься
зимой?
Сегодня мы с вами поиграем в снежки.
( в ящике снежки из ваты, ребята достают
снежки и бросают друг в друга).
Молодцы!
2.Самостоятельное определение темы, цели и
задач урока.
Вызов:
Сегодня по дороге в школу я нашла
рукавичку. Посмотрим, что у нее внутри? (снежинки)
Примеры на умножение и деление. Решим
примеры и разделимся на группы.
- Как вы думаете, кто ее потерял?
Ее потерял Снеговик, а сам он растаял. И
он просит вас слепить его заново.
Поможем Снеговику?
III. Объяснение нового материала.
Осмысление.
Мы работаем в группах. Обратите внимание
на рейтинговую таблицу.
(таблица висит на доске в течение всего
урока)
а) Запись числа, классной работы.
б) Минутка чистописания:
459
873
Давайте разложим эти числа на разрядные
слагаемые.
Так что же мы будем сегодня изучать?
Правильно, мы познакомимся с приемами
устного умножения и деления трехзначного числа на однозначное.
Первое задание
1.Практическая работа у доски.
234*2=
Алгоритм
й шаг:
Разложите число 234 на сумму разрядных
слагаемых: сотен, десятков и единиц.
й шаг:
Запишите произведение.
3-й шаг:
Умножьте каждое слагаемое.
4-шаг:
Сложите значения произведений.
Запишите следующее выражение:
468:2
Как будем решать?
Назовите алгоритм ?
Молодцы! Первую часть снеговика слепили.
Продолжаем работать дальше.
Откройте учебники на стр.62 №2
132*3= 423*2=
396:3= 846:2=
Физминутка.
Лепим мы снеговика
(имитация лепки снежков)
Из пушистого снежка.
Вот скатали первый ком,
(наклонившись «катают ком
снега»)
Вот такой большущий он.
(разводят руками сверху через
стороны вниз)
Ком второй чуть-чуть поменьше,
(то же, но чуть-чуть поменьше
разводя руки)
Третий-это голова.
(чертят в воздухе круг)
Шляпа будет из ведра.
(над головой ставят ладони,
как крышу)
Нос – морковка, а глаза –
(показывают пальцем нос,
глаза)
Два весёлых уголька.
Всё, готов наш снеговик,
У него довольный вид.
Рот смеётся до ушей,
(показывают пальцем рот)
Веселит он всех детей.
(улыбаются)
Снеговик вдруг оживает
И ребяток догоняет.
Вторая часть снеговика готова. Осталась
голова и атрибуты: ведро, морковка, метла.
4 .Закреплание изученного материала.
Самостоятельная работа.
Стр 62.№2 (3,4) столбики.
121*3= 323*2=
363:3= 646:2=
Голову тоже слепили. Завершаем украшать
Снеговика.
5.Творческое задание по группам.
Выполнить задания и разукрасить Снеговика.
1 группа
Задача.
На овощном складе 60 кг картофеля
разложили в мешки, по 10 кг в каждый. Сколько мешков потребовалось?
2 группа
Задача.
В одной коробке 15 кг яблок, что в 3 раза
больше, чем груш в другой коробке. Сколько килограммов груш в коробке?
3 группа
Задача.
В одной коробке 4 карандаша. Сколько
карандашей в 3 таких коробках?
Ну, что же посмотрим, какие снеговики у
вас получились?
Молодцы! Давайте к нашему Снеговику
приделаем метлу, шарф, морковку.
Внимание, ребята! Что это там за шум я
слышу…
Чудо! Наш Снеговик ожил и пришел к нам в
гости.
И принес вам свою фотографию на память.
6. Подведение итогов урока
Рефлексия «Вершина знаний»
(показывают руками над головой как усвоили
новый материал)
А теперь на обратной стороне снежинок
оцените свою работу на уроке. И снежинки прикрепите к доске.
Посмотрим, насколько вы были объективны,
оценивая свою работу на уроке.
7.Выставление оценок за урок.
8.Домашнее задание.
Стр63 №6
На уроке вы работали дружно, слажено,
организованно. Показали, что учебный материал усвоен вами. Спасибо за урок!
Урок математики 3
класс
Тема: Сравнение объема фигур.
Цель:
научить сравнивать плоские и объемные фигуры.
Задачи:
Учащиеся
должны:
знать таблицу умножения и деления, приемы письменного
сложения и вычитания в пределах 1000;
Уметь вычислять устно примеры на табличное
умножение и деление, владеть навыками письменного сложения и вычитания в
пределах 1000,
уметь составлять и решать задачи на увеличение в
несколько раз и на нахождение суммы.
Развивать: память, мышление, внимание.
Воспитывать: любовь и бережное отношение к животным, к природе
родного края, интерес к математике.
Тип урока: комбинированный урок закрепления
знаний
Оборудование: карта Казахстана, картинки животных и птиц,
бабочки, кубики.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
Создание
коллаборативной среды.
Игра
«Белки, шишки, орехи».
Психологический настрой.
На уроке наши глаза внимательно смотрят и все...
(видят).
Уши внимательно слушают и все... (слышат).
Голова хорошо... (думает).
2.Самостоятельное определение темы и целей урока.
Для
того, чтобы расшифровать тему нашего урока, необходимо решить примеры:
638
– 608= Б
480-400=
0
416-400=Е
35:
5= М
500-475=Ъ
Какое
слово у нас получилось? Правильно, объем.
Вызов:
Посмотрите на карту. На что похожа территория Казахстана?
Какова природа нашего Казахстана? (Есть степи, леса, озера)
Ребята, на уроке мы с вами будем художниками-аниматорами.
Мы будем
«оживлять» нашу картину присутствием в ней животных
и птиц.
У: Но все будет зависеть от вашей работы на уроке.
Мы будем сегодня задачи решать,
Делить, прибавлять, вычитать, умножать.
Но помни о том, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Устный
счет.
1) К трем зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа,
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (42)
2) Подарил утятам ежик
8 кожаных сапожек.
Сколько маленьких утят
Ежика благодарят? (4)
3)Любит рыбу кот Василий,
Может съесть он в день четыре
Сколько съест он за пять дней?
Подсчитайте поскорей. (20)
4.Работа
по теме урока.
Работа
с учебником. Стр.24 №1
С
помощью какой единицы измерения можно определить длину ?
Как
это сделать?
С
помощью какой единицы измерения можно определить объем бруска?
Как
это сделать?
V=
а *в *с
Групповая
работа:
Составьте
объемные фигуры из кубиков.
Чем
отличаются плоские фигуры от объемных?
Найдите
в классе объемные фигуры.
Закрепление
изученного материала.
Решение
задач №3 стр.24
- Для того чтобы узнать какой зверь изображен на
картинке, нужно по описанию угадать животное.
1) Это хищник, но хищник особый, охотится он
редко, но зато любит полакомиться ягодами, грибами. (медведь)
- Правильно. Медведи живут 20-25 лет.
10 *10 *10 =1000 (см3)
2).Эти звери активны преимущественно в ночные часы, а иногда
их можно встретить и днем. О своем присутствии они нередко дают знать громким
лаем, сильно отличающимся по своему характеру. (Волк)
- Правильно. Присказка «Голоден как волк»- не
просто слова. Волк, если голоден, может съесть за раз до 10 кг мяса, хотя его
суточная доза 2 кг.
10 *10 *20=2000(см3)
3)У этого зверька зубки острые, рыльце тоненькое, шубка
тепленькая. (Лиса)
- Правильно.
10* 10 * 30=3000(см3)
4)Они живут в лесу, у них много врагов – это волк, лиса,
филин, еж. Эти зверьки спасаются бегством. Бегают они быстро, большими
прыжками. (Зайцы)
- Правильно.
253+335=588
5)Эти зверьки ловко прыгают по стволам деревьев.
В кронах они сооружают гнезда из листьев и веток. (Белка)
- Правильно.
1000
-456
6) Ответ: 544.
А каких животных, обитающих в наших степях и
лесах, вы знаете еще?
Физ.
минутка.
ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА
Раз –
присядка, два – прыжок.
Это
заячья зарядка.
А лисята
как проснуться
Любят
долго потянуться
Обязательно
зевнуть
Ну и
хвостиком вильнуть
А
волчата спинку выгнуть
И
легонечко подпрыгнуть
Ну, а
мишка косолапый
Широко
расставив лапы
То одну,
то обе вместе
Долго
топчется на месте
А кому
зарядки мало – начинает все сначала.
|
Присесть,
встать
кулачками
потереть глаза
потянуться
зевнуть,
прикрывая рот ладошкой
движение
бедрами в стороны
прогнуться
в спине
прыжок
руки
полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса
Ноги на
ширине плеч
переступание
с ноги на ногу
раскачивание
туловища в стороны
|
5. Самостоятельная работа по группам.
Осмысление.
Задачи.
1)Найдите объем коробки, если длина, ширина и высота равны 4
см.
2) Найди объем куба, если его длина, ширина и высота равны 5
см.
427+573
1000- 345
261+739
345+655
1000-537
1000-261
- А сейчас мы «оживим» нашу картину. Животных, обитающих в
Казахстане, вы своими правильными ответами вывели из своих укрытий, и вот какой
стала наша картина.
- Ребята, что значит выражение «исчезающие виды
животных и птиц»?
- Где мы о них можем узнать? (Красная книга)
В Казахстане обитают представители 178 видов
зверей, 489 видов птиц, 49 пресмыкающихся, 12 видов земноводных, 104 вида рыб.
- Каких птиц, обитающих на территории Казахстана
вы знаете? Назовите их.
( Розовый фламинго, черный аист, лебедь-кликун,
степной орел, сокол-балабан, филин, фазан)
Давайте на нашу карту поместим птиц. Для этого
надо решить задачу.
Анализ задачи:
- Кого вы видите на рисунке? (Лебедя и фламинго)
- Какую задачу можно составить по данной
иллюстрации?
( Лебедь весит 20 кг, а фламинго в 5 раз меньше.
Сколько весит фламинго?)
- Какова масса лебедя? (20 кг)
- Какова масса фламинго?( Неизвестно, но
известно, что в 2 раза меньше)
- Можем ли определить массу фламинго? ( да)
- Каким действием? ( Делением)
- Какой нужно поставить вопрос, чтобы задача
решалась в 2 действия? (Сколько всего?)
- Каким действием будем отвечать на главный
вопрос задачи? ( Сложением)
Лебедь- 20 кг
Фламинго - ?, в 5 раз меньше ? кг
20:5+20=24 (кг)
Ответ: всего 24 кг.
- Что вызвало удивление в задаче? ( Масса
фламинго по сравнению с массой лебедя)
- Взгляните на нашу картину. На ней появились
птицы.
Рефлексия.
- Посмотрите на картину, которую мы «оживили».
Как разнообразен животный мир нашей Родины! Что нужно делать, чтобы
красота нашей природы не иссякала?
- Так давайте беречь красоту нашего
Казахстана!
- Любая картина должна
быть в красивом обрамлении. Выберите бабочку яркого цвета, если вам урок
понравился - это будет означать, что у вас от урока остались только яркие
впечатления, а бабочку белого цвета, если урок вам не понравился. Прикрепите их
вокруг картины – и у нас получится оригинальная рамка.
Домашнее задание: с.24 №6.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.