Материал для родительского собрания "Развитие орфографической зоркости"

• 1 слайд

  
  
  
  Тема: «Развитие орфографической зоркости младших школьников»
  

• 2 слайд

  « Писать безграмотно- значит посягать на времялюдей, к которым мы адресуемся,а потому совершенно недопустимо…»Л.В.Щерба
  
  Мы так привыкли к словам- читаем, пишем, разговариваем, поём , шутим. Слово необходимо всем нам как воздух. Культура речи- это одежда мысли, по которой сразу определяют уровень образованности человека. Образованный человек- это прежде всего грамотный человек. Основы грамотности закладываются именно в начальной школе. В центр обучения правописанию в начальной школе поставлено правило, его применение, то есть решение орфографической задачи.
  Такой метод логичен, однако требует очень точного знания и самих правил и грамматических условий их применения.
  Однако методика обучения правописанию младших школьников должна опираться не только на правило, но и на всю систему языковых умений и орфографических навыков.
  

• 3 слайд

  Орфографическая зоркость-
  важнейшее базовое орфографическое умение.
  Каждому учителю хорошо знакома ситуация, когда после изучения правила, например, о безударных гласных в корне, учащиеся достаточно хорошо справляются с заданиями на вставку пропущенных букв, но допускают ошибки в собственном тексте. Объяснить это нетрудно. Чтобы вставить букву, надо решить орфографическую задачу, а чтобы осознанно правильно писать, нужно сначала поставить эту задачу, то есть найти -орфограмму. Вот почему умение быстро обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, считается важнейшим базовым умением
  
  

• 4 слайд

  Актуальная проблема начальной школы- профилактика
  орфографической зоркости учащихся.
  
  Перед учителем встают вопросы:
  Как помочь ребёнку писать грамотно?
  Как развивать орфографическую зоркость на уроках?
  Как добиться грамотного письма младших школьников?
  

• 5 слайд

  
  Психофизические проблемы, обусловленные нарушениями высших психических функций.
  Отсутствие положительной мотивации.
  Несформированность звуко-буквенного анализа и синтеза.
  Бедность и неточность словарного запаса.
  Слабая коммуникативная активность у детей.
  
  Причины орфографической безграмотности учащихся
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  1. Направлены на формирование грамотного письма.
  2. Помогают не только усвоить изученные орфограммы, но и развивают мышление, внимание, память, речь.
  3. Являются игровым занимательным материалом, повышающим мотивационную активность детей.
  4. Формируют навыки орфографической зоркости учеников.
  
  
  Приёмы по развитию орфографической зоркости
  

• 7 слайд

  Условия формирования орфографической зоркости
  младших школьников.
  1. Нахождение слабой и сильной позиции звуков в слове ( звуко-буквенный анализ).
  2.Письмо с проговариванием вслух.
  3.Списывание с текста.
  4. Комментированное письмо.
  5.Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.
  6.Письмо под диктовку учителя.
  7.Письмо по памяти.
  8.Грамматические зарядки.
  9. Творческие работы учащихся ( сочинения, изложения).
  
  

• 8 слайд

  Этапы работы по развитию орфографической зоркости.
  1.Подготовительный этап ( вооружение учащихся необходимыми теоретическими знаниями и практическими умениями).
  2.Ориентировочный этап ( узнавание орфограмм в словах с использованием знаний и умений по их правильному написанию).
  3. Закрепительный этап ( сознательное, правильное написание слов с учётом умения видеть орфограммы).
  4. Этап контроля и самоконтроля ( задания творческого характера, когда написание изученных орфограмм является не целью, а средством решения речевых задач).
  

• 9 слайд

  Упражнения
  на развитие
  орфографической
  зоркости
  младших
  школьников
  

• 10 слайд

  
  
  «Каждому - своё место- сильное
  
  или слабое»
  
  
  Определи позицию гласного или
  согласного звука в слове:
  
  Сосна- сосны, горы- гора, подвиг-
  подвиги, счастливый- счастье, сказка-
  сказочный.
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  « Чудесные превращения»
  Замени одну букву в слове так, чтобы
  получилось новое слово:
  дверь уточка Сеня Тоня
  

• 12 слайд

  « Наборщик»
  Из букв данного слова составь
  новые слова:
  З д о р о в ь е
  Н а б о р щ и к
  
  

• 13 слайд

  « Найди слово в слове»
  Хотелось
  Бросилась
  Пообедал
  
  

• 14 слайд

  « Слоговое лото»
  Составь слова из слогов:
  ре, та, ра , но, ка, са, ко, ке
  
  

• 15 слайд

  « Анаграммы»
  Из данного слова собери новое:
  КАМЫШ
  
  ВОЛОС
  
  КОРШУН
  
  ВЫБОР
  МЫШКА
  
  СЛОВО
  ШНУРОК
  ОБРЫВ
  

• 16 слайд

  
  « Найди лишнее слово»
  Рис, рисую, рисунок, рисовать.
  Гусь, гусыня, гусеница, гусаки, гусята.
  
  
  

• 17 слайд

  «Где живут 2 буквы?»
  Упражнение на развитие орфографической памяти
  В каком дне недели 2 б?
  
  В какой игре 2 к?
  
  В какой болезни 2 п?
  
  В каком языке 2 с?
  
  В каком сосуде 2н?
  

• 18 слайд

  « Узнай слово»
  
  
  ру___ кий
  ра___каз
  кла___
  ка___а
  гра___
  су___ота
  а___ея
  ми___ион
  
  

• 19 слайд

  « Узнай- как кого зовут?»
  Кири___
  Ге__адий
  И__а
  А__а
  А__а
  

• 20 слайд

  « Какие буквы пропали?»
  Поменяй местами строки и сложи стихи:
  Ветви смотрят в кла___
  В школе тихо и св_тло.
  В этот ра__ ий ч_с
  Сквозь _ ко__ое ст_кло
  

• 21 слайд

  « На какой признак
  указывает название?»
  
  Валежник, веснушка, горбушка,
  горчичник, леденец, пятница.
  

• 22 слайд

  « Почему эти предметы так назвали?»
  Звери-
  медведь, дикобраз, косуля.
  Птицы-
  синица, малиновка.
  
  

• 23 слайд

  « Найди исторический корень в слове»
  боровик
  волнушка
  подберёзовик
  опёнок
  сыроежка
  лисичка
  
  

• 24 слайд

  
  
  « Выдели в слове опорное написание»
  Балет, блокнот, болтать, верстак,
  дворец, зевать, земляника, коньки,
  столица, часовой, столяр, родник,
  паркет.
  
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!