Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / «Правописание не с глаголами»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

«Правописание не с глаголами»

библиотека
материалов

Тема: «Права человека начинаются с прав ребенка»

Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав; воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции. 

Подготовительная работа с детьми: заранее подготовить группу детей, которые будут участвовать в сценке. 

Оформление класса: на доске написать:

Конвенция «О правах ребенка»

Дети –все человеческие существа до 18 лет.

 

Ход занятия:

 

1. Игра «Имена»

20 ноября- это всемирный день прав ребенка. В этот день была принята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы будем говорить о правах детей.

Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву, что и имя. Например, Алмат- активный.

2. Интерактивная беседа «Право на имя»

- Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?

- А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?

- Свидетельство о рождении- это ваш первый документ. А что там еще записано, кто знает?

- Еще в свидетельстве написано, что вы являетесь гражданами Республики Казахстан. А это значит, что наше государство защищает ваши права. А какие у детей есть еще права, где они записаны, кто их утверждал?

3. Беседа

- Когда-то в нашей стране жил удивительный человек, звали его Андрей Платонов. Он писал веселые и грустные рассказы, повести о том, как живет человек на земле, что берет у земли и что ей дает.

Этот удивительный писатель сказал: «Без меня человечество не полно». Я предлагаю вам подумать над этими словами Андрея Платонова. Как вы думаете, что он хотел сказать этими словами? Как вы понимаете эту мысль? (заслушивается мнения детей)

Он сказал: «Я один из тех, из кого состоит человечество, и если меня нет, оно, человечество, уже не будет полно»

Открывается плакат с большим кругом.

- Представьте, что большой круг – это человечество, а каждый кружочек внутри круга- отдельно взятый человек. Представили? А теперь закроем один кружочек. Он пропал. Его нет. Место пропавшего кружочка пусто, так? А если мы поставим на это место другой кружочек? Почему что- то не то?

Мы помним, что на нашем плакате каждый маленький кружочек- это человек. Следовательно, каждый из нас- один из тех, кто составляет человечество. Правда, здорово? И если всего лишь один человек пропадет, то человечество уже не полно.

- А как вы думаете, хорошее оно, человечество?

-Отчего зависит, хорошее человечество или плохое?

-Это зависит от того, каков я и каков каждый из нас, таково и человечество. Значит, чтобы человечество было хорошим, нужно, чтобы каждый из нас был хорошим. Так?

4. Игра «Какой я?»

-Сейчас поиграем в игру «Какой я?». Это очень простая игра, и вы все с успехом справитесь с ее правилами. (Я раздаю детям заготовки человечков, прошу приготовить цветные карандаши: синий и красный).

-Итак, я буду называть качества характера, и если вы считаете, что обладаете этим качеством, то красным карандашом рисуете кружочек на туловище человечка, а если нет, то синим цветом, понятно?

Приготовились, начали: добрый, щедрый, трудолюбивый, доброжелательный, честный, аккуратный, справедливый, смелый, веселый, ласковый, предупредительный, вежливый, исполнительный, чуткий, спортивный, отзывчивый, гордый, дисциплинированный…

5. Вывод по играм

Теперь посмотрим на своего человечка. Видите, какой пестрый получился портрет вашего характера. А почему?

-В каждом человеке есть хорошие и плохие черты. Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы исправлять отрицательные качества и развивать положительные, хорошие. Надо стремиться к тому, чтобы человечек состоял только из красных кружочков, согласны? Очень приятно, что всем хочется быть хорошими. А что, по вашему, для этого нужно?

-Знать, что хорошо, что плохо.

-Знать о том, как себя вести.

-Знать, как воспитывать в себе хорошие качества.

- А теперь, дорисуйте человечку рожицу. Посмотрите, одинаковые ли они получились? Все разные.

-Все мы разные: у нас разные лица, цвет волос, разные увлечения, разный характер…

Но нет ли чего-то общего, что нас объединяет?

Мы- дети своих мам и пап;

Мы- ученики;

На улице мы- пешеходы;

В театре- зрители;

А еще все мы имеем права.

6. Что такое «права человека».

Попытаемся ответить на вопрос, что такое права человека. (ответы детей)

Обобщим наши ответы. Посмотрите на таблицу. (Работа по таблице «Права человека»)

Что такое права человека?

Посмотрим, как определяется термин права человека в словаре (см. словарь)

-Совокупность правил, без которых он не может существовать. Совокупность представлений о достойном положении человека. Справедливые притязания людей по отношению друг к другу и государству.

7. Мини-лекция «Твоя конвенция о правах»

Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенция «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право- право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция –это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

Какие же права есть у всех детей мира?

На доске записаны права. Нужно зачитать записи.

-Право на жизнь-Право на имя при рождении

-Право на медицинскую помощь

-Право на образование

-Право на отдых и досуг

-Право иметь имущество

-Право свободно выражать свои взгляды

-Право на свободное перемещение

-Право на заботу и воспитание родителями

-Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства

-Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки

8. Ролевая игра «Юридическая консультация»

Когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация- совет, разъяснение, а юристы- это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем в игру. Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей. Ик вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах ребенка». Надо начинать так: «Согласно Конвенции «О правах ребенка» …»

Маугли: Так случилось, что я жил долгое время в лесу с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?

Примерные ответы детей:

-Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до 18 лет. Вам еще нет 18, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

Маугли: Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным. Имеют ли они на это право?

Примерные ответы детей:

-Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет право унижать ваше человеческое достоинство;

-Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет право подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблению;

-Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения;

-Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование.

Следующий литературный герой – Гарри Поттер.

Гарри Поттер: Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли при этом он мои права?

Примерные ответы детей:

-Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки;

-Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.

-Как вы думаете, почему права детей не всегда соблюдаются?

9. Наши обязанности.

Учитель: Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей?

Представьте себе вот такую сценку: Семья-бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Петя: -Мам, так кушать хочется! Скорей дать поесть. (Садится за стол, начинает есть)

Мама: — С грязными руками за стол?! Иди помой руки!

Петя: -Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!

Бабушка: -Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Петя: -Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка. (Встает из-за стола). Спасибо, наелся.

Мама: -Помой посуду, сынок.

Петя: -Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор)

Отец: -Выключай телевизор и садись делать уроки, иначе я тебя отлуплю!

Петя: -Это проявление жестокости, папа.

Учитель: Что же получилось в этой семье? Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

Что такое обязанность? Это круг действий, возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения (Толковый словарь С.И.Ожегова)

-Есть ли у вас обязанности в семье? Какие?

-Существуют ли обязанности у учеников? Какие?

-Где могут быть записаны обязанности учеников? (Ответы учеников)

-Вот в уставе нашей школы тоже есть обязанности учеников, которые мы должны неукоснительно выполнять. Перед вами лежат памятки, где прописаны ваши основные обязанности. Давайте их озвучим.

-Также права и обязанности учащихся можно увидеть в коридоре школы.

10. Подведение итогов (рефлексия)

Учитель: Вот и подошел к концу наш классный час. Мы хорошо поработали, узнали много нового и полезного для каждого из вас. Хотелось бы проверить ваши знания. Внимание на экран. Мы узнали новые слова, новые сведения. Я зачитаю вам объяснение слова, задам вопросы, а вы постарайтесь их вспомнить. Правильные ответы будут появляться на экраны после вашего ответа.

  • Круг действий, возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнений (обязанность)

  • Договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал (Конвенция)

  • Совокупность установленных и охраняемых государство норм и правил об отношениях людей в обществе (права)

  • Документ, в котором записаны права и обязанностей учеников нашей школы (Устав школы)

  • До какого возраста человек считается ребенком? (до 18 лет)

  • Почему так важно всем людям – и взрослым и детям соблюдать выполнение прав и обязанностей человека. (Ответы детей)

Учитель: Спасибо за ваше активное участие. Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах. Давайте закончим наш классный час такими словами:

Я – ребенок, я- человек, я должен иметь права

На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.

Я имею права на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,

Я имею права на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.

Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде.

Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.



Краткое описание документа:

Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав; воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции.  Подготовительная работа с детьми: заранее подготовить группу детей, которые будут участвовать в сценке.  Оформление класса: на доске написать: Конвенция «О правах ребенка» Дети –все человеческие существа до 18 лет.   Ход занятия:   1. Игра «Имена» 20 ноября- это всемирный день прав ребенка. В этот день была принята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы будем говорить о правах детей. Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву, что и имя. Например, Алмат- активный. 2. Интерактивная беседа «Право на имя» - Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете? - А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? - Свидетельство о рождении- это ваш первый документ. А что там еще записано, кто знает? - Еще в свидетельстве написано, что вы являетесь гражданами Республики Казахстан. А это значит, что наше государство защищает ваши права. А какие у детей есть еще права, где они записаны, кто их утверждал? 3. Беседа - Когда-то в нашей стране жил удивительный человек, звали его Андрей Платонов. Он писал веселые и грустные рассказы, повести о том, как живет человек на земле, что берет у земли и что ей дает. Этот удивительный писатель сказал: «Без меня человечество не полно». Я предлагаю вам подумать над этими словами Андрея Платонова. Как вы думаете, что он хотел сказать этими словами? Как вы понимаете эту мысль? (заслушивается мнения детей) Он сказал: «Я один из тех, из кого состоит человечество, и если меня нет, оно, человечество, уже не будет полно» Открывается плакат с большим кругом. - Представьте, что большой круг – это человечество, а каждый кружочек внутри круга- отдельно взятый человек. Представили? А теперь закроем один кружочек. Он пропал. Его нет. Место пропавшего кружочка пусто, так? А если мы поставим на это место другой кружочек? Почему что- то не то? Мы помним, что на нашем плакате каждый маленький кружочек- это человек. Следовательно, каждый из нас- один из тех, кто составляет человечество. Правда, здорово? И если всего лишь один человек пропадет, то человечество уже не полно. - А как вы думаете, хорошее оно, человечество? -Отчего зависит, хорошее человечество или плохое? -Это зависит от того, каков я и каков каждый из нас, таково и человечество. Значит, чтобы человечество было хорошим, нужно, чтобы каждый из нас был хорошим. Так? 4. Игра «Какой я?» -Сейчас поиграем в игру «Какой я?». Это очень простая игра, и вы все с успехом справитесь с ее правилами. (Я раздаю детям заготовки человечков, прошу приготовить цветные карандаши: синий и красный). -Итак, я буду называть качества характера, и если вы считаете, что обладаете этим качеством, то красным карандашом рисуете кружочек на туловище человечка, а если нет, то синим цветом, понятно? Приготовились, начали: добрый, щедрый, трудолюбивый, доброжелательный, честный, аккуратный, справедливый, смелый, веселый, ласковый, предупредительный, вежливый, исполнительный, чуткий, спортивный, отзывчивый, гордый, дисциплинированный… 5. Вывод по играм Теперь посмотрим на своего человечка. Видите, какой пестрый получился портрет вашего характера. А почему? -В каждом человеке есть хорошие и плохие черты. Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы исправлять отрицательные качества и развивать положительные, хорошие. Надо стремиться к тому, чтобы человечек состоял только из красных кружочков, согласны? Очень приятно, что всем хочется быть хорошими. А что, по вашему, для этого нужно? -Знать, что хорошо, что плохо. -Знать о том, как себя вести. -Знать, как воспитывать в себе хорошие качества. - А теперь, дорисуйте человечку рожицу. Посмотрите, одинаковые ли они получились? Все разные. -Все мы разные: у нас разные лица, цвет волос, разные увлечения, разный характер… Но нет ли чего-то общего, что нас объединяет? Мы- дети своих мам и пап; Мы- ученики; На улице мы- пешеходы; В театре- зрители; А еще все мы имеем права. 6. Что такое «права человека». Попытаемся ответить на вопрос, что такое права человека. (ответы детей) Обобщим наши ответы. Посмотрите на таблицу. (Работа по таблице «Права человека») Что такое права человека? Посмотрим, как определяется термин права человека в словаре (см. словарь) -Совокупность правил, без которых он не может существовать. Совокупность представлений о достойном положении человека. Справедливые притязания людей по отношению друг к другу и государству.
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала 101788051219
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх