72594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок во 2 классе по русскому языку «Ь - показатель мягкости согласного, Ь в середине и в конце слова»

Урок во 2 классе по русскому языку «Ь - показатель мягкости согласного, Ь в середине и в конце слова»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Конспект урока по русскому языку,

проведённого во 2 «А» классе

по программе «Перспектива»,

авторы учебника

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина


Раздел программы:

«Твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначение их на письме».

Тема урока: «Ь — показатель мягкости согласного; Ь в середине и на конце слова».




















Цели:

  1. Рассмотреть случаи обозначения мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака: на конце слова, в середине слова.

  2. Показать роль твёрдых и мягких согласных звуков в различении слов.

  3. Развивать навык обозначения на письме мягкости согласных звуков.

  4. Развивать связную речь учащихся: подбирать родственные слова, видеть и использовать в речи эпитеты.

  5. Воспитывать любовь к поэзии, учить видеть красоту слова.


Оборудование: схемы, карточки.


Ход урока

  1. Организационный момент.

Утро, рано... Все проснулись?

Друг на друга оглянулись.

Глазки искрами горят,

Нам о чём-то говорят.

Говорят: уже звонок, начинается урок.

Пожелаем всем успеха.

Больше дела, меньше смеха.


  1. Актуализация знаний.

Мы продолжаем работать над темой «Твёрдые и мягкие могласные». Обратите внимание на доску.


УГОЛЬ ШЕСТЬ СТАЛЬ

  • Что объединяет эти слова?

  • Мягкий знак.

  • Где он располагается в словах?

  • На конце слов.

  • Для чего нужен мягкий знак в словах?

  • Он указывает на мягкость предшествующего согласного.

  • Назовите вторую функцию мягкого знака.

  • Разделительный мягкий знак. Он стоит после согласного перед гласным.

  • Скажите, а в этих словах какова функция мягкого знака?

  • Он указывает на мягкость согласного.

  • Что произойдёт, если мы убирём Ь в этих словах?

  • Они изменятся.

  • Прочитайте эти слова так, если бы Ь не было, как мы должны прочитать согласный без Ь?

  • Твёрдо: угол, шест, стал.

  • Изменились ли слова?

  • Да.

  • А что изменилось?

  • Произношение и значениею

  • Сравним пары слов и их значения.

уголь — угол

сталь — стал

шесть — шест


Дети сравнивают слова по произношению, указывая, где согласный звучит мягко, а где твёрдо. Говорят о значении каждого слова, сравнивая значения попарно.


  • Составим предложения с первой парой слов, чтобы увидеть, что значения у них разные.


Дети составляют предложения.


  1. Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число, месяц, классная работа. Обратите внимание, сколько словарных слов в этой записи.


14 октября.

Классная работа.


- 3 словарных слова: октябрь, класс, работа.


  • Букву эту все мы знаем:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать.


      • Это Ь.


Открывается доска, на доске:


  • Из скольких элементов состоит буква Ь?

  • Из 2.

  • Назовите их.

  • Наклонная и круг, овал.

  • Посмотрите на алфавит. Что особенного в букве Ь? Почему она одна?

  • У неё нет заглавного друга.

  • Почему у неё нет заглавного друга?

  • С Ь слова не начинаются.

  • А почему на доске 2 вида мягкого знака.

  • С верхним и нижним соединением.

  • Когда они испоьзуются?

  • Если следующая буква за Ь пишется сверху — верхнее соединение, если снизу — нижнее.

  • Запишите строку.


  1. Словарная работа.

  • А сейчас мы поиграем в игру. Она называется «Волшебный мягкий знак». А почему она так называется вы скажете мне позже сами. Посмотрите на слова.


БАНКА ПОЛКА

  • Прочитайте слова. Что такое «банка»?

  • Стеклянная посуда для хранения продуктов.

  • Что такое «полка»?

  • Предмет мебели.

  • Превратите эти 2 слова в новые слова. Подумайте, где нужно разместить Ь, чтобы получились новые слова, слова с другим значением?


Дети вставляют в имеющиеся слова Ь, записывают слова парами: 2 человека по очереди на доске, остальные — в тетрадях.

банка — банька

полка — полька

  • Расскажите о значении новых слов.

  • Банька — ласковое название места для принятия водных процедур.

  • Полька — танец, жительница Польши.

  • Ответьте на вопрос, который был задан перед игрой: почему Ь волшебный?

  • Он меняет значение и произношение слов.


  1. Повторение.

Создание проблемной ситуации.

  • Мы поспорили с Ктототамом. Разрешите наш спор. Ктототам говорит, что слова «мел» и «мель» одинаково звучат.

  • Нет: «мел» - твёрдый согласный на конце слова, «мель» - мягкий согласный на конце слова.

  • Ктототам говорит, что значение слов одинаковое.

  • Нет: «мел» - предмет для письма, «мель» - мелкое место водоёма.

  • Ктототам говорит, что в словах одинаковое количество букв.

  • Нет: «мел» - 3 буквы, «мель» - 4 буквы.

  • Докажем, запишем слова.


Дети записывают слова.


  • Ктототам сказал, что количество звуков в словах одинаковое.

  • Да... Нет...

  • Выясним, кто прав. Составим схемы слов.


Схемы слов:






  • Одинаковое количество звуков?

  • Да.

  • Значит в этом вопросе Ктототам был прав.

  • А почему во втором слове «мель» букв 4, а звука 3?

  • Ь звука не имеет.

  • Зачем же он там нужен?

  • Он указывает: читай мягко.

  • Как это отражено в схеме?

  • Твёрдый звук — круг с прямой линией, мягкий звук — круг с кривой линией.

  • Составьте предложения с этими словами.


Дети составляют предложения в качестве доказательства различия значений слов.

    1. Физминутка.

Медведь в берлоге потянулся

Раз — нагнулся, два — нагнулся.

Лапы в стороны развёл — бочонок с мёдом не нашёл.

До весны придётся спать,

Лапу Мишеньке сосать.


  • Назовите слова с Ь.

  • Медведь.

  • Спать.

  • Сосать.

  • Мишенька.


  1. Закрепление.

  • Наш друг и наставник И.И. Самоваров хочет вам что-то сообщить. Откройте с. 61 учебника. Давайте прочитаем.

В письменной речи на мягкость согласного указывает мягкий знак (Ь). Он может стоять в конце или в середине слова: хор — хорь, банка — банька, был — быль, шест — шесть, редко — редька.


  • Правильные выводы мы сделали на уроке?

  • Да.

  • Раз мы столько знаем о мягком знаке, нам не составит труда выполнить упражнение 78 на странице 61.

Стихотворение читает учитель.


Опрятней модного паркета,

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд.


  • Какие слова вам не понятны в стихотворении? С какими мы ещё не знакомы?

  • Паркет.

  • Кто даст определение слову «паркет»?

  • Паркет — это деревянный пол.

  • Верно, точнее, паркет — это материал для покрытия пола в виде небольших древесных планок.

  • Для слова «опрятней» подберите синоним.

  • Аккуратней, чище.

  • Вы помните, А.С. Пушкин жил давно, поэтому современного русского языка не знал. В стихотворениях использовал старые слова, изменённые. Найдите в стихотворении слово, которое звучит неправильно с точки зрения современного языка.

  • Блистает.

  • Как его мы произносим сейчас?

  • Блестит.

  • Докажите, что это стихотворение.

  • Есть рифма, такт, построчная запись.

  • Какие слова рифмуются?

  • Паркета-одета, народ-лёд.

  • Найдите сравнение.

  • Опрятней модного паркета,

Блистает речка льдом одета.

  • Что с чем сравнивается?

  • Лёд на реке с паркетом.

  • Сколько строчек в стихотворении?

  • 4.

  • Сколько предложений?

  • 2.

  • Прочитайте I предложение. Прочитайте II предложение.

  • Назовите в I предложении слова с Ь.

  • Льдом.

  • Назовите во II предложении слова с Ь.

  • Мальчишек, коньками.

  • I вариант спишет первое предложение и подчеркнёт ь, II вариант спишет второе предложение и подчеркнёт ь.

Дети выполняют задание.


  • Мы помним, что в стихотворениях часто встречаются слова, которые определяют предмет, подчёркивают его признак, отвечают на вопрос «какой?». Как называются эти слова?

  • Эпитеты.

  • I вариант, назовите эпитеты в вашем предложении.

  • Модного.

  • II вариант назовите эпитеты в вашем предложении.

  • Радостный.

  • Подчеркните эпитеты волнистой линией. Обратите внимание на эпитет II варианта радостный. Подберите родственное слово, чтобы появился Ь.

  • Радость.

  • Какого звука мы не произносим в слове «радостный», а в слове «радость» он есть?

  • [т].

  • Значит слово «радость» помогает нам проверить слово «радостный». Как называются такие слова?

  • Проверочные.


  1. Итог урока.

  • Ребята, насколько важет мягкий знак в русском языке?

  • Он очень важен, так как указывает на мягкость согласного. От него зависит значение слова.

  • Где может располагаться Ь в слове?

  • В середине или в конце.

  • Почему его не может быть в начале?

  • Он не обозначает звука.

  • Чтобы не забыть урок, прочитаем весёлые стихи Н. Бетеньковой на карточках, допишем пропущенные слова.


У каждого ребёнка карточка.


Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать,

То вместо шесть получим шест,

Вместо есть напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками угольки,

Банька в банку превратится.

Вот что может получиться!


  1. Оценка.


  1. Домашнее задание.

Упр. 79, с. 61

  • Прочитайте задание. Обратите внимание на образец. Как поменялось значение слова?

  • Окунь — большой и один предмет, а окуньки — маленькие, ласковое слово и несколько.

  • Учтите это при выполнении домашнего задания.

Краткое описание документа:

В урок включена проблемная ситуация с целью приобщения детей к коллективному разрешению спорных ситуаций, активизации учеников к поиску ответов на возникающие вопросы.

Ход урока учит творческому приобретению и применению заний и умений, что развивает познавательную самостоятельность, формирует мотив учения.

Оборудование: схемы, карточки.

"Ход урока
1. Организационный момент.

Утро, рано... Все проснулись?
Друг на друга оглянулись.
Глазки искрами горят,
Нам о чём-то говорят.
Говорят: уже звонок, начинается урок.
Пожелаем всем успеха.
Больше дела, меньше смеха.

Общая информация

Номер материала: 10415070818

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.