Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок чтения во 2-м классе по УМК «Перспектива» на тему: «Зимовье» (русская народная сказка)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок чтения во 2-м классе по УМК «Перспектива» на тему: «Зимовье» (русская народная сказка)

Выбранный для просмотра документ Алгоритмы в помощь ученику.docx

библиотека
материалов

Алгоритм оценки рассказывания народной сказки

Для того чтобы интересно и выразительно рассказать сказку, надо:

Рассказывать свободно, не допуская долгих пауз, передавать все события и поступки героев, опираясь на содержание иллюстраций.

Использовать выразительные интонации, которые соответствуют характеру героя.

Обязательно использовать сказочные слова и выражения, характерные для данной сказки.

Не использовать в речи слова-сорняки: «ну», «вот», «потом», «ещё» и др.


Алгоритм работы с содержанием текста народной сказки

Для того чтобы понять и сформулировать главную мысль сказки, надо:

Прочитать текст и выделить незнакомые слова для уточнения их значения.

Определить значение этих слов, используя толковый словарь.

Определить тему сказки (о чём говорится в тексте).

Определить главного героя (героев).

Определить вид сказки (о животных, бытовая или волшебная).

Описать характер героя по его поступкам, по речи, по отношению к другим персонажам.

Определить главную мысль сказки (чему она учит).

Описать занятия героя, его окружение или жилище и соотнести это описание с особенностями народного быта.



Алгоритм составления плана текста (для пересказа)

Для того чтобы составить и записать план произведения, надо:

Внимательно прочитать текст, определить и назвать его тему.

Разделить текст на части по смыслу, используя три подсказки:

появление новой темы;

появление нового героя;

появление нового места действия.

Записать название каждой части текста.

Пересказать текст, используя составленный план:

а) если пересказ подробный, то нужно рассказать все события в определённой последовательности;

б) если пересказ краткий, то нужно использовать алгоритм краткого пересказа.



Алгоритм краткого пересказа текста

Для того чтобы подготовить краткий пересказ, надо:

Рассказывать содержание своими словами, только самое главное: кто, что делает, почему.

К каждой части плана нужно сказать два-три предложения, связывая их между собой.

Нельзя использовать реплики (прямую речь) героев.


Выбранный для просмотра документ Зимовье.ppt

библиотека
материалов
Зимовье (русская народная сказка)
1. Дыхательная гимнастика
2. Чтение скороговорки У боярина бобра, нет богатства, нет добра. Два бобрёнк...
3. Чтение с переносом логического ударения Теперь лиса всегда досыта наедается.
 - волшебные; - бытовые; - анималистические (о животных).
Мир народной сказки
Лексическая работа Зимовье - место, где зимуют звери. Подполье -помещение под...
Рефлексия Я познакомился … Мне понравилось … Я хотел бы …
Д. з. задание для всех: стр. 60-63 (читать сказку по ролям) задание для групп...
Источник шаблона: Сайт конкурса http://pedsovet.su При оформлении слайдов исп...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Зимовье (русская народная сказка)
Описание слайда:

Зимовье (русская народная сказка)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 1. Дыхательная гимнастика
Описание слайда:

1. Дыхательная гимнастика

№ слайда 4 2. Чтение скороговорки У боярина бобра, нет богатства, нет добра. Два бобрёнк
Описание слайда:

2. Чтение скороговорки У боярина бобра, нет богатства, нет добра. Два бобрёнка у бобра – лучше всякого добра.

№ слайда 5 3. Чтение с переносом логического ударения Теперь лиса всегда досыта наедается.
Описание слайда:

3. Чтение с переносом логического ударения Теперь лиса всегда досыта наедается.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  - волшебные; - бытовые; - анималистические (о животных).
Описание слайда:

- волшебные; - бытовые; - анималистические (о животных).

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Мир народной сказки
Описание слайда:

Мир народной сказки

№ слайда 10 Лексическая работа Зимовье - место, где зимуют звери. Подполье -помещение под
Описание слайда:

Лексическая работа Зимовье - место, где зимуют звери. Подполье -помещение под полом, подвал. «пуститься наутёк» – быстро убежать

№ слайда 11 Рефлексия Я познакомился … Мне понравилось … Я хотел бы …
Описание слайда:

Рефлексия Я познакомился … Мне понравилось … Я хотел бы …

№ слайда 12 Д. з. задание для всех: стр. 60-63 (читать сказку по ролям) задание для групп
Описание слайда:

Д. з. задание для всех: стр. 60-63 (читать сказку по ролям) задание для группы: - сделать иллюстрацию или слепить героев сказки. - сочинить свою «народную» сказку с одним из данных персонажей.

№ слайда 13 Источник шаблона: Сайт конкурса http://pedsovet.su При оформлении слайдов исп
Описание слайда:

Источник шаблона: Сайт конкурса http://pedsovet.su При оформлении слайдов использовала векторный редактор Xara Xtreme Pro 5 и векторный клипарт.

Выбранный для просмотра документ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ.doc

библиотека
материалов

Урок чтения во 2-м классе по УМК "Перспектива"

на тему: «Зимовье» (русская народная сказка)


Цели:

- сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах;

- ввести алгоритмы оценки рассказывания народной сказки; работы с содержанием текста народной сказки; формулирования вопросов по содержанию текста; составления плана текста (для пересказа); краткого пересказа текста;

- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.


Формируемые УУД:

  1. Познавательные УУД: формировать информационные умение воспринимать и анализировать художественный текст с использованием иллюстраций, умение выделять главную мысль произведения, умение характеризовать героев произведения на основе их поступков.

  2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать.

  3. Коммуникативные УУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

  4. Личностные УУД: умение оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

  • оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

  • проявлять интерес к народной сказке и её героям, позитивное отношение к чтению народных сказок, желание создать (написать) собственную сказку.

Метапредметные:

Познавательные умения:

  • определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

  • определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

  • определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

  • определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

  • формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

  • использовать приобретённые знания и умения при сочинении собственной сказки.

  • читать и инсценировать сказку по ролям;

  • уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации);

  • отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

  • уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).


Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные:

  • знать специфические особенности жанра литературной сказки;

  • выделять главную мысль произведения под руководством учителя;

  • характеризовать героев произведения на основе его намерений и поступков;

  • читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок;

  • работать с содержанием текста сказки;

  • читать сказку по ролям;

  • инсценировать сказку.


Основные понятия: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка), структура сказки, герой сказочного текста, собиратели русских народных сказок.


Оборудование: костюмы героев сказки «Зимовье», пословицы, цифровой веер, компьютер, проектор.

Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический (чтение детей); частично-поисковый, проблемный, аналитический.

Ход урока:


1.Орг. момент. Эмоционально – деловой настрой.

Птицам – время улетать,

Листьям – время опадать,

Тучам – плыть, дождям – пролиться,

Ну, а нам пора … (учиться!)


- О каком времени года эти стихи?

- На какие три этапа мы разделяем осень (ранняя, золотая, поздняя)

- А какая сейчас осень? (золотая). Докажите.


II. Подготовка речевого аппарата к уроку и проверка д/з


1. Речевая разминка.

а) дыхательная гимнастика (на дыхание): (слайд 3)

- Представьте, что мы с вами взяли в ладошки осенние листочки. Какого они цвета?

- Подуем на них.


б) чтение скороговорки (на дикцию): (слайд 4)

У боярина бобра, нет богатства, нет добра.

Два бобрёнка у бобра – лучше всякого добра.


в) на перенос логического ударения: (слайд 5)

Теперь лиса всегда досыта наедается.


2. Проверка д/з.

- Из какого произведения эти строки? («Хитрая лиса»)

- Назовите жанр этого произведения? (Сказка). Докажите.

- На какие две группы можно разделить все сказки? (слайд 6)

- Как ещё можно разделить сказки? (слайд 7)

- Охарактеризуйте сказку «Хитрая лиса»? (народная, анималистическая)

- Где происходят события, описанные в сказке? (на берегу речки).

- Кто главный герой? (лиса)

- Послушаем, как вы дома потренировались выразительно читать сказку. Не забывайте использовать выразительные интонации, которые соответствуют характеру героя.

(оценочные суждения)

Ученики во время чтения внимательно следят и отмечают положительные стороны чтения и недочёты.


Вопросы после чтения:

- Чем похожи и чем различаются корякская сказка «Хитрая лиса» и русская сказка «Лисичка сестричка и волк»?

- Какие элементы сравнения вы встретили в данной сказке? (лапы, как вёсла, хвост, как руль, плывёт, как лодка)

- Какой изображена лиса в этой сказке? (Хитрая, умная, сообразительная, обманщица, находчивая, подлая.)

- Сегодня мы снова отправимся в «Мир народной сказки». (слайд 8)

И познакомимся с другими сказочными персонажами.


III. Знакомство с новым материалом.


1.Подготовка к восприятию.

Лексическая работа: (слайд 9)

- Что значит слово зимовье?

- Найди его в толковом словаре учебника (с. 154 учебника: место, где зимуют животные)

- Как вы понимаете выражение «пустились наутёк»? (быстро убежали)

( сначала предположения детей, затем обращение к словарю фразеологизмов)


2.Первичное восприятие

- Ребята, настал наш любимый момент на уроке. Сейчас вы впервые услышите новое произведение. Сядьте, как вам удобно слушать, можно прикрыть глаза, представляя услышанное, можно смотреть на иллюстрацию в книге, можно читать беззвучно вместе со мной…

Целевая установка: прослушайте и обратите внимание на то, как описывается строительство зимовья.

(Чтение текста учителем).


3. Проверка первичного восприятия:

- Что значит «зимовье строить»? Прочитайте эпизод из книги.

- Определите место, где разворачиваются события (в лесу, на берегу моря, реки, в пустыне)

- А в сказке корякского народа? (на берегу реки)

- Сделайте вывод: можно ли по месту действия определить принадлежность сказки к тому или иному народу?

- Перечислите героев сказки «Зимовье»? (бык, баран, свинья, кот, петух, волки)


Физминутка

-А сейчас мы вместе с лесными зверями и нашим дежурным отправимся в лес, чтобы отдохнуть (презентация)


4. Групповая работа

- Повернитесь и улыбнитесь друг другу, образуйте группы по два человека.

Распределение и чтение сказки по ролям в группах

  • Сделайте разметку текста и определите реплики героев.

  • Подумайте, с какой интонацией надо читать слова каждого из них? (Быстро, заискивающе, глядя в глаза, весело, грустно, удивленно.)

  • Прочитайте реплики героев, сохраняя выбранную интонацию.

  • Обсудите в паре, что нужно изменить при чтении? Какую мимику и жесты использовать?

  • Кто ещё будет участвовать в спектакле?

  • Как должен читать свои слова автор?

  • Обсудите в паре, с какой интонацией надо читать слова автора: спокойно, размеренно, негромко?


5. Вторичное восприятие:

-Вы меня очень внимательно слушали, молодцы. Теперь я также внимательно послушаю ваше чтение.

Инсценирование сказки (в группе, с использованием масок героев) у доски.

Герои сказки:

Бык – Алёшин Данила

Баран – Ионочев Костя

Свинья- Панюта Ангелина

Кот – Коновалова Елена

Петух – Григоренко Виталий

Автор – Шевелёва Ксения


Целевая установка: Чье исполнение (чтение) показалось вам более удачным? Почему?


Обсуждение: Чье исполнение (чтение) показалось вам более удачным? Почему?

Похвалите: “Особенно мне понравилось, как….изобразил (прочитал)…..”.


6.Вопросы после чтения:

-Определите главную мысль сказки (чему она учит).

-Какой мудрый совет дает нам сказка?

-Можно ли сказать, что он устарел и не нужен уже в современной жизни человека?

-Покажите на цифровом веере номер выбранного варианта, какие пословицы могли бы стать моралью сказки: (пословицы записаны на доске и читаются хором)


  1. Дружба заботой да подмогой крепка.

  2. Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

  3. Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори.

  4. Нет друга – ищи, а нашел – береги.


-Какие традиции и особенности быта русского народа показаны в сказке?

-Чья работа на уроке заслуживает хорошей оценки и почему?

(Комментирование оценок за урок отдельным учащимся совместно с учителем)


IV. Подведение итога

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Какое по жанру это произведение?

- Кто автор сказки? А кто ее нам пересказал?


V. Рефлексия: (слайд 10)


Я познакомился…

Мне понравилось…

Я хотел бы…


VI. Домашнее задание по выбору (возможна групповая работа): (слайд 11)

1. Сделать иллюстрацию (коллаж); нарисовать, слепить героев сказки.

2. Сочините свою «народную» сказку с одним из этих персонажей.


Выбранный для просмотра документ пословицы.docx

библиотека
материалов

Дружба заботой да подмогой крепка.






Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори.







Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Краткое описание документа:

Урок чтения во 2-м классе по УМК «Перспектива» на тему: «Зимовье» (русская народная сказка).

Цели данного урока:

  • сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах;
  • ввести алгоритмы оценки рассказывания народной сказки;
  • работы с содержанием текста народной сказки;
  • формулирования вопросов по содержанию текста; составления плана текста (для пересказа);
  • краткого пересказа текста;
  • научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

На уроке раскрываются основные понятия: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка), структура сказки, герой сказочного текста, собиратели русских народных сказок.

Учителем проводится работа над "формированием УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных).

Урок начинается с эмоционального настроя, подготовки речевого аппарата к работе. Наблюдается групповая работа, чтение по ролям. Дети учатся инсценировать сказку, используют различные алгоритмы во время урока.

Автор
Дата добавления 09.07.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2462
Номер материала 10443070935
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх