Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок чтения во 2-м классе по УМК «Перспектива» на тему: «Зимовье» (русская народная сказка)

Урок чтения во 2-м классе по УМК «Перспектива» на тему: «Зимовье» (русская народная сказка)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Алгоритмы в помощь ученику.docx

библиотека
материалов

Алгоритм оценки рассказывания народной сказки

Для того чтобы интересно и выразительно рассказать сказку, надо:

Рассказывать свободно, не допуская долгих пауз, передавать все события и поступки героев, опираясь на содержание иллюстраций.

Использовать выразительные интонации, которые соответствуют характеру героя.

Обязательно использовать сказочные слова и выражения, характерные для данной сказки.

Не использовать в речи слова-сорняки: «ну», «вот», «потом», «ещё» и др.


Алгоритм работы с содержанием текста народной сказки

Для того чтобы понять и сформулировать главную мысль сказки, надо:

Прочитать текст и выделить незнакомые слова для уточнения их значения.

Определить значение этих слов, используя толковый словарь.

Определить тему сказки (о чём говорится в тексте).

Определить главного героя (героев).

Определить вид сказки (о животных, бытовая или волшебная).

Описать характер героя по его поступкам, по речи, по отношению к другим персонажам.

Определить главную мысль сказки (чему она учит).

Описать занятия героя, его окружение или жилище и соотнести это описание с особенностями народного быта.



Алгоритм составления плана текста (для пересказа)

Для того чтобы составить и записать план произведения, надо:

Внимательно прочитать текст, определить и назвать его тему.

Разделить текст на части по смыслу, используя три подсказки:

появление новой темы;

появление нового героя;

появление нового места действия.

Записать название каждой части текста.

Пересказать текст, используя составленный план:

а) если пересказ подробный, то нужно рассказать все события в определённой последовательности;

б) если пересказ краткий, то нужно использовать алгоритм краткого пересказа.



Алгоритм краткого пересказа текста

Для того чтобы подготовить краткий пересказ, надо:

Рассказывать содержание своими словами, только самое главное: кто, что делает, почему.

К каждой части плана нужно сказать два-три предложения, связывая их между собой.

Нельзя использовать реплики (прямую речь) героев.


Выбранный для просмотра документ Зимовье.ppt

библиотека
материалов
Зимовье (русская народная сказка)
1. Дыхательная гимнастика
2. Чтение скороговорки У боярина бобра, нет богатства, нет добра. Два бобрёнк...
3. Чтение с переносом логического ударения Теперь лиса всегда досыта наедается.
 - волшебные; - бытовые; - анималистические (о животных).
Мир народной сказки
Лексическая работа Зимовье - место, где зимуют звери. Подполье -помещение под...
Рефлексия Я познакомился … Мне понравилось … Я хотел бы …
Д. з. задание для всех: стр. 60-63 (читать сказку по ролям) задание для групп...
Источник шаблона: Сайт конкурса http://pedsovet.su При оформлении слайдов исп...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Зимовье (русская народная сказка)
Описание слайда:

Зимовье (русская народная сказка)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 1. Дыхательная гимнастика
Описание слайда:

1. Дыхательная гимнастика

№ слайда 4 2. Чтение скороговорки У боярина бобра, нет богатства, нет добра. Два бобрёнк
Описание слайда:

2. Чтение скороговорки У боярина бобра, нет богатства, нет добра. Два бобрёнка у бобра – лучше всякого добра.

№ слайда 5 3. Чтение с переносом логического ударения Теперь лиса всегда досыта наедается.
Описание слайда:

3. Чтение с переносом логического ударения Теперь лиса всегда досыта наедается.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  - волшебные; - бытовые; - анималистические (о животных).
Описание слайда:

- волшебные; - бытовые; - анималистические (о животных).

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Мир народной сказки
Описание слайда:

Мир народной сказки

№ слайда 10 Лексическая работа Зимовье - место, где зимуют звери. Подполье -помещение под
Описание слайда:

Лексическая работа Зимовье - место, где зимуют звери. Подполье -помещение под полом, подвал. «пуститься наутёк» – быстро убежать

№ слайда 11 Рефлексия Я познакомился … Мне понравилось … Я хотел бы …
Описание слайда:

Рефлексия Я познакомился … Мне понравилось … Я хотел бы …

№ слайда 12 Д. з. задание для всех: стр. 60-63 (читать сказку по ролям) задание для групп
Описание слайда:

Д. з. задание для всех: стр. 60-63 (читать сказку по ролям) задание для группы: - сделать иллюстрацию или слепить героев сказки. - сочинить свою «народную» сказку с одним из данных персонажей.

№ слайда 13 Источник шаблона: Сайт конкурса http://pedsovet.su При оформлении слайдов исп
Описание слайда:

Источник шаблона: Сайт конкурса http://pedsovet.su При оформлении слайдов использовала векторный редактор Xara Xtreme Pro 5 и векторный клипарт.

Выбранный для просмотра документ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ.doc

библиотека
материалов

Урок чтения во 2-м классе по УМК "Перспектива"

на тему: «Зимовье» (русская народная сказка)


Цели:

- сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах;

- ввести алгоритмы оценки рассказывания народной сказки; работы с содержанием текста народной сказки; формулирования вопросов по содержанию текста; составления плана текста (для пересказа); краткого пересказа текста;

- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.


Формируемые УУД:

  1. Познавательные УУД: формировать информационные умение воспринимать и анализировать художественный текст с использованием иллюстраций, умение выделять главную мысль произведения, умение характеризовать героев произведения на основе их поступков.

  2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать.

  3. Коммуникативные УУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

  4. Личностные УУД: умение оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

  • оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

  • проявлять интерес к народной сказке и её героям, позитивное отношение к чтению народных сказок, желание создать (написать) собственную сказку.

Метапредметные:

Познавательные умения:

  • определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

  • определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

  • определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

  • определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

  • формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

  • использовать приобретённые знания и умения при сочинении собственной сказки.

  • читать и инсценировать сказку по ролям;

  • уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации);

  • отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

  • уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).


Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные:

  • знать специфические особенности жанра литературной сказки;

  • выделять главную мысль произведения под руководством учителя;

  • характеризовать героев произведения на основе его намерений и поступков;

  • читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок;

  • работать с содержанием текста сказки;

  • читать сказку по ролям;

  • инсценировать сказку.


Основные понятия: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка), структура сказки, герой сказочного текста, собиратели русских народных сказок.


Оборудование: костюмы героев сказки «Зимовье», пословицы, цифровой веер, компьютер, проектор.

Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический (чтение детей); частично-поисковый, проблемный, аналитический.

Ход урока:


1.Орг. момент. Эмоционально – деловой настрой.

Птицам – время улетать,

Листьям – время опадать,

Тучам – плыть, дождям – пролиться,

Ну, а нам пора … (учиться!)


- О каком времени года эти стихи?

- На какие три этапа мы разделяем осень (ранняя, золотая, поздняя)

- А какая сейчас осень? (золотая). Докажите.


II. Подготовка речевого аппарата к уроку и проверка д/з


1. Речевая разминка.

а) дыхательная гимнастика (на дыхание): (слайд 3)

- Представьте, что мы с вами взяли в ладошки осенние листочки. Какого они цвета?

- Подуем на них.


б) чтение скороговорки (на дикцию): (слайд 4)

У боярина бобра, нет богатства, нет добра.

Два бобрёнка у бобра – лучше всякого добра.


в) на перенос логического ударения: (слайд 5)

Теперь лиса всегда досыта наедается.


2. Проверка д/з.

- Из какого произведения эти строки? («Хитрая лиса»)

- Назовите жанр этого произведения? (Сказка). Докажите.

- На какие две группы можно разделить все сказки? (слайд 6)

- Как ещё можно разделить сказки? (слайд 7)

- Охарактеризуйте сказку «Хитрая лиса»? (народная, анималистическая)

- Где происходят события, описанные в сказке? (на берегу речки).

- Кто главный герой? (лиса)

- Послушаем, как вы дома потренировались выразительно читать сказку. Не забывайте использовать выразительные интонации, которые соответствуют характеру героя.

(оценочные суждения)

Ученики во время чтения внимательно следят и отмечают положительные стороны чтения и недочёты.


Вопросы после чтения:

- Чем похожи и чем различаются корякская сказка «Хитрая лиса» и русская сказка «Лисичка сестричка и волк»?

- Какие элементы сравнения вы встретили в данной сказке? (лапы, как вёсла, хвост, как руль, плывёт, как лодка)

- Какой изображена лиса в этой сказке? (Хитрая, умная, сообразительная, обманщица, находчивая, подлая.)

- Сегодня мы снова отправимся в «Мир народной сказки». (слайд 8)

И познакомимся с другими сказочными персонажами.


III. Знакомство с новым материалом.


1.Подготовка к восприятию.

Лексическая работа: (слайд 9)

- Что значит слово зимовье?

- Найди его в толковом словаре учебника (с. 154 учебника: место, где зимуют животные)

- Как вы понимаете выражение «пустились наутёк»? (быстро убежали)

( сначала предположения детей, затем обращение к словарю фразеологизмов)


2.Первичное восприятие

- Ребята, настал наш любимый момент на уроке. Сейчас вы впервые услышите новое произведение. Сядьте, как вам удобно слушать, можно прикрыть глаза, представляя услышанное, можно смотреть на иллюстрацию в книге, можно читать беззвучно вместе со мной…

Целевая установка: прослушайте и обратите внимание на то, как описывается строительство зимовья.

(Чтение текста учителем).


3. Проверка первичного восприятия:

- Что значит «зимовье строить»? Прочитайте эпизод из книги.

- Определите место, где разворачиваются события (в лесу, на берегу моря, реки, в пустыне)

- А в сказке корякского народа? (на берегу реки)

- Сделайте вывод: можно ли по месту действия определить принадлежность сказки к тому или иному народу?

- Перечислите героев сказки «Зимовье»? (бык, баран, свинья, кот, петух, волки)


Физминутка

-А сейчас мы вместе с лесными зверями и нашим дежурным отправимся в лес, чтобы отдохнуть (презентация)


4. Групповая работа

- Повернитесь и улыбнитесь друг другу, образуйте группы по два человека.

Распределение и чтение сказки по ролям в группах

  • Сделайте разметку текста и определите реплики героев.

  • Подумайте, с какой интонацией надо читать слова каждого из них? (Быстро, заискивающе, глядя в глаза, весело, грустно, удивленно.)

  • Прочитайте реплики героев, сохраняя выбранную интонацию.

  • Обсудите в паре, что нужно изменить при чтении? Какую мимику и жесты использовать?

  • Кто ещё будет участвовать в спектакле?

  • Как должен читать свои слова автор?

  • Обсудите в паре, с какой интонацией надо читать слова автора: спокойно, размеренно, негромко?


5. Вторичное восприятие:

-Вы меня очень внимательно слушали, молодцы. Теперь я также внимательно послушаю ваше чтение.

Инсценирование сказки (в группе, с использованием масок героев) у доски.

Герои сказки:

Бык – Алёшин Данила

Баран – Ионочев Костя

Свинья- Панюта Ангелина

Кот – Коновалова Елена

Петух – Григоренко Виталий

Автор – Шевелёва Ксения


Целевая установка: Чье исполнение (чтение) показалось вам более удачным? Почему?


Обсуждение: Чье исполнение (чтение) показалось вам более удачным? Почему?

Похвалите: “Особенно мне понравилось, как….изобразил (прочитал)…..”.


6.Вопросы после чтения:

-Определите главную мысль сказки (чему она учит).

-Какой мудрый совет дает нам сказка?

-Можно ли сказать, что он устарел и не нужен уже в современной жизни человека?

-Покажите на цифровом веере номер выбранного варианта, какие пословицы могли бы стать моралью сказки: (пословицы записаны на доске и читаются хором)


  1. Дружба заботой да подмогой крепка.

  2. Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

  3. Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори.

  4. Нет друга – ищи, а нашел – береги.


-Какие традиции и особенности быта русского народа показаны в сказке?

-Чья работа на уроке заслуживает хорошей оценки и почему?

(Комментирование оценок за урок отдельным учащимся совместно с учителем)


IV. Подведение итога

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Какое по жанру это произведение?

- Кто автор сказки? А кто ее нам пересказал?


V. Рефлексия: (слайд 10)


Я познакомился…

Мне понравилось…

Я хотел бы…


VI. Домашнее задание по выбору (возможна групповая работа): (слайд 11)

1. Сделать иллюстрацию (коллаж); нарисовать, слепить героев сказки.

2. Сочините свою «народную» сказку с одним из этих персонажей.


Выбранный для просмотра документ пословицы.docx

библиотека
материалов

Дружба заботой да подмогой крепка.






Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори.







Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок чтения во 2-м классе по УМК «Перспектива» на тему: «Зимовье» (русская народная сказка).

Цели данного урока:

  • сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах;
  • ввести алгоритмы оценки рассказывания народной сказки;
  • работы с содержанием текста народной сказки;
  • формулирования вопросов по содержанию текста; составления плана текста (для пересказа);
  • краткого пересказа текста;
  • научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

На уроке раскрываются основные понятия: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка), структура сказки, герой сказочного текста, собиратели русских народных сказок.

Учителем проводится работа над "формированием УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных).

Урок начинается с эмоционального настроя, подготовки речевого аппарата к работе. Наблюдается групповая работа, чтение по ролям. Дети учатся инсценировать сказку, используют различные алгоритмы во время урока.

Общая информация

Номер материала: 10443070935
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>