Предпросмотр материала:
Учебно-тематическое планирование по курсу литературы. 6 класс.
|
№ п/п |
Тема урока |
К-во часов |
Осн. метод обучения |
Объект контроля ЗУН |
Вид контроля |
Стр. уч. |
Дата |
Примечания |
|
|
Введение. |
1 |
Рец., репр. |
|
Вопр. |
3 - 5 |
|
|
|
1. |
Писатели – создатели, хранители и любители книги. |
1 |
Рецепт., репродукт. |
Качество чтения, поним.прочит |
Вопр. |
|
|
|
|
|
Устное народное творчество. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. |
1 |
Рецепт., репрод., продукт.,поиск. |
Понятия кал.-обр.фолькл. |
Контр.вопросы |
6 - 11 |
|
Фонохрестоматия |
|
3. |
Пословицы и поговорки. |
1 |
Рец.,репрод.,прод.,творч. |
Знать термины, анализ. худ.особ-ти |
Вопросы, подбор пословиц-синонимов |
11 - 15 |
|
|
|
4. |
Р.р. Пословицы и поговорки. |
1 |
Прод., творч., поиск. |
Использ.посл.и поговорок |
Написание творч.работы |
15 |
|
|
|
|
Древнерусская литература. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
«Сказание о белгородском киселе». |
1 |
Рец., репрод., поиск. |
Знать понятия, отличать летопись от фолькл. |
Выраз.чт., вопросы, инд.контроль |
16 - 24 |
|
Фонохрестоматия |
|
6. |
Вн.чт. «Повести временных лет» |
1 |
Поиск., творч. |
Значение летописи |
Контр.вопр., пересказ |
|
|
|
|
|
Произведения русских писателей XVIII века. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Басня. Басня «Муха» И.И.Дмитриева. |
1 |
Рец., репрд. |
Понятие аллегории |
Вопросы, выраз.чт |
25 - 30 |
|
Фонохрестоматия |
|
8. |
Басни И.А. Крылова. «Осёл и Соловей», «Листы и корни», «Ларчик». |
1 |
Рец., прод., творч. |
Мораль басни |
Вопросы, выраз.чт. |
30 - 43 |
|
Фонохрестоматия |
|
9. |
Р.р. Что осуждается в русских баснях? |
1 |
Прод., творч. |
Умение рассуждать |
Напис.творч .работы |
43- 44 |
|
|
|
|
Произведения русских писателей XIX века.
|
29 |
|
|
|
|
|
|
|
10. |
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Лицейские годы. «И.И. Пущину». |
1 |
Рецепт., продук., поиск., творч. |
Соотносить тв-во с биогр., уметь анализ стихи |
Вопр., выраз.чт, инд.задания |
45 – 54 |
|
Фонохрестоматия Спр/м. – 310 -312 |
|
11. |
А.С. Пушкин. «Узник», «Зимнее утро». Антитеза. Двусложные размеры стиха. |
1 |
Рец., прод., поиск., исслед. |
Работа с понятиями, анализ стихов |
Анализ стих., тест |
54 – 59 |
|
Фонохрестоматия тест |
|
12. |
А.С. Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». |
1 |
Рец., репрод., прод. |
Работас композиц. |
Выраз.чт., пересказ творч., вопросы |
150 -152 |
|
Фонохрестоматия |
|
13. |
Роман А.С. Пушкина «Дубровский». Ссора двух друзей. |
1 |
Рец., репр., прод., поиск. |
Сравн.характ. героев |
Вопросы, пересказ, инд.контроль |
59 – 81 |
|
Фонохрестоматия |
|
14. |
Протест Владимира Дубровского против несправедливости и беззакония. |
1 |
Рец., прод., поиск., творч. |
Анализ эпизода |
Вопросы, пересказ, инд. контроль |
81 - 96 |
|
|
|
15. |
Дефорж – Дубровский. Знакомство с князем Верейским. |
1 |
Прод, поиск., творч., исслед. |
Характ.гл. героя |
Вопросы, пересказ, инд.контроль |
96 - 138 |
|
|
|
16. |
«Благородный разбойник» Дубровский. Анализ финала романа. |
1 |
Прод., поиск., исслед., творч. |
Характ.гл. героя, композ. пов. |
Инд.контроль, пересказ, работа с илл. |
138 - 145 |
|
|
|
17. |
Р.р. Обучающее сочинение « Какую роль сыграл Шабашкин в судьбе семьи Дубровских?» |
1 |
Рец., прод., творч. |
Умение рассуждать |
Написание сочинения |
|
|
|
|
18. |
Контрольный урок. |
1 |
Прод., исслед. |
Знание сод., умение характ. Героев |
Тест, контр.раб. |
146 - 150 |
|
к/р |
|
19. |
Детство и юность М.Ю. Лермонтова. Одиночество и любовь к Родине в стихотворении «Тучи». |
1 |
Рец., репр., прод., исслед. |
Знать биогр.поэта |
Инд. контроль, вопр., выраз.чт., анализ стих. |
153 - 159 |
|
Фонохрестоматия |
|
20. |
Мотив одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова. Стихотворения «Утёс», «Листок». |
1 |
Прод., творч., исслед. |
Умение анализ.стих. |
Выраз.чт.,тест, анализ., инд.контроль |
163- 166 |
|
Фонохрестоматия тест |
|
21. |
М.Ю. Лермонтов. Баллада «Три пальмы». |
1 |
Рец., прод., творч. |
Понять сюжет, особ.лиро-эпич. стих. |
Выраз.чт., анализ, вопросы |
159 - 163 |
|
Фонохрестоматия |
|
22. |
И.С. Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бежин луг». |
1 |
Рец., репр., прод., поиск. |
Знать биогр.писат., отнош.к кр.праву |
Вопросы, выраз.чт, пересказ |
167 – 180 197 - 199 |
|
Фонохрестоматия |
|
23. |
Человек и природа в рассказе «Бежин луг». |
1 |
Рец., репрод., прод., творч., исслед. |
Сравн.характ.героев |
Работа с таблицей, вопросы, пересказ |
180 - 197 |
|
|
|
24. |
Р.р. Лирика Ф.И.Тютчева. |
1 |
Рец., репр., прод., исслед., творч. |
Уметь анализ.язык. средства |
Анализ стих. |
200 - 206 |
|
Фонохрестоматия Спр/м. – 312 - 314 |
|
25. |
Р.р. Обучение анализу лирического стихотворения. |
1 |
Репрод., прод., исслед., творч. |
Уметь анализ.стихи |
Анализ стих. |
|
|
|
|
26. |
Р.р. Лирика А.А.Фета. |
1 |
Рец., репр., прод., поиск. |
Уметь анализ.яз.ср-ва |
Анализ стих. |
207 - 214 |
|
Фонохрестоматия |
|
27. |
Р.р. Анализ лирического стихотворения. |
1 |
Репрод., прод.,исслед., творч. |
Умение анализ.стихи |
Анализ стих., сочинение |
|
|
сочинение |
|
28. |
Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога» |
1 |
Рец., репрод., прод., поиск. |
Знать биогр.поэта, историю |
Вопросы, инд. контр., выр.чт. |
215 - 224 |
|
Фонохрестоматия Спр/м. 314 - 315- |
|
29. |
Картины подневольного труда. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. |
1 |
Прод., исслед., творч. |
Анализ сцен |
Анализ, тест, творч.пересказ |
219 - 225 |
|
тест |
|
30. |
Вн.чт. Поэма Н.А. Некрасова «Дедушка» |
1 |
Рец., прод., репр., исслед. |
Соотнести поэму с истор.основ. |
Вопросы, выраз.чт., инд.контроль |
225 - 242 |
|
|
|
31. |
Р.р. Трёхсложные размеры стиха. |
1 |
Рец., репр., прод. |
Умение различать размеры стиха |
Вопросы, тренинг |
242 - 244 |
|
|
|
32. |
Контрольный урок. |
1 |
Репрод., прод. |
Уметь анализ.стих. |
Анализ стих., контр. Раб. |
|
|
к/р |
|
33. |
Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Сказ о тульском косом левше». |
1 |
Рец., репр., прод., поиск. |
Понятие сказа, знать истор.основу |
Вопросы, пересказ, инд.контроль |
245 - 292 |
|
|
|
34. |
Образ главного героя в сказе. |
1 |
Рец., репр., прод., исслед., творч. |
Характ.гл. героев |
Вопросы, творч.пересказ, выраз.чт. |
|
|
|
|
35. |
Р.р. Собирательный образ русского мастерового человека. |
1 |
Прод., репрод., поиск., исслед., творч. |
Анализ.нац. хар-ра |
Тест |
292 - 295 |
|
тест |
|
36. |
А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий». |
1 |
Рец., репрод., прод., поиск. |
Анализ мал.юмор. р-за |
Выраз.чт., анализ, тест |
296 - 302 |
|
Фонохрестоматия тест |
|
37. |
Вн.чт. Юмористические рассказы А.П. Чехова «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др. |
1 |
Репрод., прод., поиск., исслед. |
Уметь анализ.расск. |
Пересказ, вопросы, инд.контроль |
|
|
|
|
38. |
Р.р. Стихи о Родине и родной природе русских поэтов XIX века. |
1 |
Репр., прод., творч., исслед. |
Уметь анализ.стихи |
Анализ стих., выраз.чт., вопросы |
303 - 309 |
|
Фонохрестоматия |
|
|
Произведения русских писателей ХХ века. |
18 |
|
|
|
|
|
II часть учебн. |
|
39. |
А.Грин - последний рыцарь мечты. Феерия «Алые паруса» |
1 |
Рец., репрод., прод., поиск. |
Уметь сост.план |
Выраз.чт., вопросы |
3 - 28 |
|
Фонохрестоматия |
|
40. |
Феерия А. Грина «Алые паруса». |
1 |
Репр., прод, поиск., исслед., творч. |
Уметь хаакт.героев |
Вопросы, пересказ |
|
|
|
|
41. |
Сказка А.П. Платонова «Неизвестный цветок». |
1 |
Репр., прод., творч., исслед. |
Уметь анализ.лит. сказку |
Вопросы, пересказ, илл. |
29 - 38 |
|
Фонохрестоматия |
|
42. |
М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Знакомство с героями. |
1 |
Репр., прод.,поиск., исслед. |
Выделять сказ.и реал.моменты |
Выраз.чт., пересказ, вопросы |
38 - 48 |
|
Спр/м. – 300 - 301 |
|
43. |
Р.р. Живая природа в сказке-были. |
1 |
Репр., прод., исслед., творч. |
Анализ эпизода |
Вопросы,илл. |
48 - 58 |
|
|
|
44. |
Р.р. Приключения Насти и Митраши в лесу. |
1 |
Репр., прод., исслед., творч. |
Сравн.характ.героев |
Тест, вопросы |
58 - 72 |
|
тест |
|
45. |
Р.р. Сочинение по сказке-были. |
1 |
Прод., творч. |
Умение рассужд. |
сочинение |
72 - 74 |
|
|
|
46. |
Стихи К. Симонова и Д.Самойлова о Великой Отечественной войне. |
1 |
Рец., репр., прод., творч., поиск. |
Выраз.чт, анализ |
Выраз.чт, вопросы |
75 - 83 |
|
Фонохрестоматия |
|
47. |
В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой» |
1 |
Рец., репр., прод., поиск., |
Понимать отнош.автора к героям |
Вопросы, пересказ |
84 - 107 |
|
|
|
48. |
Р.р. Нравственный урок в рассказе «Конь с розовой гривой» |
1 |
Репр., прод., поиск., творч. |
Умение рассужд. |
Тест |
|
|
тест |
|
49. |
В.Г. Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского» |
1 |
Рец., репр., прод., поиск. |
Уметь сопост.сцены |
Вопросы, пересказ |
108 - 123 |
|
Фонохрестоматия |
|
50. |
Портрет как средство характеристики героя. |
1 |
Репр., прод., исслед., творч. |
Уметь составлять портр.х-ку |
Вопросы, творч.пересказ |
123 - 137 |
|
|
|
51. |
Р.р. Уроки доброты в рассказе «Уроки французского». |
1 |
Репрод., поиск., исслед. |
Понимать скр.смысл названия |
Тест |
137 - 149 |
|
тест |
|
52. |
Р.р. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина». |
1 |
Прод., творч. |
Умение рассуждать |
Сочинение |
|
|
|
|
53. |
Рассказ В.М.Шукшина «Срезал». |
1 |
Рец., репрод., прод., поиск. |
Понимать смысл названия |
Вопросы |
150 - 165 |
|
Фонохрестоматия Спр/м. – 302 |
|
54. |
Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». |
1 |
Рец., репр., прод., творч. |
Понимать смысл назван. |
Тест |
165 - 185 |
|
тест |
|
55. 56. |
Р.р. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XX века А.А. Блока, С.А. Есенина, А.А. Ахматовой, Н.М. Рубцова. |
2 |
Рец., репр., прод, творч., поиск. |
Понятие лир.героя |
Анализ стих-й |
186 - 194 |
|
Фонохрестоматия |
|
|
Из литературы народов России. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
57. |
Вн.чт. Стихи Г. Тукая и К. Кулиева. |
1 |
Рец., репр., прод., исслед. |
Понимать особ.нац. поэзии |
Выраз. чт., вопроы |
195 - 201 |
|
|
|
|
Из зарубежной литературы |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
58. |
Мифы Древней Греции. Двенадцать подвигов Геракла. |
1 |
Репр.,прод, творч.,поиск., исслед |
Понятие мифа, смысла мифов |
Вопросы, пересказ, илл. |
202 – 212 |
|
|
|
59. |
Легенда об Арионе. |
1 |
Рец.,репр., прод., творч. |
Понятия мифа и легенды |
Выраз.чт., вопросы |
212 – 214 |
|
|
|
60. 61. |
Вн.чт. Гомер. Фрагменты из поэм «Илиада» и «Одиссея». |
2 |
Репр., прод., творч., поиск. |
Понятие героич.эпоса |
Вопросы, анализ фрагм. |
215 – 248 |
|
|
|
62. |
Вн.чт. М. де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Приключения Дон Кихота». |
1 |
Репр., прод., творч., поиск. |
Понятия пародии, рыц.романа |
Вопросы, пересказ, выраз.чт. |
249 - 252 |
|
|
|
63. |
И.Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». |
1 |
Репр., прод., поиск.. исслед. |
Понимать поставл .проблему |
Вопросы, выраз.чт., сравнение переводов |
252 - 258 |
|
Фонохрестоматия |
|
64. |
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». |
1 |
Рец., репр., прод., поиск., исслед. |
Понимать смысл названия, анализ поступков |
Вопросы, выраз.чт, пересказ |
258 - 279 |
|
|
|
65. |
Вн.чт. М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». |
1 |
Репр.,прод., творч., поиск., исслед. |
Понятия комич.и юмористич. |
Вопросы, пересказ |
|
|
|
|
66. 67. |
Вн.чт. А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. Философская сказка-притча «Маленький принц». |
2 |
Репр., прод., творч., поиск. |
Понятия филос.сказки, притчи, символа |
Вопросы, пересказ |
279 - 299 |
|
Фонохрестоматия |
|
68. |
Контрольный урок. Рекомендации по летнему чтению. |
1 |
Репрод., прод, творч. |
Знание произв., героев |
Контр.раб. |
|
|
к/р |
Учебно-тематическое планирование уроков литературы для 6 класса по программе В.Я. Коровиной рассчитано на 68 часов.
Авторы-составители учебника: В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.
Планирование представляет собой таблицу, включающую разделы: «Тема», «Количество часов». «Основной метод обучения», «Объект контроля ЗУН», «Вид контроля», «Страницы учебника», «Дата проведения», «Примечание».
Форма удобна в работе, соответствует современным требованиям, предъявляемым к данному разделу рабочей программы учителя.
В планирование включены уроки по развитию речи и внеклассному чтению. Предусмотрено изучение литературоведческих терминов.
В графе «Примечание» уже отмечается возможность использования фонохрестоматии, предлагаемой создателями учебника (диск - приложение). В этой же графе указаны выбранные ранее формы контроля (тесты, контрольные работы) для удобства работы учителя при подготовке отчёта о работе по предмету, а также страницы раздела «Справочные материалы», имеющегося в учебнике-хрестоматии.
Планирование отражает изучение всех разделов учебного материала: «Введение», «Устное народное творчество», «Древнерусская литература», «Произведения русских писателей 18 века», «Произведения русских писателей 19 века», «Произведения русских писателей 20 века», «Из литературы народов России», «Из зарубежной литературы».
Основные методы обучения соответствуют контролируемым знаниям, умениям и навыкам и поддерживаются формами контроля.
Учебно-тематическое планирование уроков литературы для 6 класса по программе В.Я. Коровиной рассчитано на 68 часов.
Авторы-составители учебника: В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.
Планирование представляет собой таблицу, включающую разделы: «Тема», «Количество часов». «Основной метод обучения», «Объект контроля ЗУН», «Вид контроля», «Страницы учебника», «Дата проведения», «Примечание».
Форма удобна в работе, соответствует современным требованиям, предъявляемым к данному разделу рабочей программы учителя.
В планирование включены уроки по развитию речи и внеклассному чтению. Предусмотрено изучение литературоведческих терминов.
В графе «Примечание» уже отмечается возможность использования фонохрестоматии, предлагаемой создателями учебника (диск - приложение). В этой же графе указаны выбранные ранее формы контроля (тесты, контрольные работы) для удобства работы учителя при подготовке отчёта о работе по предмету, а также страницы раздела «Справочные материалы», имеющегося в учебнике-хрестоматии.
Планирование отражает изучение всех разделов учебного материала: «Введение», «Устное народное творчество», «Древнерусская литература», «Произведения русских писателей 18 века», «Произведения русских писателей 19 века», «Произведения русских писателей 20 века», «Из литературы народов России», «Из зарубежной литературы».
Основные методы обучения соответствуют контролируемым знаниям, умениям и навыкам и поддерживаются формами контроля.
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям