Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
«Азбука
здоровья» 1 класс
учителя
начальных классов
Сливка
Татьяны Николаевны
2013-2014
учебный год
«Здоровье – это
ещё не всё, но всё без здоровья – ничто»
Сократ
Пояснительная
записка
Поступление
ребёнка в школу – первая большая и серьёзная ступень в его жизни.
От периода раннего
детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети переходят к
новому напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни.
Все мы – родители,
врачи, педагоги – хотим, чтобы наши дети хорошо учились, год от года
становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только
знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар, который даёт
человеку природа. Без него жизнь не будет интересной и счастливой. Но часто мы,
растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а
восстановить очень и очень трудно.
В процессе обучения
в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится
задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки
здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной
жизни.
Обучение младших
школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства –
актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятия «Азбука
здоровья» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства
ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение
знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.
Курс «Азбука
здоровья» должен стать «школой здорового образа жизни» учащихся, где любая их
деятельность будет носить оздоровительно – педагогическую направленность и
способность воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу
жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении
поддержания и укрепления здоровья.
Программа «Азбука
здоровья» рассчитана на учащихся начальной школы и предназначена для работы в
любой системе начального образования.
Цель программы:
Задачи программы:
Формирование у
младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной
жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.
Развитие
познавательной активности младших школьников, творческих способностей,
любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать,
анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные
наблюдения.
Воспитание у
младших школьников потребностей к здоровому образу жизни
При решении задач
обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития:
знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.
Принципы
построения программы:
Данная программа
позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и
общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».
Принцип
сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого
понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной
деятельности.
Принцип
систематичности и последовательности – проявляется во
взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих
действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к
познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые
формы организации познавательной деятельности в сочетании со
здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать
оздоровительно воспитательный режим.
Принцип
повторения знаний, умений и навыков является одним из
важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические
стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении
упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в
различных формах заданий.
Принцип
постепенности. Стратегия и тактика систематического и
последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий
всестороннего образования ребёнка.
Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания.
Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает
каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня
индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и
состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.
Принцип
непрерывности выражает закономерности построения
педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом
системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип
цикличности способствует упорядочению процесса
педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности
занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу
обучения.
Принцип учёта
возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития
функциональных возможностей организма в процессе использования средств
здоровьесберегающих технологий.
Принцип
наглядности – обязывает строить процесс обучения с
максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу
познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с
мышлением.
Принцип
активности – предполагает в учащихся высокую степень
подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип
всестороннего и гармонического развития личности.
Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков,
осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое,
интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности
ребёнка.
Принцип
оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.
Принцип
формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих
людей.
Участники
программы:
В реализации
программы участвуют обучающиеся 1класса .
Сроки реализации
программы
Программа рассчитана
на 1 час в неделю.
1 год обучения- 33 часа;
Формы и режим
занятий
Занятия проводятся
1 раз в неделю. Наполняемость группы – 15 человек.
Занятия в классе и
в природе.
Уроки –
путешествия.
Уроки – КВН.
Праздники.
Игры.
Викторины.
Экскурсии.
Методы и приёмы
работы.
Эффективность
занятий по программе в значительной степени будет зависеть от разнообразия
средств и методов, которые использует учитель в своей работе. «Азбука здоровья»
предусматривает следующие методы работы с детьми: занимательная беседа,
рассказ, чтение, обсуждение детских книг по теме занятия, инсценирование ситуаций,
просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.
Чтобы изучение
программы способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо использовать
логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и
сходства в различных жизненных ситуациях, выявление причин и др.
Результативность
работы по программе «Азбука здоровья» во многом зависит от степени
подготовленности педагога, его эрудиции и профессионализма. Учитель должен
найти нужный тон в общении с учащимися, избегать назидательности, создавать на
занятиях обстановку непринуждённости и взаимопонимания.
Ожидаемые
результаты
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
- Осознавать себя
гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе
объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками,
друзьями.
- Объяснять
положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков,
с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей.
- Формулировать
самому простые правила поведения в природе.
- Испытывать чувство
гордости за красоту родной природы.
- Вырабатывать в
противоречивых жизненных ситуациях правила поведения.
- Определять цель
учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства
её осуществления.
- Составлять план
выполнения задач.
- Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с
помощью учителя.
- Составлять и
отбирать информацию. Полученную из различных источников.
- Предполагать,
какая информация необходима.
- Самостоятельно
отбирать для решения учебных задач, необходимые словари, справочники,
энциклопедии.
- Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников.
- Оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных
ситуаций.
- При необходимости
отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.
- Учиться
подтверждать аргументы фактами.
- Организовывать
учебное взаимодействие в группе.
Содержание
программы
1 класс
- Дружи с водой
(2ч)
- Советы доктора
Воды. Друзья Вода и Мыло.
- Забота об органах
чувств (5 ч)
- Глаза – главные
помощники человека. Чтобы уши слышали. Зачем человеку кожа.
- Надёжная защита
организма. Если кожа повреждена.
- Уход за зубами (4
ч)
- Почему болят
зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Как сохранить улыбку красивой.
- Уход за руками и
ногами (1 ч)
- «Рабочие
инструменты» человека.
- Как следует
питаться (2 ч)
- Питание –
необходимое условие для жизни человека. Здоровая Пища для всей семьи.
- Как сделать сон
полезным (1 ч)
- Сон – лучшее
лекарство.
- Настроение в
школе (1 ч)
- Как настроение?
- Настроение после
школы(1 ч)
- Я пришёл из
школы.
- Поведение в школе
(2 ч)
- Я – ученик.
- Вредные привычки
(2 ч)
- Мышцы, кости и
суставы (2 ч)
- Скелет – наша
опора. Осанка – стройная спина.
- Как закаляться (1
ч)
- Если хочешь быть
здоров.
- Как правильно
вести себя на воде (1 ч)
- Правила
безопасности на воде.
- Народные игры.(2
ч)
- Подвижные игры (
2ч)
- Доктора природы(3
ч)
Литература
Гостюшин А.В.
«Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебник, 1-4 кл. М.1997г.
Обухова «Новые 135
уроков здоровья, или школа докторов природы».-М., ВАКО 2007г.
«Мир детства:
Младший школьник» М., 1988г.
«Современные
технологии сохранения и укрепления здоровья детей» \под Сократова.
М..2005г.
Урунтаева Г.А.
«Как я расту: Советы психолога родителям» М., 1996г.
Юдин Г.Н. «главное
чудо света» М., 1991г.
Тематическое
планирование
Курса «Азбука
здоровья».
1 класс -33 часа
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Дата
|
-
|
Дружи с водой.
|
2
|
|
-
|
Забота об органах
чувств.
|
5
|
|
-
|
Уход за зубами.
|
4
|
|
-
|
Уход за руками и
ногами.
|
1
|
|
-
|
Забота о коже
|
1
|
|
-
|
Как следует
питаться
|
2
|
|
-
|
Как сделать сон
полезным.
|
1
|
|
-
|
Настроение в
школе
|
1
|
|
-
|
Настроение после
школы
|
1
|
|
-
|
Поведение в школе
|
2
|
|
-
|
Вредные привычки.
|
2
|
|
-
|
Мышцы, кости и
суставы
|
2
|
|
-
|
Как закаляться.
|
1
|
|
-
|
Как правильно
вести себя на воде
|
1
|
|
-
|
Народные игры
|
2
|
|
-
|
Подвижные игры.
|
2
|
|
-
|
Доктора природы
|
3
|
|
Всего:
33 часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.