|
№
|
Тема .
|
Цель.
|
Организация занятия.
|
Выполнение задания.
|
|
1.
|
Сказочная Гжель.
Точки и прямые линии. Рисуем тонкой кистью.
|
Знакомство с традиционным
русским художественным промыслом – «Гжельская керамика» и освоение простых
элементов росписи (прямые линии различной толщины, точки и сеточки).
|
Вводное занятие. Беседа о
гжельских мастерах и их изделиях.
|
Учимся на листке получать
различные оттенки синего цвета, разбавляя краску.
Учимся проводить прямые
параллельные линии, рисовать точки и кружочки, повторяя и дорисовывая
предложенные узоры.
|
|
2.
|
Праздничное блюдо.
Сказочная Гжель.
|
Освоение простого гжельского
орнамента-сеточки.
|
Праздничное блюдо для
застолья. Рассматривание узора на блюде. Закономерность расположения
орнамента.
|
Рисуем сразу кистью, уловив
закономерность расположения орнамента
|
|
3.
|
Сказочная Гжель.
Бордюры.
|
Освоение традиционных
гжельских орнаментов и бордюров.
|
Образцы орнаментов. Принцип
построения орнамента в народном искусстве.
|
Повтор главных элементов
выполняется сразу кисточкой, без нанесения предварительного рисунка.
|
|
4.
|
Сказочная Гжель.
Маслёнка.
|
Освоение традиционных форм
гжельской росписи в полосе.
|
Интересная форма для посуды.
Орнаменты, украшающие посуду.
|
Самостоятельная роспись
маслёнки.
|
|
5.
|
Сказочная Гжель.
«Капелька»
|
Традиционный элемент росписи –
«капелька»
|
Значение данного мазка в
росписи. «Капелькой изображают листочки, веточки и лепестки многих цветов.
|
Воспроизведение по образцам
простейших элементов росписи.
|
|
6.
|
Сказочная Гжель.
Блюдце.
|
Освоение простейших видов
растительных орнаментов.
|
Построение простых орнаментов
в розетке с использованием мазков «капелька».
|
Украшение центральной части
блюдца.
|
|
7.
|
Сказочная Гжель.
Мазок с тенью.
|
Знакомство с традиционной
техникой гжельского мазка – мазок с тенью.
|
Мазок с тенями – это особый тональный мазок,
в котором отчётливо виден переход от тёмного к светлому оттенку синего цвета.
|
Работа с толстой кистью. Кисть
прикладывается к бумаге, а затем наносится соответствующая линия.
|
|
8.
|
Сказочная Гжель.
Терем.
|
Освоение техники гжельского
письма – мазок с тенями.
|
Архитектурные сооружения.
|
Восстановить сказочный домик.
|
|
9.
|
Сказочная Гжель.
Мазковая роспись. Цветочек.
|
Освоение мазковой росписи.
Традиционное изображение
цветка.
|
Синяя роза - один из главных мотивов
гжельской керамики.
|
Кисть среднего размера. Мазок
наносим в одну сторону, потом в другую. Роспись самого цветка необходимо
начинать с середины, затем наносятся два мазка слева и два мазка справа. При
работе можно вращать альбом так, чтобы удобно было наносить мазки.
|
|
10.
|
Сказочная Гжель.
Чайник.
|
Освоение традиционного мотива
гжельской мазковой росписи – цветка.
|
Рассматривание изображения различных типов
цветов в изделиях гжельских мастеров.
|
Расписывание чайника по
образцу.
|
|
11.
|
Сказочная Гжель.
Последовательность росписи птицы.
|
Знакомство с традиционной
техникой декоративного изображения гжельских птиц.
|
Птица – один из любимых мотивов гжельских
мастеров. Мастера изображали их в разных позах: стоящими, сидящими, клюющими
и порхающими.
|
Воспроизведение гжельской
птицы.
|
|
12.
|
Сказочная Гжель.
« Синяя птица»
|
Освоение главного мотива
гжельского народного промысла – птицы.
|
« Синяя птица» – птица счастья. Роль птиц в
русской мифологии и сказках.
|
В рамке нарисовать свою птицу счастья.
|
|
13.
|
Сказочная Гжель.
Кумган.
|
Используя полученные знания,
расписать кумган.
|
Кумган – сосуд для питья с носиком, ручкой и
крышкой.
|
Самостоятельная работа.
|
|
14.
|
Хохломская роспись.
Узор «травка»
|
Учимся рисовать простейшие
элементы травного орнамента.
|
В хохломской росписи
« травкой» называется орнамент, выполненный
отдельными ритмично расположенными мазками.
|
Все элементы рисуются сразу
кистью: «осочки, травинки, капельки, усики, завитки, кустики».
|
|
15.
|
Хохломская роспись.
« Подарок для Мишутки»
|
Учимся рисовать травяной узор.
|
Рассматривание чашки с травяным узором.
Праздничный колорит росписи достигается сочетанием золотого, красного и
чёрного цветов.
|
Самостоятельная работа. Ложка
для Мишутки. Придумать и украсить ложку элементами травяного орнамента,
используя два цвета – чёрный и красный.
|
|
16.
|
Травяной орнамент.
|
Метод от простого к сложному.
Научить рисовать сложный травяной орнамент, с использованием всех ранее
изученных элементов.
|
Упражнения в наведении ведущего стебля
«криуля».Главный элемент «криуля» - «завиток», он имеет одинаковую длину и
закручивается попеременно то вверх, то вниз. Затем узор усложняется
добавлением красных и чёрных «кустиков»
|
Упражнения в наведении
ведущего стебля. Работа вместе с учителем.
|
|
17.
|
Роспись чашки.
|
Учить ритмичному чередованию
элементов орнамента.
|
Плавное ведение ведущей линии
«криуля» подчёркивает округлую форму
изделия.
|
Рисуем красным и чёрным
цветом. Дети украшают чашку травным орнаментом, самостоятельно наводя ведущий
стебель и используя ранее изученные элементы травного орнамента.
|
|
18.
|
Узор листочки
|
Учить рисовать узор «листочки»
|
В хохломском узоре « Листочки» кроме
красного и чёрного цветов используют также и зелёный, и желтый.
|
Работу выполняем вместе с
учителем.
|
|
19
|
Роспись салфетницы.
|
Учить детей видеть расположение
ветки с осенними листочками.
|
Свободное расположение листочков, травки
подчёркивает форму изделия, придаёт лёгкость и пышность узору.
|
Дети импровизируют, создают
свою композицию, применяя хохломскую палитру красок.
|
|
20.
|
Узор «ягодки»
|
Учимся рисовать узоры кистью и
печаткой – тычком.
|
Тычок делается из бумаги. Для этого полоска
бумаги сворачивается в тугую трубочку.
|
Ягоды брусничка, смородинка
ирябина (левая сторона листа) рисуются печаткой- тычком. Ягоды крыжовник,
клубничка и малинка рисуются кистью. По высохшей краске ягоды «разживляются»
жёлтым цветом.
|
|
21.
|
Уточка – солонка.
|
Учимся расписывать изделие
кистью и печаткой – тычком.
|
Роспись изделия .
|
Самостоятельная работа.
|
|
22.
|
Орнамент с «ягодками» и «листочками»
|
Упражнения в рисовании хохломского
орнамента с использованием ранее изученных элементов.
|
Орнаментальная полоса по образцу.
|
Самостоятельная работа.
|
|
23.
|
Вазочка для цветов.
|
Упражнения в рисовании
хохломского орнамента с использованием изученных элементов.
|
Орнаментальная полоса по образцу.
|
Самостоятельная работа.
|
|
24.
|
Золотые травы России.
|
Учить обращать внимание на
соответствие узора и формы предмета.
|
Итоговое занятие.
|
Букет из разнообразных узоров
с легкими веточками травки.
|
|
25.
|
Цветочные узоры Полхов – Майдана. Листья и
веточки.
|
Знакомство с росписью и
особенностью палитры.
|
Освоение простейших элементов – «листьев» и
«веточек»
|
Дети работают на повтор
предложенных образов.
|
|
26.
|
Роспись бочонка.
|
Росписать бочонок простейшими
элементами из «листьев» и «веточек».
|
Используем традиционную цветовую гамму:
алый, синий , жёлтый, которые при наложении друг на друга дают звучный
красный, зелёный и фиолетовый.
|
Роспись следует начать с
изображения волнообразного стебля, опоясывающего изделие, затем изображают
крупные листья и, в последнюю очередь, мелкие листочки.
|
|
27.
|
Ягоды и бутоны.
|
Освоение элементов росписи –
«ягода» и «бутон».
|
Особое внимание на понимание движения:
изображение бутонов производим от крупных к мелким.
|
Стебель является скрытой осью,
которая организует элементы орнамента.
|
|
28.
|
Роспись кувшина.
|
Построение простейших
композиций с применением растительных мотивов.
|
При росписи кувшина стебель пустить широкой
волной.
|
Изображение бутонов и ягод
производится от крупных к мелким. Листочки изображаются после ягод.
|
|
29.
|
Цветочки.
|
Освоение элемента «цветочки».
|
Производим карандашную разметку, акварельную
окраску и «наводку»
|
Рисуем самый крупный цветок,
затем бубенчики и ягоды.
|
|
30.
|
Роспись матрёшек.
|
Расписать матрёшек элементами
«цветочек». Развитие детской фантазии.
|
Лицо матрёшки – условный овал. В овале –
лицо. Все остальное – крупные и яркие цветы.
|
При росписе матрёшки сначала
рисуем самый крупный цветок, затем бутоны и ягоды. Лицо куклы рисуем по
разметке.
|
|
31.
|
Птички – невелички.
|
Освоение майданской росписи –
«птички».
|
Майданские птички – это очень простые
курочки, уточки, а ещё кукушка да голубки.
|
Птичка не должна быть слишком
маленькой. Порядок работы: птичка, цветочки, веточки, листочки, крошечные
ягоды-точки.
|
|
32.
|
Чудо-петушок.
|
Освоение элемента майданской
росписи – «петушок».
|
Освоение рисования петушка. Изменяемые
элементы – хвосты, крылья, гребешки.
|
Работа по образцу .
самостоятельная работа
|
|
33.
|
Итоговое занятие.
|
Оформление выставки.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.