Инфоурок Начальные классы Конспекты«Имею право знать»

Тест Have got\Has got (Имею\имеет)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1904
45
01.09.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Батаева Елизавета Мажитовна

учитель английского языка

Об авторе

Место работы: ГБОУ ООШ №1 с.п. Кантышево им. Осмиева Х.С.
Меня зовут Елизавета. Я учитель со стажем 16 лет. Постоянно нахожусь в поисках усовершенствования своей деятельности.Не боюсь экспериментировать на уроках.Так и растет педагог.На сайте ИНФОУРОК.РУ более 5 лет.И многого успела достичь. Нравится развиваться в сети Интернет.Это сейчас весьма актуально. На моей странице можно посмотреть разные авторские работы: презентации, некоторые статьи, рабочие листы.Одна из работ включена в сборник «Лучшие материалы «Инфоурок» - 2022 (I часть)». Много интересного нашла на этом замечательном сайте.ИНФОУРОК.РУ дает учителям множество возможностей. Хорошо организованы КУРСЫ ПК. Получила много полезной информации,которую смогла скачать на свой ноутбук,распечатала и сейчас эти материалы будут у меня на виду.Это очень удобно. Считаю сайт ИНФОУРОК.РУ самым полезным для учителей и детей. Так как проводятся всесезонно различный мероприятия, олимпиады и конкурсы. Что позволяет учителям улучшить качество работы, а детям облегчить и сделать увлекательным рабочий процесс. Мои интересы -это чтение книг(не электронных), История,Мировая художественная культура и многое другое.
Подробнее об авторе
Самостоятельная работа по английскому языку для 3 класса по теме «Have got/Has got» Цель: научиться употреблению речевого оборота Have got/Has got Данная самостоятельная работа поможет учащимся выработать навыки использования грамматических оборотов have got и has got, связанных с лексикой школьных принадлежностей. Задания расположены в порядке возрастания сложности. Задание 1. Прочитайте предложения и выберите правильный вариант ответа. Задание 2. Ответьте на вопросы, используя слова have или has. Задание 3. Напишите, что у вас есть, а чего нет. Используйте слова have или hasn’t. Задание 4. Решите задачу. У Маши есть пенал, но нет карандаша. У Пети есть карандаш, но нет линейки. Что есть у обоих ребят?

Краткое описание методической разработки

Самостоятельная работа по английскому языку для 3 класса по теме

«Have got/Has got»

Цель: научиться употреблению речевого оборота  Have got/Has got

Данная самостоятельная работа поможет учащимся выработать навыки использования грамматических оборотов have got и has got, связанных с лексикой школьных принадлежностей. Задания расположены в порядке возрастания сложности.

Задание 1. Прочитайте предложения и выберите правильный вариант ответа.

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя слова have или has.

Задание 3. Напишите, что у вас есть, а чего нет. Используйте слова have или hasn’t.

Задание 4. Решите задачу. У Маши есть пенал, но нет карандаша. У Пети есть карандаш, но нет линейки. Что есть у обоих ребят?

Развернуть описание

«Имею право знать»

Скачать материал

Муслимова Фарида Гасановна

социальный педагог

 МБОУ СОШ №3 г.Нарьян-Мара

тел. 89116501586

 

Внеклассное мероприятие 
интернет – урок антинаркотической направленности 
«Имею право знать!»

Ситуация с потреблением наркотиков среди молодежи в России продолжает оставаться катастрофической. Результаты многочисленных исследований  показывают  существование устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту потребления наркотиков и токсических веществ с одновременным снижением возраста приобщающейся к ним молодежи.

         На мой взгляд, это одна из самых серьёзных и важных тем сегодняшнего дня – «наркотики и дети». Увы, эти два слова, само сочетание которых кажется противоестественным, всё чаще используются вместе. О детской наркомании   пишут газеты и журналы, этой теме посвящаются радио- и телепередачи, снимаются фильмы… Пристальное внимание к проблеме вполне объяснимо – рост числа курящих, злоупотребляющих психоактивными веществами и наркоманов не может не тревожить.

         Одурманивающие вещества широко распространены в молодёжной среде, и достать их не составляет труда. Поэтому и в плен к дурману всё чаще попадают совсем юные.

Опыт показывает, что практически невозможно достичь успеха в профилактике наркомании в том случае, если аудитория не обладает определенными личностными качествами и социальными навыками. В этом случае они остаются закрытыми к тем идеям, которые пытаются донести до них старшие. Более того, предоставление им информации  о неблагоприятных эффектах наркотиков обычно провоцирует появление исследовательского интереса, что может привести к ухудшению ситуации с употреблением наркотиков учащихся. Анализ специальной литературы показывает необходимость понимания того, что  описание свойств психоактивных средств, в том числе осложнений немедицинского употребления психоактивных веществ, как правило, имеет обратный профилактический эффект: часто сведения провоцируют подростков на эксперименты.

Поэтому начальной ступенью в работе по профилактике наркотиков и психоактивных веществ должны быть занятия, направленные на формирование гармоничной личности и лишь затем изучение специальных тем, относящихся к злоупотреблению психоактивными вществами.

Общество оказывает огромное давление на всех нас, вынуждая приспосабливаться к групповым стандартам, но его давление на подростков особенно сильно. 

Любое отклонение, любые изменения в том, что группа считает правильным и модным, расцениваются как нарушение этикета. Возможно, именно по этой причине подростки по всей стране принимают наркотики ежедневно. Тысячи молодых людей наносят непоправимый вред своему здоровью и всей жизни.

Таким образом, для достижения наилучших результатов в работе с детьми  в области профилактики наркомании, с учетом социального заказа общества и нацелена разработка данного мероприятия для детей подросткового возраста.

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект внеклассного мероприятия «Понятие группового давления»

Конспект занятия разработан на основе методических  материалов по профилактике подростковой наркомании

 при содействии Министерства образования и науки Российской Федерации

 

Цель:  снизить вероятность вовлечение подростков в экспериментирование с наркотиками.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.                   Сформировать у подростков конструктивные навыки взаимодействия:

·              умение противостоять давлению, побуждающему к приему психоактивных веществ.

2.                   Способствовать выработке у подростков защитных личных качеств:

·              уверенность в себе,

·              умение устанавливать и поддерживать гармоничные отношения,

·              умение принимать решения

 

Форма проведения: занятие желательно  проводить в форме круга.

Возрастная категория: 13-15 лет

 

Ход занятия.

1.     Приветствие ведущего. Здравствуйте ребята! Наше сегодняшнее занятие я  предлагаю начать с игры. Называется она «Разожми кулак».

·Упражнение проводится в  парах. Один сжимает руку в кулак, другой старается разжать его. Задание любыми способами, но без применения физической силы заставить разжать кулак.

 

2.     Обсуждение увиденных в игре способов оказания давления.

Замечательно поиграли. Давайте теперь по кругу  скажем, к каким способам прибегали  те, кто пытался заставить разжать кулак.

·     Ребята по кругу называют способы, а ведущий записывает их на доске или ватмане.

    Такие попытки заставить другого человека что-либо сделать без объяснения истинных причин, а лишь путем объвинений, лести, ссылок на других людей называется давлением.      Особенно трудно сопротивляться давлению со стороны  группы  людей, т.е. групповому давлению, так как человек обычно стремится быть членом какой-то группы, соответствовать нормам и ценностям этой группы.

3.       Обсуждение вопроса: Как вы думаете, почему алкоголизм, наркомания, курение среди подростков становится такой серьезной проблемой? По какой причине молодежь курит, зная, что эта вредная привычка укорачивает жизнь, загрязняет легкие, увеличивает опасность заболеть раком и разрушает кровеносные сосуды? Почему подростки берут эту первую сигарету и втягивают вредный дым в свои молодые легкие?

4.            Рассказ ведущего о видах группового давления. Обсуждение

    Полезно подумать о таких вопросах до того, как вы столкнетесь с кризисом в отношениях с друзьями. Признайте, что они тоже находятся под давлением «сверстников», как и вы. Они подвергаются такому же искушению выпить, попробовать наркотики или закурить, как и вы – просто потому, что они боятся отличаться от других. Уже по вашим рассказам можно предположить, что существуют различные виды давления.

Вы называли многие из них. Сейчас я покажу вам слайд, где представлены те способы оказания давления, которые наиболее часто используются в компании сверстников. Давайте его рассмотрим. (Слайд 2)

Виды давления:

·        лесть, шантаж, уговоры, запугивание, насмешки, похвала, подкуп, призыв «делай как мы»,  обман.

Мы рассмотрели основные виды давления, и вы понимаете, что с таким явлением нам часто приходится сталкиваться в жизни. Мы довольно часто не можем противостоять ему, и уступаем, хотя вовсе не желаем этого.

5.            Разбор ситуации.

   Очень важно уметь распознавать ситуацию, когда на тебя пытаются воздействовать разными способами давления. Предлагаю разделиться на три группы. Группам раздаются карточки. Задача группы – определить какие виды давления используются. (отработка навыков распознавания)

  Ситуации:

·        После школы, ребята решили вместе пойти поиграть в футбол.  После игры в футбол старшие ребята говорят Антону, что он хорошо играет,  молодец, и вообще свой человек и предлагают отметить окончание игры и успешно забитые голы тем, что пойдут выпью пива.

·        Ребята под угрозой расправы требую у Паши денег?

·        Одноклассники уговаривают Мишу пойти с ними покурить.

6.            «А как вы думаете, какие качества человека могут помочь сопротивляться групповому давлению?»

         Ребята высказываются. Ведущий должен подвести ребят к следующему  выводу:

1.     навыки отказа могут помочь сопротивляться групповому давлению (Умение сказать «Нет»);

2.     уверенный в себе человек способен не бездумно подчиняться групповому давлению, а сопоставлять его своим желаниям и потребностям и поступать в соответствие с ними. (Необходимость формирования уверенности в себе).

         Каждому  участнику занятия раздается памятка по формированию уверенности в себя.

7.            Итоговый круг «Интересное - полезное». По кругу ребята высказываются, что было интересным и полезным. А может быть, кому-нибудь что-то показалось неправильным или обидным? Каждый может говорить полминуты или просто сказать несколько слов. Вручается диск с записью презентации «жизнь прекрасна» и предлагается поучаствовать в школьном конкурсе  «Я выбираю жизнь!!!»,  направленный на формирование ЗОЖ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Имею право знать»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Общество оказывает огромное давление на всех нас, вынуждая приспосабливаться к групповым стандартам, но его давление на подростков особенно сильно.  Любое отклонение, любые изменения в том, что группа считает правильным и модным, расцениваются как нарушение этикета. Возможно, именно по этой причине подростки по всей стране принимают наркотики ежедневно. Тысячи молодых людей наносят непоправимый вред своему здоровью и всей жизни. Таким образом, для достижения наилучших результатов в работе с детьми  в области профилактики наркомании, с учетом социального заказа общества и нацелена разработка данного мероприятия для детей подросткового возраста.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 536 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 30.05.2014 741
    • DOCX 27.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Муслимова Фарида Гасановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Муслимова Фарида Гасановна
    Муслимова Фарида Гасановна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3996
    • Всего материалов: 3

    Об авторе

    Место работы: ГБОУ НАО "СШ№3"
    "Быть учителем – это судьба, которой не может быть лучше. Она огнем зажигает сердца, теплом согревает души». Учитель начальных классов. Стаж педагогической деятельности - более 10 лет. Награжден Благодарственным письмом Совета городского округа «Город Нарьян-Мар» за многолетний добросовестный труд, высокие достижения в педагогической деятельности и в связи с празднованием Дня учителя.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 360 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Технологический прогресс и право: взгляд в будущее

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика разработки и реализации образовательных программ: цели, задачи и содержание

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Основы и практика когнитивно-поведенческой терапии

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 29 человек
Смотреть ещё 6 034 курса