Конспект открытого урока
по музыкальной литературе
Преподаватель
высшей категории Хабирова Елена Насимовна
МБОУ
ДОД ДМШ им. М. Хисматуллина
село
Иглино, Иглинскогорайона Республика Башкортостан
Учебный предмет:
музыкальная литература
Класс: второй год
обучения
Автор УМК: М.
Шорникова, автор программы Е.Лисянская
Тема урока: Венские
композиторы классики.
Тип урока: урок-
игра, обобщение полученных знаний.
Цели и задачи:
Повторить и закрепить полученные знания о Венских композитора-классиках
Бетховене, Гайдне, Моцарте. Активизировать музыкальные представления , слух и
память. Уметь сопоставлять факты , события в биографии композиторов,
ориентироваться во временном и историческом пространстве.
Оснащение и
оборудование урока:
компьютер,
таблицы-контрольные листы с перечнем заданий. Портреты композиторов Гайдна,
Моцарта, Бетховена. Таблички с тестами заданий.
Ход урока.
Учитель :
Здравствуйте дорогие ребята. Вот мы закончили с вами раздел нашего курса
музыкальной литературы, посвященный венским композиторам классикам. Сегодня на
нашем обобщающем уроке мы попробуем поиграть с вами в музыкальную игру, которую
я назвала «Секстет». Почему такое название, спросите вы. А давайте попробуем
сами ответить на этот вопрос. Что такое секста?
Ученики: это
интервал, который состоит из 6 ступеней и 5 тонов.
Учитель : вот и в
нашей игре будет предложено отгадать по 6 заданий, и все кто это сделает
правильно получат оценку «5».
Итак, условия
нашей игры «Секстет». Класс делим на3команды(соответственно расставляем парты).
Каждая команда выбирает контрольный лист с именем композитора
( Йозеф Гайдн,
Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен) в который вы должны собрать все
6 правильных ответов на задания. Ведущий читает задания на карточках, которые
в перемешанном виде лежат на столе вниз надписью.Правильно определив, к кому
из композиторов относится каждое высказывание, определение или музыка на
карточке, команда поднимает руку и забирает ее себе. Если вы не смогли
определить свой правильный выбор, то ваша команда пропускает один ход в игре,
и участвуют только 2 команды. В таком порядке продолжаем игру, пока одна из
команд полностью не закроет свой контрольный лист.
Приложение:
Прилагается образец
карточек и контрольных листов
(3 шт. по
количеству команд)
Контрольный лист
:
1. Портрет
композитора
2. Краткие
сведения из биографии( без указания фамилии и имени)
3. Перечень
наиболее выдающихся произведений.
4. Высказывания
композитора об искусстве.
5. Оценка
творчества композитора.
6. Музыкальный
фрагмент из его произведений(название не зачитываем, а включаем только
указанный фрагмент.)
В процессе
игры каждое поле должно быть закрыто карточкой заданием которое зачитывает
ведущий. Все предложенные задания распечатываются и разрезаются, затем при
правильном ответе отдаются игрокам.
Образцы карточек с
заданиями:
1. Портрет
Вольфганга Амадея
2. Родился в
1756 году в городе Зальцбурге. Когда он был пятилетним ребенком, слава о нем
гремела по все стране. Ему устраивали невероятные музыкальные испытания, но он
легко справлялся с любыми трудностями. Знаменитая музыкальная академия в
Болонье назвала его академиком в 14 лет , хотя по уставу моложе 29 лет в члены
академии не избирали. Маленький гений вырос в большого гения. Умер в 1791году.
3. Рондо из
«Маленькой ночной серенады», «Лакримоза» из «Реквиема», симфония №40, Рондо в
турецком стиле. Опера «Свадьба Фигаро»в
4. «Я так
сказать торчу в музыке весь день.» В ответ отцу он написал
- О моей так называемой доступности не
беспокойтесь. Музыка моей оперы – для людей всех рангов, кроме тех, у кого
длинные уши»
5.Гайдн сказал о
нем : «Я считаю вашего сына величайшим композитором из тех. О ком когда либо
слышал».
«Все его
произведения отличаются классической ясностью и стройностью формы, они напоены
радостью, светом ибо он, несмотря на свою тяжелую жизнь, был творцом
человеческого разума и счастья».
6. Звучит фрагмент
1 части симфонии №40,Ария Фигаро « Мальчик резвый…»
1.Портрет
Йозефа Гайдна
2.Родился в 1732
году в местечке Рорау близ Вены .Дружная многодетная музыкальная деревенская
семья определили характер молодого композитора.30 лет он служил у князя
Эстергази, одного из самых богатых людей империи . Его с любовью называли
«папашей» и в молодости и в глубокой старости. Короли и князья восторгались
его музыкой и заказывали ему симфонии и оратории. Умер в 1809году.
3.Более 100
симфоний, в том числе 6 «Парижских» и 12 «Лондонских», «С тремоло литавр»,
оратории «Сотворение мира» и «Времена года»
4.В начале 18
столетия он изготовил себе визитную карточку, в которой объяснял, почему он не
мог покидать свой дом. На ней было напечатано «все мои силы оставили меня , я
стар и слаб»
5.Русский
композитор П. И. Чайковский сказал о нем: «Не будь его,-не было бы ни Моцарта,
ни Бетховена»
6.Звучит фрагменты
музыки Гайдна. Симфонии №10 «С тремоло литавр» , 1часть
Соната для
фортепиано ре мажор тема 1 части.
1. Портрет
Людвига ван Бетховена
2.Родился в 1770
году в маленьком немецком городе Бонне,наберегу Рейна. Он с детства узнал
нужду , в 12 лет стал опорой семьи .В этом мальчике чувствовалась большая воля
и целеустремленность. Он много работал, изучал музыку великих композиторов ,
овладел игрой на клавесине, скрипке, альте, флейте, все чаще брался за перо ,
чтобы записать музыкальные мысли. Когда на вершине славы его постигла страшная
болезнь- глухота, ему помогла вера в то , что его искусство нужно людям, что
он должен дарить им радость, учить мужеству и стойкости. И он ее победил,
потому что к нему пришла не смерть, а бессмертие. Умер в 1827 году .
3.Увертюры
«Эгмонт», «Кориолан», 32сонаты для фортепиано, в т.ч. «Аппасионата»,
«Патетическая», «Лунная»., 9 симфоний из них «Пятая симфония», « Третья
симфония»(Героическая ).
4 Он говорил: Я
схвачу судьбу за глотку, ей не удастся совсем согнуть меня!- О, как
прекрасно прожить жизнь тысячу раз…»
«Музыка должна
высекать огонь из мужественных сердец»
«Свобода и
прогресс являются целью искусства, как и всего мироздания»
5.Музыка его
наполнена могучей силой протеста, она дышит борьбойза торжество справедливости.
Великие идеалы воспел в своей музыке этот замечательный немецкий композитор-
идеалы Свободы, Равенства , Братства»
6.Звучат фрагменты музыки Бетховена:
симфония № 5 1,2 части, увертюра «Эгмонт» экспозиция.
В конце урока подводятся итоги ,
выбирается команда, закрывшая
наибольшее количество вопросов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.