Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья «Методические рекомендации по организации образовательного процесса на основе деятельностных технологий»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья «Методические рекомендации по организации образовательного процесса на основе деятельностных технологий»

библиотека
материалов


Ляхова Зинаида Дмитриевна учитель начальных классов

СШ№ 7 г.Костанай


«Методические рекомендации по организации образовательного процесса

на основе деятельностных технологий».


Проблема организации образовательного процесса на основе деятельностных технологий сегодня наиболее актуальна и своевременна. Особенности организации образовательного процесса в общеобразовательной школе требуют наличия всех аспектов: организационно-педагогический, содержательно-технологический, научно-методический, психолого-педагогический.

Моделирование уроков по созданию образовательного пространства осуществляется на основе деятельностных технологий, интерактивных методов обучения, компетентностного, деятельностного и индивидуального подходов.

Наиболее широко применяются инновационные технологии: технология личностно–ориентированного обучения, информационно-коммуникационная, проектной деятельности.


Используемые интерактивные методы обучения, позволяют значительно повысить качество начального образования:

  • Метод ассоциации.

  • «Мозговой атаки».

  • Метод пометок.

  • Метод прогнозирования.

  • Ситуативный метод.

  • Развитие креативного мышления через ситуативно–творческую деятельность.

  • Моделирование.

  • Наблюдение.

  • Частично – поисковый.

  • Проблемно – поисковый.

  • Исследовательский.

  • Практический.

  • Метод-проект.

  • Эксперимент.

  • Точка зрения.

  • Мнение.

  • Блиц-опрос.


При конструировании урока основные компоненты учебно-воспитательного процесса (способы деятельности) в зависимости от методов обучения имеют применение:

  • учебная деятельность

  • игровая

  • творческая

  • поисковая

  • исследовательская

  • практическая

  • самостоятельная


Оптимальные формы работы: традиционный и нетрадиционный урок:

  • Урок - практикум

  • Урок – тренинг

  • Урок – размышление.

  • Урок. Точка зрения.

  • Урок. Диалогическое общение.


Повышение уровня обученности, мотивации к изучаемому предмету, достигается за счет эффективных методических приемов, используемых в виде упражнений:

  • «Тренинг».

  • «Практикум».

  • «Поиск».

  • «Эксперимент»

  • «Исследование».

  • Самостоятельная работа.

  • Практическая работа.


Применяемые методы интерактивного воздействия (работа в творческих группах, в парах, индивидуальная), способствуют вовлечению учащихся в активный процесс получения и переработки знаний. Поисковый процесс строится как поисковая, исследовательская деятельность, в ходе которой происходит обмен мнениями, разворачивается дискуссия. (Приложение.1)


Накоплен и систематизирован дидактический материал:

  • Компетентностно-ориентированные задания (КОЗы).

  • Разноуровневые задания.

  • Контрольно-измерительные материалы (КИМы):

- контрольные работы;

- проверочные работы;

- тестовые задания.

  • Олимпиадные задания.

  • Флипчарты.

  • Электронные предметные презентации.


Внедрение современных новейших методик в практику работы учителя, обеспечивает повышение качества обученности, формирование у учащихся предметной компетентности.












Приложение 1


Примерная Модель урока «Математика» (1-4 класс)


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА


Класс:

Тема:

Цель:

Задачи:

Тип:

Форма:

Технология:

Методы:

Оборудование:

ТСО:

Межпредметная связь:

Применение знаний


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


1. Сообщение темы, цели.

- Моделирование проблемной ситуации урока.

2. Чистописание.

3. Актуализация знаний. «Математическая разминка».

а) Игра «Считалка».

б) «Мозговая атака».

в) «Блиц-опрос».

г) Математический диктант.

4. Индивидуальный опрос

а) Решение примеров.

б) Решение уравнений.

в) Составление и решение задач.

г) Работа с терминами, понятиями.

5. Объяснение новой темы (алгоритм, приемы вычислений, рациональные способы

решения задач).

6. Закрепление. Упражнение «Тренинг».

Индивидуальная, парная и групповая форма работы.

Задания: разноуровневые, компетентностно- ориентированные. (по учебнику, из

дополнительного источника)

7. «Интеллектуальная разминка» (логические задания).

а) Упражнение «Поиск».

б) Упражнение «Эксперимент»,

в) Упражнение «Исследование».

г) Создание проектов.

8. Оперативный контроль. Упражнение «Практикум»

а) Самостоятельная работа (по учебнику).

б) Практическая работа (по индивидуальным папкам).

в) Итоговое тестирование.

9. Домашнее задание.

10. Рефлексия.






Краткое описание документа:

Данный материал предназначен для учителей начальных классов, носит рекомендательный характер по организации образовательного процесса на основе современных педагогических технологий.

В работе представлен один из оптимальных вариантов решения данной проблемы: интерактивные методы обучения, методические приемы и формы работы как средство повышения качества начального образования, развития функциональной грамотности.

В помощь учителю предложена примерная модель урока «Математика» для 1-4 классов.

СШ№ 7 г. Костанай

«Методические рекомендации по организации образовательного процессана основе деятельностных технологий».

Проблема организации образовательного процесса на основе деятельностных технологий сегодня наиболее актуальна и своевременна.

Особенности организации образовательного процесса в общеобразовательной школе требуют наличия всех аспектов: организационно-педагогический, содержательно-технологический, научно-методический, психолого-педагогический. 

Моделирование уроков по созданию образовательного пространства осуществляется на основе деятельностных технологий, интерактивных методов обучения, компетентностного, деятельностного и индивидуального подходов. 

Используемые интерактивные методы обучения, позволяют значительно повысить качество начального образования:

  • Метод ассоциации.
  • «Мозговой атаки».
  • Метод пометок.
  • Метод прогнозирования.
  • Ситуативный метод. 
  • Развитие креативного мышления через ситуативно–творческую деятельность.
  • Моделирование.
  • Наблюдение.
  • Частично – поисковый.
  • Проблемно – поисковый.
  • Исследовательский.
  • Практический. 
  • Метод-проект. 
  • Эксперимент.
  • Точка зрения. 
  • Мнение.
  • Блиц-опрос.

При конструировании урока основные компоненты учебно-воспитательного процесса (способы деятельности) в зависимости от методов обучения имеют применение:

  • учебная деятельность
  • игровая
  • творческая
  • поисковая
  • исследовательская
  • практическая
  • самостоятельная

Оптимальные формы работы:

традиционный и нетрадиционный урок:

  • Урок - практикум
  • Урок – тренинг
  • Урок – размышление.
  • Урок. Точка зрения.
  • Урок. Диалогическое общение.

Повышение уровня обученности, мотивации к изучаемому предмету, достигается за счет эффективных методических приемов, используемых в виде упражнений:

  • «Тренинг».
  • «Практикум».
  • «Поиск».
  • «Эксперимент»
  • «Исследование».
  • Самостоятельная работа.
  • Практическая работа.

Применяемые методы интерактивного воздействия (работа в творческих группах, в парах, индивидуальная), способствуют вовлечению учащихся в активный процесс получения и переработки знаний. Поисковый процесс строится как поисковая, исследовательская деятельность, в ходе которой происходит обмен мнениями, разворачивается дискуссия. (Приложение.1) 

Накоплен и систематизирован дидактический материал:

  • Компетентностно-ориентированные задания (КОЗы).
  • Разноуровневые задания.
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМы):- контрольные работы;- проверочные работы;- тестовые задания.
  • Олимпиадные задания.
  • Флипчарты.
  • Электронные предметные презентации.

Внедрение современных новейших методик в практику работы учителя, обеспечивает повышение качества обученности, формирование у учащихся предметной компетентности.

Автор
Дата добавления 09.09.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров417
Номер материала 12044090916
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх