Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по русскому языку 4 класс (Рамзаев.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по русскому языку 4 класс (Рамзаев.)

библиотека
материалов

Календарно- тематическое плпанирование.

п/п



Тема раздел. Тема урока.

Кол- во

часов

Дата



Коррекционная направленность



Деятельность учащихся

План

По факту

1 четверть.

1 неделя.





1.





03.09







Развитие логической памяти посредством ассоциативного запоминания слов. Развитие слуховой памяти.внимания и речи через воспроизведение.

Слова с непроверяемым написанием: до свидания

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь.

Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков.

Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна).

Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках




Текст, предложение, слово как единицы речи.



1ч.



2.



Текст – единицы языка и речи.



1ч.

04.09



Развитие устной речи посредством правильного построения ответа на вопрос.


Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку

содержание текста.

Выделять части текста и обосновывать

3.

Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предметов



1ч.

06.09


Развитие фонематического слуха посредством письма под диктовку простых по

слоговой структуре слов. Развивать мышление через умение применять правило.

Слова с непроверяемым написанием: горох, земляника


Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определить грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.

4.

Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении.




1ч.

07.09



Развитие фонематического слуха посредством письма под диктовку простых по

слоговой структуре слов. Развивать мышление через умение применять правило.

Слова с непроверяемым написанием: горох


Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определить грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.

5.

Имена собственные. Заглавная буква.

1ч.

09.09


Слова с непроверяемым написанием: Красная площадь


Выбирать имена собственные, составлять текст с выбранными именами собственными.

2 неделя

6.

Однокоренные слова.

1 ч.

10..09


Расширение, уточнение, активизация, словарного запаса, при усвоении содержания; увеличение запаса лексики.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова – синонимы, слова омонимичными корнями.

7.

Звуки и буквы. Гласные буквы: е, ё, ю, я.

1ч.

11.09


Слова с непроверяемым написанием: коллектив

Различать слово и слог, звук и букву

8.

Слово и слог. Перенос слов.

1ч.

13.09


Расширение, уточнение, активизация, словарного запаса, при усвоении содержания; увеличение запаса лексики.

Различать слово и слог, звук и букву, перенос слов.

9.

Мягкий знак-показатель мягкости согласных.

1ч.

14.09


Развивать мышление через умение применять правило.

Слова с непроверяемым написанием: месяц.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

10

. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт

1ч.

16.09


Расширение, уточнение, активизация, словарного запаса, при усвоении содержания; увеличение запаса лексики. Слова с непроверяемым написанием: коллектив

Различать слово и слог, звук и букву.

Работать с памяткой «Как сделать звукобуквенный разбор слов» Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер).

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

3 неделя

11.

Разделительный мягкий знак.

Работа над ошибками

1ч.

21.09









Коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза.

12.

Входная контрольная работа. Диктант с грамматическими заданиями.

1ч.

17.09


коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувств;


Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.







Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.



Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложения.

Обосновывать знаки препинания в конце предложения.


Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения.

Распространять нераспространённое предложение второстепеннымичленами.


Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.



13.

Работа над ошибками.

1 ч

18.09


Слова с непроверяемым написанием: месяц



14.

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.




23.09



Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания

15.

Контрольное списывание с гр. Заданиями.


1 ч

20.09



Слова с непроверяемым написанием: малина

4 неделя

16




Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. Сопоставление правил проверки парных согласных на конце слова и безударных гласных в двухсложных словах.

24.09


Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания





17.

Входная интегрированная комплексная работа.




1 ч.

02.10



Развитие логической памяти посредством ассоциативного запоминания слов. Развитие слуховой памяти.




18.


Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Связь между заголовком и концовкой текста.

25.09


Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр,

предметов, расположенных в определённом порядке

19.

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Связь между заголовком и концовкой текста.

Восклицательные предложения

1ч.

27.09


Развитие точности, прочности и скорости запоминания посредством письма по памяти.



20.



Предложения по цели высказывания и интонации.



1ч.

28.09



Развитие логического мышления посредством исправления ошибок

изображенных на картинках. Развитие точности, прочности и скорости запоминания посредством письма по памяти.

5 неделя



21.

Р.р. Изложение «Путешественница»



1ч.

30.09



Развитие точности, прочности и скорости запоминания посредством письма по памяти.



22.



Работа над ошибками.

1ч.

01.10


Слова с непроверяемым написанием: Жёлтый, крестьяне



23.

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.



1ч.

02.10



Расширение, уточнение, активизация, словарного запаса, при усвоении содержания; увеличение запаса лексики.

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам».

Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе

заданного алгоритма.

Обсуждать алгоритм разбора предложения

предложение по членам разбирать предложение по членам.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.


24.

Текст, предложение, слово – единицы речи. Словосочетание

1ч.

04.10


Развитие устной речи через умение составлять текст

Слова с непроверяемым написанием: помидор

Различать текст и предложение, текст и набор предложений.


Определять тему и главную мысль текста.


Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку

содержание текста.


Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.


Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.


25.

Обобщение знаний о предложении и словосочетании.

1ч.

05.10


Развитие устной речи через умение составлять текст


6 неделя

26

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

Главное и зависимое слово в словосочетании

1ч.

07.10



27.

28

Текст единица языка и речи. Сочинение по картине Ю. Левитана «Золотая осень».

Работа над ошибками.

2ч.

08.10

09.10


Развитие устной речи через умение составлять предложения по картине.



29



Текст. Тема текста



1ч.

11.10


Развитие логической памяти посредством ассоциативного запоминания слов


Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку

содержание текста.

Выделять части текста и обосновывать

30

Тема текста. Основная мысль текста.

1ч.

12.10


Развитие устной речи через умение составлять текст.

7 неделя

31

Обобщение. Заголовок текста.




1ч.

14.10


Развитие устной речи через умение составлять предложения.

32

Состав слова

Корень. Однокоренные слова (два признака однокоренных слов).



1ч.

15.10



Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр,

предметов, расположенных в определённом порядке определённом порядке

33

Написание корня в однокоренных словах

1ч.

16.10



Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём.


Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Формулировать определения окончания.

Объяснять окончания и предлога в предложении. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

34

Понятие об окончании и его роль в в речи.

1ч.

18.10


Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр,

предметов, расположенных в определённом порядке

35

Роль окончания и предлога в предложении.

1ч.

19.10


Коррекция, развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза)

8 неделя

36

Состав слова.


1ч.

21.10



Развитие устной речи через умение составлять предложения по картине. Слова с непроверяемым написанием: погода

Рассматривать картинки, высказывать своё отношение к картине.

анализировать содержание. Составлять по картине описательный текст.


37

Подбор и написание однокоренных слов.

1ч.

22.10


Коррекция и развитие памяти

38

Общее понятие о приставке, суффиксе.

1ч.

23.10


Развитие логического мышления через умение рассуждать, правильно отвечать.


Формулировать определения приставки и суффикса.

Объяснять значение приставок и суффиксов в слове.

Выделять в словах приставки и суффиксы.

Образовывать слова

Выделять в словах приставки и суффиксы.

Образовывать слова с помощью приставки. И суффикса.

39

Закрепление знаний о суффиксе и приставке как значимых частях слова.

1ч.

25.10


Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр,

предметов, расположенных в определённом порядке

40

Контрольное списывание

1ч.

26.10


Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр,

предметов, расположенных в определённом порядке. Игра «Доскажи словечко»


9 неделя

41.

Приставка – значимая часть слова. Образование слов с помощью приставки

Работа над ошибками

1ч.

28.10


Развитие логической памяти посредством ассоциативного запоминания слов Игра « Любопытный»

42

Обобщение знаний о составе слова. Разбор слов по составу.

1ч.

01.11


Слова с непроверяемым написанием: молоток, корабль, дорога.

Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

43

Контрольный диктант по теме: «Состав слова»

1ч.

29.10


. Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.



44

Работа над ошибками.

1 ч.

30.10


Развитие устной речи через умение составлять предложения по картине. Слова с непроверяемым написанием


45

Закрепление пройденного материала.



1ч.

02.11


Развитие слуховой памяти, внимания и речи через воспроизведение


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику


Дано по плану- 45 часов.

Фактически-

2 четверть

10 неделя



п\п



Тема раздел. Тема урока.

Кол- во

часов



План



По факту



Коррекционная направленность



Деятельность учащихся

.



1.

Состав слова

35 ч





11.11


Слова с непроверяемым написанием: тарелка, кастрюля, стакан.




Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.


Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.


Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученнымиорфограммами.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне





1ч.

2.

Проверка слов с парными согласными на конце и в середине слова.

1ч.

12.11


Развитие логического мышления посредством исправления ошибок.

3.

Проверка слов с парными согласными на конце и в середине слова.

1ч.

13.11


Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр,предметов, расположенных в определённом порядке.


Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.


Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.


Контролировать правильность записи текста,

находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарём:


Составлять словарики слов с определённой орфограммой.




4



Написание слов с парными согласными

1ч.

15.11





5.



Изложение по рассказу Соколова- Миткова

« В берлоге »

1ч.

16.11


Развитие устной речи через умение составлять предложения.

11 неделя




6.



Написание слов с парными согласными. Работа над ошибками



1ч.



18.11


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувств)

7.

Написание слов с парными согласными.

1ч.

19.11


8.

Написание слов с парными согласными.

1ч.

20.11


Коррекция творческого развития.

9.

Диктант по теме «Парные согласные в корне»

1ч.

22.11


Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику


10.

Работа над ошибками.



1ч.

23.11


Коррекция и развитие орфографической зоркости

12 неделя





11.

Правописание слов с проверяемой безударной гласной.



Безударные гласные в корне слова.





25.11





Формирование навыка моделирования слов. Слова с непроверяемым написанием: пирог, шоссе

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.


Приводить примеры слов с заданной орфограммой.



Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.


12

Правило проверки безударных гласных в корне.

1ч.

26.11


Развитие фонематического слуха через выделение определённого звука, слога.

13.

Обобщение знаний о способах проверки слов с безударными гласными в корне.

1ч.

27.11


Развитие фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного звука.

14.

Р.р.Сочинение «Зимние забавы детей»

1ч.

29.11


Развитие устной речи через умение составлять предложения.

Составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.

Работать с памяткой «Как подготовиться к сочинению ».


15.

Работа над ошибками

1ч.

30.11


Развитие устной речи через умение составлять предложения

Редактировать предложения с безударными гласными в корне.

13 неделя

16.

Проверка безударных гласных.

1ч.

02.12


Формирование навыка моделирования слов. Слова с непроверяемым написанием: Ракета, работа

Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова изученнымиорфограммами.


17.

Слова с проверяемыми безударными гласными, парными согласными в корне

1ч.

03.12


Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение пробелов втаблицах.

18.

Изложение повествовательного текста.

«Заботливый зверек»

1ч.

04.12


Развитие устной речи через умение составлять предложения

Составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.


19.

Работа над ошибками.

Закрепление знаний о предложении и написании корня слова

1ч.

06.12


Развитие фонематического слуха посредством письма под диктовку простых предложений.

Оценивать результаты выполненного задания.

20.

Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

1ч.

07.12


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувств)

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

14 неделя

21.

Диктант по теме «Безударные гласные в корне»

1ч.

09.12



Оценивать результаты выполненного задания.

22

Работа над ошибками. Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.

1ч.

10.12


Развитие фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного звука.


Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова изученнымиорфограммами.


23.

Проверка слов с двумя безударными гласными в корне

1ч.

11.12


Коррекция внимания Игра « Самый внимательный»

24.

Правописание слов с двумя безударными гласными.

1ч.

13.12


Слова с непроверяемым написанием: осина


Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова изученнымиорфограммами

25.

Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне

1ч.

14.12


Развитие фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного звука.


15 неделя


26.

Правописание слов с двумя безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне

1ч.

16.12


Развитие фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного звука.

27.

Контрольное списывание по теме: «Слова с двумя безударными гласными в корне»

1ч.

17.12


Развитие фонематического слуха посредством письма под диктовку.

Оценивать результаты выполненного задания.

28.

Работа над ошибками. Упражнение в анализе и составлении текста-описания « Сорока»

1ч.

18.12


Развитие устной речи через умение составлять предложения

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

29.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными.



1ч.

20.12


Слова с непроверяемым написанием: праздник


Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.


Приводить примеры слов с заданной орфограммой.



Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.


Контролировать правильность записи текста, находить неправильно



написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарём ;


Составлять словарики слов с определённой орфограммой.


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


30.

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

1ч.

21.12


Слова с непроверяемым написанием: Чувство

16 неделя


31.

Правописание слов с непроизносимыми согласными

1ч.

23.12


Слова с непроверяемым написанием: здравствуй

32.

Административная контрольная работа по теме «Непроизносимые согласные»

1ч.

24.12


Развитие фонематического слуха посредством письма под диктовку

33.

Проверка слов с непроизносимыми согласными из диктанта.

Работа над ошибками

1ч.

25.12


Развитие логического мышления посредством исправления ошибок допущенных в диктанте

34.

Интегрированная контрольная комплексная работа.

1ч.

27.12


Развитие логического мышления посредством исправления ошибок допущенных в диктанте. Слова с непроверяемым написанием: лестница, метро

35.

Работа над ошибками.

Обобщение правил о правописании корня.

1ч.

28.12


Развитие логического мышления через умение рассуждать, правильно отвечать

на вопросы учителя.

По - 35 часов.

Фактически –

Конец первого полугодия 80 часов.

Третья четверть

17 неделя

п\п

Тема раздел. Тема урока.

Кол- во

часов

Дата



Коррекционная направленность



Деятельность учащихся

План

По факту





1.

Состав слова

17 ч.





13.01



Развитие логического мышления через умение рассуждать, правильно отвечать

на вопросы учителя.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.


Находить и отмечать в словах орфограммы.


Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.


Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.


Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными

орфограммами.


Обобщение правил о правописании корня.

Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных





1 ч.

2.

Упражнение в написании корня.


14.01



3.

Обобщение знаний о правилах правописания корня.



15.01



4.

Изложение с использованием памятки

« Знакомые следы»

1 ч.

17.01


Развитие устной речи через умение составлять предложения.



5.

Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками.

Приставка – значимая часть слова





18.01


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувств;

18 неделя

6.

Правописание приставок.

1ч.

20.01


Развитие логического мышления посредством решения логических задач. Развитие слухового внимания посредством игр

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

.

7.

Правописание безударных гласных в корне слова.

1ч.

21.01


Развитие умения дифференцировать слова и предметы. Слова с непроверяемым написанием

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.



Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим

8.

9.

Написание приставок и безударных гласных в корне

2ч.

22.01

24.01


Развивать мышление через умение применять правило

10.

Обучающее изложение» Алёшкина яблоня»

1ч.

25.01


Расширение, уточнение, активизация, словарного запаса, при усвоении содержания; увеличение запаса лексики.

19 неделя

11.

Работа над ошибками. Правописание предлогов и приставок.

1ч.

27.01


Развитие фонематического слуха посредством письма под диктовку простых по

слоговой структуре слов. Развивать мышление через умение применять правило.

словарём.

Составлять словарики слов с определённой орфограммой





12.



13.

Разделительные ь и ъ знаки.


Разделительный твердый знак.









28.01

29.01





Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза)

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученнымиорфограммами.

14.

Ь и ъ разделительные знаки.

1 ч.

31.01


Правописание слов Ь и ъ разделительные знаки


Произносить и слушать слова с разделительным и твердым знаком.

Устанавливать в чем особенность их произношения

15.

Написание слов с разделительными ь и ъ.

1 ч.

01.02


Развитие логического мышления посредством исправления ошибок допущенных в диктанте.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Составлять текст по рассказу.

20 неделя


16.

Текст – повествование. Изложение повествовательного текста.

1ч.

03.02


Слова с непроверяемым написанием:

17.

. Контрольное списывание по теме:

« Разделительный мягкий и твердый знак»

1ч.

04.02







18.

Части речи

33ч.





05.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над частями речи

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи.


Понятие о частях речи.


19.

Общее понятие о местоимении как части речи.

1ч.

07.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над частями речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение местоимений.

20

Части речи и члены предложения.

1ч.

08.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над частями речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных.

21 неделя


21.

Изменение имен существительных, прилагательных и глаголов по числам.

1ч.

10.02


Расширение, уточнение, активизация, словарного запаса, при усвоении содержания; увеличение запаса лексики.

22.

Обобщение сведений о частях речи. Составление текста по картинке и плану.

1ч.

11.02


Развитие связной и письменной речи в процессе составления рассказа по серии картинок.

Составлять устный и письменный рассказ по картинке.





23

Имя существительное.



Имя существительное.

20



1ч.





12.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над частями речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи,

определять лексическое значение имён существительных.

Различать среди однокоренных слов имена существительные

24.

Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? Что?

1 ч.

14.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над частями речи.

25.

Обучающее изложение Яхта « Спасибо»

15.02


Совершенствование синтаксического строя речи.

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти.

22 неделя

26.

Работа над ошибками.

Большая буква в именах собственных.

1ч.

17.02


Слова с непроверяемым написанием: спасибо.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Наблюдать над толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных

27.

Род имен существительных

1ч.

18.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над именем существительным.

Определять род имён существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновыватьправильность определения рода.

28

Род имен существительных в ед. и мн.ч.

1ч.

19.02


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над именем существительным.

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён

существительных.

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.


29.

Род имен существительных в косвенных падежах.

1ч.

21.02


Формирование навыка культуры речи: норм согласования.




Определять род имён существительных.


Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать


правильность определения рода.

23 неделя


30.

Родовые окончания имен существительных

1ч.

22.02


Развивать фонематический слух. Грамотно писать слова с изученными правилами. Употреблять слова в зависимости от их лексического значения

31

Р.р.Сочинение по рисункам и вопросам

« Дружная работа»

1ч.

24.02


Развитие связной и письменной речи в процессе составления рассказа.

Составлять устный и письменный рассказ.

32.

Изменение имен существительных по числам

1ч.

25.02


Грамотно писать слова с изученными правилами. Употреблять слова в зависимости от их лексического значения

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.

Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия

падежей.


33.

Изменение имен существительных по числам и определении рода

1ч.

26.02


Слова с непроверяемым написанием: кровать, тарелка

Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного».

Определять падеж имён существительных


34.

Изменение имен существительных по падежам (общее понятие о склонении).

1ч.

28.02


Совершенствование познавательных процессов памяти при изучении склонений имен существительных

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.

35.

Склонение имен существительных и распознавании падежей

1ч.

01.03


Развивать фонематический слух. Грамотно писать слова с изученными правилами. Употреблять слова в зависимости от их лексического значения.


Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.).


24 неделя

36

Определение падежа, наблюдение над ролью в предложении существительных в Им.п

1ч.

03.03


Совершенствование познавательных процессов памяти при изучении склонений имен существительных.

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.

37.

Склонение имен существительных и распознавание падежей, разбор по членам предложения.

1 ч.

04.03


Совершенствование познавательных процессов памяти при изучении склонений имен существительных

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.)


38.

Изложение. «Длиннохвостые разбойники»

1ч.

05.03


Развитие связной и письменной речи в процессе составления рассказа.

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному.

39

Ь на конце существительных после шипящих. Работа над ошибками.

1ч.

07.03


Развивать фонематический слух. Грамотно писать слова с изученными правилами. Употреблять слова в зависимости от их лексического значения.

Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

40

Написание слов с шипящими на конце.

1ч.

10.03


Расширение, уточнение, активизация словарного запаса учащихся в процессе работы над именем существительным.

Правильно употреблять в речи словосочетания с шипящими на конце.

25 неделя

41

Диктант по теме «Имя существительное»

1 ч.

11.03


Грамотно писать слова с изученными правилами.

Записывать текст под диктовку и проверять написание.

42

Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах существительных.


1 ч.


12.03


Грамотно писать слова с изученными правилами. Употреблять слова в зависимости от их лексического значения

Определять лексическое значение имён прилагательных.

Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные.


43.

Имя прилагательное.

Понятие об имени прилагательном как части речи.



1ч.

14.03


Обогащение словарного запаса именам прилагательными.

44.

Связь имен прилагательных с именами существительными

1ч.

15.03


Развитие и обогащение словарного запаса именам прилагательными.

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов;

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении тексте подбирать к слову антонимы и синонимы находитьв них необходимую информацию о слове.


45.

Прилагательные – синонимы и прилагательные – антонимы

1 ч.

17.03


Развитие и обогащение словарного запаса именам прилагательными

26 неделя

46.

Изменение имен прилагательных по родам. Анализ сочинений.

1ч.

18.03


Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными.

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода

имени существительного.


47.

Изменение имен прилагательных по родам.

1ч.

18.03


Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными.

Изменять имена прилагательные по родам в Развитие и обогащение словарного запаса именам прилагательными единственном числе.

Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и

имён существительных.


48.

Правописание родовых окончаний имен прилагательных

1ч.



Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных

в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь.


49.

Диктант по теме «Имя прилагательное»

1 ч.

21.03


Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными

Определять форму числа имени прилагательного, изменить имена прилагательные по числам.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

50

Работа над ошибками.

1ч.

22.03


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы навыков самоконтроля.

Оценивать результаты выполнения задания.

Конец 3 четверти 50 часов.

Фактически -






Четвёртая четверть

27 неделя


Тема раздел. Тема урока.

Кол- во

часов


Деятельность учащихся



По плану

По факту





1.

Имя прилагательное

Правописание окончаний прилагательных во мн. ч.

1ч.

01.04


Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными

Определять форму числа имени прилагательного, изменить имена прилагательные по числам.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

2.

Правописание окончаний имен прилагательных

1ч.

02.04


Слова с непроверяемым написанием: магазин, картина, обед, орех, язык, месяц.

Определять форму числа имени прилагательного, изменить имена прилагательные по числам.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

3.

Диктант по теме « Правописание окончаний имен прилагательных»

04.04


Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определять начальную форму имени прилагательного

4.

Изложение научно-познавательного текста

1ч.

05.04


Развитие и обогащение словарного запаса именам прилагательными.

Распознавать художественное и научное описания,

наблюдать надупотреблением имён прилагательных в таких текстах.

Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства

языка.








5.

Глагол

Понятие о глаголе как части речи

25 ч.

1ч.

07.04



Развивать фонематический слух. Грамотно писать слова с изученными правилами.

Распознавать глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос.

Определять лексическое значение глаголов



Определятьлексическое значение глаголов

Выделять в текстах – рассуждение причину явлений, событий.

.

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.



Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.

Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составлять текст, подбирать заголовок к тексту.

28 неделя





6.

Роль глаголов в предложении.

1 ч.

08.04


Употреблять слова в зависимости от их лексического значения

7.

Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы

1 ч.

09.04


Развитие логической памяти посредством ассоциативного мышления.

8.

Употребление глаголов в прямом и переносном смысле

1 ч.

11.04


Слова с непроверяемым написанием: Комната, квартира.

9.

Текст – рассуждение.

1 ч.

12.04


Употреблять слова в зависимости от их лексического значения

10.

Изменение глаголов по числам

1ч.

14.04


Употреблять слова в зависимости от их лексического значения

29 неделя

11.

Упражнение в определении числа глагола и изменении глаголов по числам.

1ч.

15.04


Развитие логической памяти посредством ассоциативного мышления.

12.

Обучающее изложение.

1 ч.

16.04


Развитие связной и письменной речи в процессе составления предложений.

13.

Работа над ошибками.

1ч.

18.04


Развитие и обогащение словарного запаса учащихся именам прилагательными

14.

Понятие о временных формах глагола.

1 ч.

19.04


Развитее зрительной памяти и внимания посредством написания предложений с глаголами.

Распознавать время глагола.


Изменять глаголы по временам.


Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.



15.

Определение времени глагола.

1 ч.

21.04


Развитее зрительной памяти и внимания посредством написания предложений с глаголами

30 неделя

16.

Неопределенная форма глагола.

22.04


Употреблять слова в зависимости от их лексического значения.


Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам.
Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глагола

17.

Речевой этикет. Составление приглашения

1 ч.

23.04


Развитие связной и письменной речи в процессе составления приглашения.

Составлять приглашение из слов.

18.

Изменение глаголов по временам

1 ч.

25.04


Развитее зрительной памяти и внимания посредством написания предложений с глаголами

Определятьрод и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записыватьродовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, - о)

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени.

Работать с орфоэпическим словарём.


19.

Обучающее изложение. « В половодье»

1 ч.

26.04


Развитие связной и письменной речи в процессе составления предложений и текста.

Анализировать текст, отбирать содержание для обучающего изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

20.

Работа над ошибками. Определение времени глагола и изменение глагола по временам

1 ч.

28.04


Развитее зрительной памяти и внимания посредством написания предложений с глаголами

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.


31 неделя

21.

Изменение по родам глаголов прошедшего времени.

1 ч.

29.04


Развитие логического мышления посредством исправления ошибок в самостоятельной работе.


Определятьрод и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записыватьродовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, - о)

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём

22.

Глаголы в прошедшем времени. Правописание глаголов с приставками.

1 ч.

30.04


Слова с непроверяемым написанием: библиотека.

23.

Правописание частицы не с глаголами

1ч.

03.05


Коррекция и развитие памяти посредством знаний о глаголе.

Раздельно писать частицу не с глаголами.

Правильно произносить

глаголы в прошедшем времени с частицей

24.

Правописание частицы не с глаголами.

1 ч.

05.05


Коррекция и развитие памяти посредством знаний о глаголе.

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить

глаголы в прошедшем времени с частицей не

25.

Повторение правил о написании корня и окончания.

06.05


Коррекция и развитие памяти посредством знаний о глаголе.

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой,

разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.


32 неделя

26.

Правописание частицы не с глаголами

1 ч.

07.05




Коррекция и развитие памяти посредством знаний о глаголе.

27.

Обобщение знаний о глаголе

1ч.

10.05


28.

Диктант по теме «Глагол»

1 ч.

12.05


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы навыков самоконтроля.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


29

Работа над ошибками

1ч.

13.05


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы навыков

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.




30.

Повторение в конце учебного года.

Обобщение знаний о предложении









10ч.

1ч.



14.05


Коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной)

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения.


33 неделя

31

Обобщение знаний о тексте

1ч.

16.05


Развитие логической памяти посредством ассоциативного мышления.

Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку

содержание текста.

Выделять части текста и обосновывать

32.

Контрольное списывание.

1 ч.

17.05


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы навыков самоконтроля.

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.


33.

Работа над ошибками.

1 ч.

19.05


Формирование навыка моделирования слов.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и

использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.


34

Правописание приставок Ъ и Ь разделительные знаки.


1 ч.

20.05


Коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной)

34 неделя

35

Административная контрольная работа.

за год по теме: « Повторение»

1 ч.

23.05


Развитие логической памяти посредством ассоциативного мышления.

36

Работа над ошибками

1ч.

24.05


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы навыков самоконтроля.

37

Интегрированная контрольная комплексная работа.

1ч.

26.05


Коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной)

38.

Работа над ошибками.

1 ч.

27.05


Развитее зрительной памяти и внимания посредством написания предложений с глаголами

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи.


39- 40

Повторение и закрепление пройденного.

2 ч.

28.05


Развитие речи и способности выделять в предметах их существенные признаки и

делать на этой основе необходимые обобщения.


Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Конец 4 четверти: Всего 40 часов.

Фактически –

Конец учебного года: Всего 170 часов.

Фактически -



Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе программы Министерства образования РФ начального общего образования, авторской программы Т. Г. Рамзаевой «Русский язык», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.: Дрофа, 2010). Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. Программа  Т. Г. Рамзаевой  разработана на 5 часов (170 часов в год).    
Автор
Дата добавления 07.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров346
Номер материала 123025060749
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
07.06.2014
Просмотров: 791
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх