№
п.п.
|
Дата
|
Часы
по плану
|
Факт.
часы.
|
Тема
|
Характеристика деятельности учащихся
|
У.У.Д.
|
.
Техн. оборуд
|
Примечание
|
І
четверть – 16 часов. Как устроен мир (6 ч)
|
1.
(1)
|
04.09
|
1
|
1
|
Природа.
Разнообразие
природы. Значение природы для людей.
О.Б.Ж.
Основы безопасности человека в
экстримальных ситуациях.
|
Знакомиться с учебником и пособиями,
понимать учебную задачу и удерживать её, работать в паре, анализировать текст
учебника, предлагать задания к рисунку, классифицировать объекты живой
природы, формулировать выводы.
|
|
|
|
2.
(2)
|
06.09
|
1
|
1
|
Человек.
Ступеньки познания.
|
Понимать учебную задачу, стремиться к её
выполнению, различать внешность человека и его внутренний мир, обсуждать, как
возникают богатства внутреннего мира человека, моделировать ступени познания,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
3.
(3)
|
11.09
|
1
|
1
|
Проект
«Богатства,
отданные людям»
Экскурсия..
ОБЖ
Умение преодолевать страх.
.Навыки безопасного поведения
|
Определять цель
проекта,
распределять обязанности в группе, собирать
материал, презентовать проект, оценивать результаты работы.
|
|
|
|
4.
(4)
|
13.09
|
1
|
1
|
Общество.
|
Определять
место человека в мире, характеризовать семью, народ, государство, как части
общества,
Работать в
группе, анализировать таблицу, формулировать выводы.
|
|
|
|
5.
(5)
|
18.09
|
1
|
1
|
Что такое
экология?
ОБЖ
Уроки городской безопасности. Возникновение
пожара в транспорте .
|
Понимать учебную задачу, анализировать текст
учебника, классифицировать экологические связи, обсуждать и оценивать
предложенные модели.
|
|
|
|
6.
(6)
|
20.09
|
1
|
1
|
Природа в опасности. Охрана природы.
Обобщение знаний по теме: “Как устроен
мир”.Проверочная работа.
|
Понимать учебную
задачу, устанавливать причинно – следственные связи, различать положительное
и отрицательное влияние человека на природу.
|
|
|
|
Эта
удивительная природа (18 ч.)
|
7.
(1)
|
25.09
|
1
|
1
|
Тела, вещества, частицы.
ОБЖ
«Природа и безопасность». Лесные пожары.
|
Классифицировать
тела и вещества, высказывать
предположения, различать тела и вещества,
формулировать выводы, оценивать достижения.
|
|
|
|
8.
(2)
|
27.09
|
1
|
1
|
Разнообразие веществ.
|
Понимать учебную задачу, работать в паре,
описывать изучаемые вещества, использовать информацию из учебника, работать
со взрослыми; различать соль, сахар, крахмал по характерным признакам.
|
|
|
|
9.
(3)
|
02.10
|
1
|
1
|
Воздух и его охрана.
ОБЖ
Безопасность при любой погоде.
|
Анализировать схему, исследовать с помощью
опытов свойства воды, работать в паре, осуществлять самопроверку,
формулировать выводы.
|
|
|
|
10.
(4)
|
04.10
|
1
|
1
|
Вода и жизнь. Свойства воды.
|
Понимать учебную задачу,
исследовать по инструкциям учебника свойства воды, работать в паре, находить
главные мысли учебного текста, формулировать выводы из учебного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
|
|
|
|
11.
(5)
|
09.10
|
1
|
1
|
Превращения и круговорот воды в природе.
Тестирование.
ОБЖ
Основные правила безо-пасного поведения
на воде, на льду.
|
Высказывать
предположения о состоянии воды в природе, моделировать круговорот воды в
природе, различать три состояния воды.
|
|
|
|
12.
(6)
|
11.10
|
1
|
1
|
Берегите воду!
|
Понимать учебную задачу, высказывать
предположения, работать в паре, анализировать схему в учебнике, формулировать
выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать
результаты.
|
|
|
|
13.
(7)
|
16.10
|
1
|
1
|
Как разрушаются камни!
Что такое почва?
ОБЖ
Почему случаются травмы?
|
Понимать
учебную задачу, высказывать предположения, характеризовать процесс
разрушения горных пород, готовить рассказ на основе наблюдений,
формулировать выводы из учебного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
|
|
|
|
14.
(8)
|
18.10
|
1
|
1
|
Разнообразие растений.
|
Понимать учебную задачу и стремиться
выполнять её, работать в группе, классифицировать предложенные растения,
приводить примеры растений, осуществлять взаимопроверку.
|
|
|
|
15.
(9)
|
23.10
|
1
|
1
|
Солнце, растения и мы с вами.
ОБЖ
Чем опасны
человеку прямые солнечные лучи?
|
Понимать
учебную задачу и стремиться выполнять её, выявлять с помощью схемы сходство
и различие процессов питания и дыхания растений, формулировать
|
|
|
|
16.
(10)
|
25.10
|
1
|
1
|
Размножение и развитие растений.
|
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять
её, наблюдать в природе, как распространяются семена, выявлять роль животных
в размножении растений.
|
|
|
|
17.
(11)
|
30.10
|
1
|
1
|
Охрана растений.
ОБЖ
Курение.
|
Понимать учебную задачу и стремиться
выполнять её, актуализировать сведения полученные в 1 – 2 кл, характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на природу, обсуждать книгу
Великан на поляне.
|
|
|
|
18.
(12)
|
01.11
|
1
|
1
|
Разнообразие животных.
|
Понимать учебную
задачу, актуализировать знания о животных, классифицировать животных,
приводить примеры, формулировать выводы из учебного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и
оценивать результаты
|
|
|
|
IIчетверть
(14 ч.)
|
19.
(13)
|
13.11
|
1
|
1
|
Кто что ест?
Проект «Разнообра-
зие природы родного края» ОБЖ
Основные правила безопасного
поведения на воде, на льду.
|
Формулировать выводы из изученного
материала, оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
20.
(14)
|
15.11
|
1
|
1
|
Невидимая сеть и невидимая пирамида.
|
Понимать учебную задачу, актуализировать
знания о животных, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на
итоговые вопросы и оценивать результаты.
|
|
|
|
21.
(15)
|
20.11
|
1
|
1
|
Размножение и развитие животных.
ОБЖ
Как пешеходы и водители поделили улицу
|
Понимать учебную задачу, стремиться её
выполнять, характеризовать животных разных групп по способу их размножения,
рассказывать, как заботятся домашние животные о своём потомстве,
Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
22.
(16)
|
22.11
|
1
|
1
|
Охрана животных.
|
Обсуждать меры
по охране животных,
готовить сообщения о животных, создать
книжку – малышку.
|
|
|
|
23.
(17)
|
27.11
|
1
|
1
|
В царстве грибов.
ОБЖ
Виды автотранспорных средств и правила
поведения в них.
|
Характеризовать строение шляпочных грибов,
моделировать различие грибов – двойников, Формулировать выводы из изученного
материала, оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
24.
(18)
|
29.11
|
1
|
1
|
Великий
круговорот жизни.
|
Моделировать круговорот веществ в природе,
рассказывать о круговороте веществ на Земле.
|
|
|
|
Мы
и наше здоровье (10 ч)
|
25.
(1)
|
04.12
|
1
|
1
|
Организм человека.
ОБЖ
Причины детского дорожно-транспортного
травматизма.
Безопасность поведения на тротуарах и
обочинах .
|
Практическая работа в паре,: измерение роста
и массы тела характеризовать системы органов человека, их назначение.
|
|
|
|
26.
(2)
|
06.12
|
1
|
1
|
Органы чувств.
|
Понимать учебную
задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, самостоятельно изучить
материал учебника, формулировать
правила гигиены органов чувств.
|
|
|
|
27.
(3)
|
11.12
|
1
|
1
|
Надёжная защита организма.
ОБЖ
Первая помощь при отравлении угарным газом
|
Понимать учебную задачу, стремиться её
выполнять, работать в группе, Формулировать выводы из изученного материала,
оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
28.
(4)1
|
13.12
|
1
|
1
|
Опора тела и
движение.
Проверочная работа.
|
Работать в группе, самостоятельно изучать
материал учебника, подготовить рассказ об уходе за кожей.
|
|
|
|
29.
(5)
|
18.12
|
1
|
1
|
Наше питание. Органы пищеварения
Проект
«Школа кулинаров»
ОБЖ
Меры безопасности при пользовании
предметами бытовой химии
|
Моделировать
строение пищеварительной системы человека, обсуждать правила рационального
питания,
составлять меню
здорового питания, готовиться к выполнению
проекта.
|
|
|
|
30.
(6)
|
201.2
|
1
|
1
|
О дыхании, о
движении крови
|
Практическая работа в паре: измерять пульс
на запястье, подсчитывать количество ударов в минуту при разной нагрузке,
работать со взрослыми, измерять пульс у членов своей семьи. Формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
31.
(7)
|
25.12
|
1
|
1
|
Умей предупреждать болезни
ОБЖ
Соблюдение мер безопасности при пользовании
электрическими и газовыми приборами.
|
Характеризовать факторы закаливания,
формулировать правила закаливания, .регулярно проводить закаливание своего
организма.
|
|
|
|
32.
(8)
|
27.12
|
1
|
1
|
Проверим себя и
оценим свои результаты за первое полугодие.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её
выполнять, различать факторы положительно влияющие на здоровье человека .
|
|
|
|
III четверть (21)
|
33.
(9)
|
15.01
|
1
|
1
|
Здоровый образ
жизни.
ОБЖ
Чрезвычайные ситуации мирного и военного
времени аварии,
катастрофы,
военные конфликты ).
|
Выполнять тесты с выбором ответа
|
|
|
|
34.
(10)
|
17.01
|
1
|
1
|
Презентация проектов « Богатства,
отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».
|
Представление результатов проектной
деятельности
|
|
|
|
Наша
безопасность (7 ч)
|
35.
(1)
|
22.01
|
1
|
1
|
Огонь, вода и газ.
ОБЖ
Основные
мероприятия гражданской обороны по защите населения.
|
Называть наизусть телефоны экстренного
вызова, родителей, соседей, анализировать схему эвакуации.
|
|
|
|
36.
(2)
|
24.01
|
1
|
1
|
Чтобы путь был счастливым.
|
Работать в группах, обсуждать предложенные
ситуации, моделировать свои действия в ходе ролевой игры.
|
|
|
|
37.
(3)
|
29.01
|
1
|
1
|
Дорожные знаки.
ОБЖ
Дорога, ее элементы и
правила поведения на ней.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её
выполнять анализировать разные типы знаков, Формулировать выводы из
изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
38.
(4)
|
31.01
|
1
|
1
|
Проект «Кто нас защищает»
|
Учащиеся учатся находить в Интернете и
других источниках информации сведения о Вооруженных силах России,
деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в
виде стендов, альбомов и т.д.
|
|
|
|
39.
(5)
|
05.02
|
1
|
1
|
Опасные места.
ОБЖ Причины
детского дорожно-транспортного
травматизма
|
Учащиеся должны
знать опасные
места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости
действовать решительно и чётко.
|
|
|
|
40.
(6)
|
07.02
|
1
|
1
|
Природа и наша безопасность.
|
Учащиеся должны
знать и соблюдать правила безопасности при общении с природой.
|
|
|
|
41.
(7)
|
12.02
|
1
|
1
|
Экологическая безопасность. Обобщение знаний
по теме:”Наша безопасность”. Проверочная работа.
ОБЖ
Безопасность поведения на тротуарах и
обочинах .
|
Учащиеся должны
знать и выполнять правила личной экологической безопасности.
|
|
|
|
1Чему
учит экономика (12 ч)
|
42.
(1)
|
14.02
|
1
|
1
|
Для чего нужна экономика?
|
Учащиеся должны
уметь определять
понятие экономика,
главную задачу экономики.
|
|
|
|
43.
(2)
|
19.02
|
1
|
1
|
Природные богатства и труд людей – основа
экономики.
ОБЖ
Правостороннее движение транспортных
средств и пешеходов.
|
Учащиеся должны
знать основные
составляющие экономики, прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий
, раскрывать роль науки в экономике страны
|
|
|
|
44.
(3)
|
21.02
|
1
|
1
|
Полезные ископаемые.
|
Определять полезные ископаемые с помощью
атласа – определителя, характеризовать особенности добычи разных полезных
ископаемых, готовить сообщения.
|
|
|
|
45.
(4)
|
26.02
|
1
|
1
|
Растениеводство.
ОБЖ
Перекрестки и их виды.
|
Обсуждать, зачем люди занимаются
растениеводством,
различать и классифицировать культурные
растения, выявлять связь растениеводства и промышленности.
|
|
|
|
46.
(5)
|
28.02
|
1
|
1
|
Животноводство.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её
выполнять, классифицировать животных, исследовать какие продукты
животноводства использует человек, Формулировать выводы из изученного
материала, оценивать достижения на уроке
|
|
|
|
47.
(6)
|
05.03
|
1
|
1
|
Какая бывает промышлен-ность?
ОБЖ
Поездка за город.
На загородной дороге.
|
Соотносить продукцию и отрасли
промышленности, выявлять взаимосвязь отраслей промышленности..
|
|
|
|
48.
(7)
|
07.03
|
1
|
1
|
Проект
« Экономика родного края»
|
Учащиеся должны познакомиться с материалами
учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
|
|
|
|
49.
(8)
|
12.03
|
1
|
1
|
Что такое деньги?
ОБЖ
Правила обеспечения
сохранности личных вещей.
|
Раскрывать роль денег в экономике, различать
денежные единицы разных стран.
|
|
|
|
50.
(9)
|
14.03
|
1
|
1
|
Государственный бюджет.
|
Выявлять взаимосвязь
между доходами и
расходами государства Формулировать выводы
из изученного материала, оценивать достижения на уроке, . Выявлять
взаимосвязь
между доходами и
расходами государства Формулировать выводы
из изученного материала, оценивать достижения на уроке, .
|
|
|
|
51.
(10)
|
19.03
|
1
|
1
|
Семейный бюджет.
ОБЖ
Как защитить себя и
свой дом
|
Учащиеся должны
знать основы
семейного бюджета.
|
|
|
|
52.
(11)
|
21.03
|
1
|
1
|
Экономика и экология. Обобщение знаний по
разделу: “Чему учит экономика”.
|
|
|
|
|
53.
(12)
|
23.03
|
1
|
1
|
Проверочная работа.
ОБЖ
Защита квартиры от
воров и грабителей: звонок в дверь, звонок по телефону.
|
Работать самосоятельно.
|
|
|
|
IV
четверть (15) Путешествие по городам и странам (15 ч)
|
54.
(1)
|
02.04
|
1
|
1
|
Золотое
кольцо России – слава и гордость страны. Города Золотого кольца – Сергиев –
Посад, Переславль – Залесский, Ростов и их достопримечатель- ности.
|
Классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
55.
(2)
|
04.04
|
1
|
1
|
Золотое
кольцо России. Города Золотого кольца – Ярославль, Кострома и их
достопримечатель -ности.
ОБЖ
О чем говорят дорожные знаки.
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться
ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества»,
«частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
|
|
|
|
56.
(3)
|
09.04
|
1
|
1
|
Города
Золотого кольца – Иваново, Суздаль, Владимир и их достопримечатель-ности.
|
Формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
57.
(4)
|
11.04
|
1
|
1
|
Проект «Музей путешествий»
Подготовка
к выполнению проекта
|
В ходе проекта дети учатся:
- собирать экспонаты для музея (фотографии,
открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал
-оформлять экспозицию музея;
- готовить сообщения;
презентовать
свои сообщения с демонстрацией экспонатов
|
|
|
|
58.
(5)
|
16.04
|
1
|
1
|
Наши
ближайшие соседи. Государства, граничащие с Россией, их столицы.
ОБЖ
Сигналы, регулирующие дорожные движения.
Учите правила дорожного движения
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться
ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества»,
«частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
59.
(6)
|
18.04
|
1
|
1
|
На севере Европы
|
Учащиеся должны знать северные
европейские государства. Уметь показывать их на карте, работать в группе,
самостоятельно изучать материал учебника, соотносить государства и их флаги.
|
|
|
|
60.
(7)
|
23.04
|
1
|
1
|
Что такое Бенилюкс?
ОБЖ
Учите правила дорожного движения.
|
Учащиеся
должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь
показывать страны на карте, составлять вопросы к викторине, описывать
достопримечательности стран,
формулировать выводы, оценивать свои
достижения.
|
|
|
|
61.
(8)
|
25.04
|
1
|
1
|
В центре
Европы.
|
Работать в группе, самостоятельно изучать
материал учебника , подготовить сообщение, выяснять какие товары поступают из
Германии, Австрии, Швейцарии
|
|
|
|
62.
(9)
|
30.04
|
1
|
1
|
Путешествие по Франции и Великобритании.
ОБЖ
Дорога глазами водителя .
Мы- пассажиры.
|
Учащиеся должны государственное устройство,
государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны,
расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте, составлять
вопросы к викторине, работать в паре и группе. формулировать выводы,
оценивать свои достижения.
|
|
|
|
63.
(10)
|
07.05
|
1
|
1
|
Путешествие по Франции и Великобритании
|
Доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного
материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
64.
(11)
|
14.05
|
1
|
1
|
На юге Европы.
ОБЖ
Поведение при угрозе и во время аварии.
Безопасная поза.
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.
|
|
|
|
65.
(12)
|
16.05
|
1
|
1
|
По знаменитым местам мира.
|
Учащиеся
должны соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой
они находятся, работать с картой.Описывать достопримечательности, находить в
дополнительной литературе и интернете материал о достопримечательностях
разных стран мира.
|
|
|
|
66.
(13)
|
21.05
|
1
|
1
|
Экскурсия
«Достопримечательности нашего города».
ОБЖ
Движение пешеходов по дорогам.
Правостороннее и левостороннее движение.
|
Учащиеся должны
знать памятники архитектуры и искусства своего города.
|
|
|
|
67.
(14)
|
23.05
|
1
|
1
|
Проверочная работа. Проверим себя и оценим
свои достижения за второе полугодие. .
|
Выполнять тесты с выбором ответов, оценивать
правильность/ неправильность предложенных ответов, адекватно оценивать свои
знания.
|
|
|
|
68.
(1)
|
28.05
|
1
|
1
|
Презентация проектов «Кто нас защищает»,
«Экономика родного края», «Музей путешествий», Экономика родного края.
ОБЖ
Правила безопасности во время летних
каникул.
|
Выступать с подготовленными сообщениями,
обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других
учащихся.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.