№
|
1.Содержание темы
|
2. Основные цели, результаты обучения
|
3. Формы, методы, стратегии
|
4. Вовлечение учащихся в процесс обучения
|
5. Оценивание, включая оценку в целях обучения
|
6. Основные ресурсы
|
|
1
|
|
Основные цели: Познакомить
учащихся со способами сокращения дробей; закрепить понятия алгебраической
дроби, рациональных и дробных выражений, области допустимых значений.
Развитие
саморегуляции обучения учащихся, развитие критического мышления, развитие
работы в парах.
Результат
обучения:
Учащиеся
закрепят:
- понятие
рациональной дроби;
-
основное свойство рациональной дроби.
Учащиеся
умеют:
-
сокращать рациональные дроби;
- работать
в паре и группе;
- владеют
приемами формативного оценивания.
|
Формы
работы:
индивидуальная, групповая работа, парная.
Методы: частично-поисковые, проблемные,
исследовательские, репродуктивные.
Стратегии:
«Открытка»
для деления на группы,
Групповая
работа,
Создание
кластера,
Взаимооценивание,
«Физминутка»,
Разноуровневые
задания,
«Поле
знаний»
|
Вовлечение
учащихся в диалог;
создание
кластера и его защита;
Взаимооценивание
групп;
Выполняют
упражнения
Индивидуальная
работа при выполнении упражнений;
Рефлексия
|
Взаимооценивание
(стикеры), формативное оценивание (похвала), самооценивание (критерии
самооценки), суммативное оценивание (итоговая оценка по окончанию урока)
|
Интерактивная
доска, учебник, дидактические карточки, раздаточный материал, листы А3,
маркеры, стикеры, нарисованное поле, разрезанные на части открытки
|
|
2
|
|
Основные цели: Закрепить
знания учащихся о способах сокращения дробей; закрепить понятия
алгебраической дроби, рациональных и дробных выражений, области допустимых
значений;
Развить навыки
критического мышления, самостоятельного поиска информации, коммуникативных
навыков, формирование самооценки;
Развитие
саморегуляции обучения учащихся, развитие работы в парах.
Результаты
обучения:
Учащиеся
закрепят:
понятие алгебраической дроби, рациональных и дробных выражений, области допустимых
значений;
Учащиеся
умеют:
-
сокращать рациональные дроби;
- работать
в паре и группе;
- владеют
приемами формативного оценивания.
|
Формы
работы:
индивидуальная, групповая работа, парная.
Методы: частично-поисковые, проблемные,
исследовательские, репродуктивные.
Стратегии:
«Падишах велел…»,
«Таблица
ЗХУ»,
«Взаимоопрос»,
«Математический
диктант»,
«Физминутка»,
Дифференцированные
задания,
«Мешок
знаний»
|
Встают в круг, играют в игру
Заполняют
таблицу ЗХУ
Работают в парах, отвечают на
вопросы друг друга, после чего выставляю оценки
Выполняют задание с последующей
самопроверкой ответов с доской и самооценкой
Выполняют
дифференциров. самостоятельную работу с последующей самопроверкой и
самооценкой.
Рефлексия
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание, самооценивание, суммативное оценивание.
|
Учебник,
дидактические карточки, раздаточный материал, таблица «ЗХУ», листы А3,
маркеры, стикеры, нарисованный мешок
|
|
3
|
Сложение
и вычитание алгебраических дробей с одинаковым знаменателем
|
Основные
цели:
ввести правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми
знаменателями; научить выполнять действия сложения и вычитания с
алгебраическими дробями;
развивать
мышление, внимание, память, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;
умение работать в парах.
Результаты
обучения:
Учащиеся
закрепят:
- сложения
и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями
Учащиеся
умеют:
-
выполнять сложение
и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями;
- работать
в паре и группе;
- владеют
приемами формативного оценивания.
|
Формы
работы:
индивидуальная, групповая работа, парная.
Методы: частично-поисковые, проблемные,
исследовательские, репродуктивные.
Стратегии:
«Круг
добра»,
«Времена
года» для разделения на группы,
«Теоретический
опрос»,
«Найди
лишнее»,
«Найди
ошибку»,
«Установи
соответствия»,
Создание
кластера,
«Волонтерское движение»
«Физминутка»
«Дерево чувств»
|
Встают в
круг и говорят соседу добрые пожелания
Делятся
на группы по временам года
Отвечают
на вопросы
Выполняют устные задания,
показанные на слайдах, предварительно обсудив ответ в группе.
Создание
кластера и его защита;
взаимооценивание
групп;
Волонтеры защищают работу группы,
отвечаю на вопросы учащихся.Группы оценивают работы волонтеров.
Выполняют
упражнения
Рефлексия
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание, самооценивание, суммативное оценивание.
|
Интерактивная
доска, учебник, дидактические карточки, раздаточный материал,
сеть
Интернет, листы А3, маркеры, стикеры, нарисованное дерево
|
|
4
|
Сложение
и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями
|
Основные
цели:
ввести правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Научить
выполнять указанные действия. Повторить и обобщить полученные знания об
обыкновенных дробях.
Развитие
кругозора, мышления, любознательности, внимания, культуры математической
речи; умение работать в группе.
Результаты
обучения:
Учащиеся
закрепят:
- сложения
и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями
Учащиеся
умеют:
-
выполнять сложение
и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями;
- работать
в паре и группе;
- владеют
приемами формативного оценивания.
|
Формы
работы:
индивидуальная, групповая работа, парная.
Методы: частично-поисковые, проблемные,
исследовательские, репродуктивные.
Стратегии:
Структурированные
группы,
«Горячий
стул»,
Взаимооценивание,
«Самостоятельная
работа»,
Создание
кластера,
«Физминутка»,
Задания
по карточкам,
«Гора
знаний»
|
Садятся,
кто с кем захотел
Отвечают
на вопросы одноклассников и учителя по пройденной теме
Учащиеся оценивают ответы того,
кто сидел на «горячем стуле»
Выполняют предложенные задания с
последующей взаимопроверкой и взаимооценкой
Создание
кластера и его защита;
взаимооценивание
групп;
Выполняют упражнения
Выполняют предложенные задания в
группах с последующим объяснением решения одноклассникам
Рефлексия
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание, самооценивание, суммативное оценивание.
|
Интерактивная
доска, учебник, дидактические карточки, раздаточный материал, сеть Интернет,
листы А3, маркеры, стикеры, нарисованная гора
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.