186285
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Конспект урока по русскому языку во 2 классе.

Тема: Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы у этим словам.

Цели: 1. Развивать умения находить в тексте слова, обозначающие действие предмета, и ставит вопрос к ним.

2.Развивать орфографическую зоркость, умение сопоставлять, устанавливать сходства и различия, делать выводы.

План урока:

1. Оргмомент:

Послушайте загадку:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром.

-Что за царица сидит в тройке?

- Что за тройка прилетела?



2. Чистописание:

- С какого слова начинаем писать слово «зима»?

- Какие звуки обозначаем этой буквой? Дайте их характеристику.

- Запишите слоги с этой буквой.

- 1 вариант – подчеркните слоги, где буква «з» обозначает мягкий согласный звук

- 2 вариант - подчеркните слоги, где буква «з» обозначает твердый согласный звук



3. Введение в тему урока. Постановка проблемы.

Работа в парах:

- Кто был внимательным, какие слова использовались в загадке для описания зимы?

- Прочитайте слова (на листочках):

  • Белизна, беленький, белая, белок, белоснежный, отбеливатель, белеет.

- разделите слова в 2 столбика: в первый – слова, которые отвечают а вопрос что?,

во второй – на вопросы какой? какая?

- какие слова записали в 1 столбик?

- как называются эти слова?

- на какой еще вопрос отвечают имена сущ-е?

- какие слова записали во 2 столбике?

- как называются такие слова?

- на какие вопросы отвечают имена прил-е?

- а почему слово белеет не вошло ни в одну из групп?

- задайте вопрос к этому слову, можем задать вопрос что? какая?

- так куда же записать слово белеет?

- можно ли предположить, что в русском языке кроме имен существительных и имен прилагательных есть другие части речи?

- кто сможет ответить, какова задача нашего урока?

(познакомиться с новой частью речи, узнать на какие вопросы отвечают слова этой части речи, учиться задавать вопросы к словам)



4. Открытие новых знаний.

- Рассмотрите кадры киноплёнки: что делают дети?

Кто из них уже сделал стул (Петя Зайцев сделал стул)?

Кто его ещё делает (Катюша Персикова делает стул)?

А почему Вова Колесников отвернулся? Он сделал стул (Вова Колесников думает – каким он сделает стул)?

Какие похожие слова мы употребили во всех предложениях (сделал, делает, сделает)?

- Добавим слово «что» к этим словам, и у нас получатся вопросы, на которые отвечают слова новой части речи.

5. Физминутка

Стул сделали, а теперь отправляемся на зимнюю прогулку. Я вам показываю карточку, а вы должны выполнить то действие, которое написано на карточке:

Лепим снеговика

Бросаем снежки

Катаемся на лыжах

Копаем снег

Строим крепость

Открытие новых знания (продолжение).

Посмотрите ещё раз на таблички и найдите слова, Которые отвечают на наши новые вопросы. Как сказать одним словом – что вы сейчас совершали («Мы совершали действия»)?

Что ещё нам осталось узнать про новую часть речи (как она называется)?

- В русском языке слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы … называются глаголами.

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что обозначают?



6. Первичное закрепление

Учебник, стр. 63, упр. 81 (по цепочке у доски).

- На какой вопрос отвечают слова?

- Что обозначают?



7. Самостоятельная работа.

Работа с текстом (слайд, взаимопроверка).

- На какой вопрос отвечают слова?

- Что они обозначают?

- Когда происходили все действия, сейчас или в прошлом?

Вывод: к глаголам, обозначающим действия, которые уже произошли, мы будем задавать вопросы «что сделал?» или «что сделала?», «что делали?».

8. Применение новых знаний:

- Прочитайте вопросы (слайд).

Что делает?

Что сделали?

Что делала?

- Придумайте глаголы к этим вопросам.

- Назовите глаголы, действия которых уже совершились.

На какие вопросы отвечают такие глаголы?

- Назовите глаголы, действия которых ещё только совершаются.

На какие вопросы отвечают такие глаголы?



9. Рефлексия

- С какой новой частью речи познакомились на уроке?

- На какие вопросы она отвечает?

- Что обозначает?



Краткое описание документа:
Данный материал содержит разработку открытого урока по русскому языку во втором классе для учителей, работающих по образовательной системе  "Начальная школа 2100". В конспекте представлена разработка первого урока по теме "Глагол". В конспекте присутствует разработка проблемной ситуации, через которую происходит введение в тему урока, далее идет открытие новых знаний с элементами актуализации. На уроке развивается орфографическая зоркость, умение сопоставлять, устанавливать сходства и различия, делать выводы.
Общая информация

Номер материала: 180877091941

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.