Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект на тему «Строчная буква п»
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_2ae10b59.gifhello_html_m629ead6f.gif

разработка урока

Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ № 291 Красносельского района.

Преподаватель: Теплинская Ольга Николаевна

Учебная дисциплина: обучение грамоте

Целевая аудитория: 1 класс

Тема: Написание строчной буквы п.

Цель: Научить писать строчную букву п.

Задачи (детализация главной дидактической цели в когнитивной области.)

Знать: элементы буквы п.

Понимать: порядок написания буквы п.

Уметь: писать элементы строчную букву и строчную букву п.

Анализировать: соединение буквы п с другими буквами.

Создавать (писать): слова и предложения с буквой п.

Оценивать: собственные успехи в достижении поставленной цели.



Оборудование:

  • элементы букв

  • раздаточный материал «Буква п»

  • шаблоны из бархатной бумаги «п»,





Ход урока:


ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ

Организационный момент

Внимание, проверь, дружок,

готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручки, книжка и тетрадки,

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести.

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.



Актуализация опорных знаний.


Игра «Узнай букву».(на доске буквы закрыты наполовину листом бумаги, по оставшимся частям угадать буквы


hello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.pnghello_html_a68800a.png


Назовите гласные буквы. Назовите согласные буквы.

Игра «Слоги расшалились».

На доске ре се ло ра ка во ли са ро ки

Составьте слова:

- Дети угадывают буквы







- Село река лиса раки


Мотивация учебной деятельности

-Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке письма?


- О чём должны помнить на уроке письма?


- Как нужно работать на уроке письма.

- Вспомним правила:



- На уроке письма мы будем писать строчную букву п, слоги, слова, предложения с этой буквой.

- Мы должны писать красиво.


- сидеть прямо,

- ноги касаются пола,

- грудь парту не задевает,

- тетрадь лежит под наклоном,

- держим ручку правильно,

- руки должны быть чистыми, паста не жирная.

Подготовка к письму строчной буквы п

Выполнить несколько заданий по письму.

- Давайте разомнём наши пальчики.

- Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик печь топил,

Этот пальчик суп варил,

Этот пальчик всё съел,

От того и потолстел.

- Поставьте руки на стол, представьте, что вы играете на пианино: поиграйте плавную мелодию, потом быструю, громкую, грубую, плавную.



- Откройте тетради для штриховки, обведите по контуру предметы помидор и пенал, заштрихуйте их такими линиями как показано в образце.



Дети разминают пальцы каждой руки, начиная с мизинца.






Дети выполняют задания учителя.





В тетрадях для штриховки дети штрихуют предметы элементами буквы п.


Знакомство с письменной буквой п.

Рассмотрите на таблице (на доске) строчную букву п. Сравните письменную и печатную буквы. Чем они отличаются.




- Из каких элементов состоит строчная буква п.





- Перед вами элементы буквы, попробуйте из них сконструировать букву п.

- Возьмите букву из бархатной бумаги, закройте глазки и обведите пальчиком букву по контуру.

- Выложите букву из ниток.


- А теперь возьмите ручки, покажите друг другу их, положите прописи правильно, покажите посадку.

- Откройте пропись на стр. 3. Вверху по точкам обведите 2 элемента, смотрите на направление стрелочек.



- У печатной буквы 3 элемента, и у письменной 3; у печатной буквы прямые, острые линии, а у письменной плавные, наклонные.


- первый элемент плавная наклонная короткая линия

- второй элемент наклонная короткая линия в право

- третий элемент наклонная с закруглением внизу вправо.




- дети выполняют задания учителя.





Обучение письму строчной письменной буквы п.

  1. Показ образца написания буквы учителем на доске.

- Начинаем на верхней линейке. Сверху вниз, до нижней линейки пишем прямую.

- Линию повтора продолжаем вверх, отклоняем вправо.

- не дойдя до верхней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее.

- Отпускаем прямую вниз.

- Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее.


2) Воображаемое письмо « в воздухе».

- Пишем вместе со мной.

Прописывают в воздухе


  1. Порционное письмо.

- возьмите кальку, обведите образец

- пропишите букву п по образцу две буквы,

- проанализируем ошибки которые вы допустили при написании буквы (учитель выписывает допущенные ошибки и исправляет)

- теперь пропишите букву п до конца строчки,

- найдите самую красивую букву, подчеркните её или поставьте красную точку под ней.

- смотрят










Прописывают в воздухе






Выполняют

задания

учителя










Работа с технологической картой ученика пункт 1.



1

Написание строчной буквы п .

баллы






  • Я могу написать букву п по образцу.

  • Я могу написать букву п самостоятельно, но не совсем точно.

  • Я могу написать букву п самостоятельно без ошибок.


1



2


3






Физкультминутка

Дерево кончается
Где-то в облаках,
Облака качаются
На его руках.
Эти руки сильные
Рвутся в вышину,
Держат небо синее,
Звезды и луну.


Дети поднимают руки вверх. Качание поднятыми руками. Наклоны вправо, влево

Обучение письму слогов и слов по образцу в прописи.

1) Письмо слога.

- Что дальше будем делать?


- Какие слоги бывают?


- Вспомните, какие соединения слогов бывают?


- Прочитайте слоги в прописи. Какие они?

- Посмотрим, какие соединения у этих слогов.

- Какой слог будем писать? Как будем писать?


- Посмотрите на доску и понаблюдайте за движением моей руки.

- Пропишите этот слог в воздухе.

- А теперь пропишите слог по образцу в прописи.

- Обратите внимание на посадку.

- Обведите образец по кальке.

- Теперь самостоятельно пропишите слог и проверьте написание по кальке.

- Поднимите руку, у кого получилось по образцу.

- А у кого получилось не очень красиво и правильно посмотрите на свои ошибки. Обратите внимание на наклон букв, он должен быть у всех букв одинаковый, соединение нижнее.

т.д. слоги пы, пу














2) Письмо слова.

- Прочитайте слова в прописи. Чем они отличаются?

Составьте предложение со словом пила

/Обратить внимание, что первое слово обозначает и предмет и действие/.

Измените слово, чтобы ударение падало на гласную букву и.

Обратите внимание на соединение согласной буквы п с гласной и. Какое оно?

А гласной буквы и с согласной буквой л?

Согласная буква л и гласная буква а тоже соединены нижним соединением.

Запись слова с комментированием.

hello_html_m52226d7c.png


- Прочитайте второе слово.

- Составьте предложение.

- Сколько слогов в этом слове?

Обратите внимание на соединение букв. Запишите это слово.








3)Работа с предложением.

hello_html_m7dfc9b25.png

- Прочитайте первое предложение. Сколько слов в этом предложении?

- Как вы думаете, какое слово подходит к схеме?

- Сколько слогов в этом слове?

- Какой слог ударный?

- Произносим первый слог.

- Сколько звуков мы слышим?




- Произносим второй слог.

- Запишем это слово.


- Прочитайте второе предложение. Сколько слов в этом предложении?

- Как вы думаете, какое слово подходит к схеме?


- Сколько слогов в этом слове?


Какой слог ударный?

Произносим первый слог . Сколько звуков мы слышим?



Произносим второй слог. Запишем это слово.











  1. Задание на внимание.

  • Найди одинаковые группы букв и подчеркни их.

ппПП ППпп ппПП пПпП ПпПп ппПП пПпП

  • Найди среди буквенного текста спрятанные слова:

палка, пушка, пила, полка и подчеркни их.

дпорёхкшнегпалдроропалкалрпоролвдпушлопордлпа

рппвовыдлждпушдрпопушкадрлрочпиладрлролыщнг

парвлполщегполкалполродвдпалкалпорорплавдвдлло




- Писать слоги и слова с новой буквой.

- Слоги бывают открытые и закрытые.

- Соединения слогов бывают нижнее, среднее и верхнее.


- па, пы, пу – открытые.




- Мы будем писать слог па, сначала букву п, потом снизу букву а.


- Дети наблюдают за рукой учителя, прописывают слог в воздухе.

- Дети выполняют задания.









Работа с технологической картой ученика пункт 2.

2.

Написание слогов с буквой п.

баллы






  • Я могу написать слоги с буквой п по образцу.

  • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно, но с ошибками.

  • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно без ошибок.


1



2


3














- Ударением и гласными буквами.

- Пила остра. Мама пила сок.



- Верхнее

- Нижнее



Работа с технологической картой ученика пункт 3.

3.

Написание слов с буквой п.

баллы






  • Я могу написать слова с буквой п по образцу.

  • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно, но с ошибками.

  • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно без ошибок.


1



2


3










- Пела

- Катя пела песню

- 2 слога, потому что 2 гласные буквы: пе-ла

- 3

- пила

- 2

- второй

- ппппииииии

- 2, они образовали мягкое слияние cогласного звука [п,] и безударного гласного [иэ], раскрасим зелёным карандашом

- ллллааа Мы слышим твердое слияние согласного звука [л] и ударного гласного [а], раскрасим синим карандашом.

- 3

- пела


- 2

- первый

- 2, они образовали мягкое слияние cогласного звука [п,] и ударного гласного [э], раскрасим зелёным карандашом


- ллллааа Мы слышим твердое слияние согласного звука [л] и безударного гласного [а], раскрасим синим карандашом


Дети выполняют задания.


Работа с технологической картой ученика пункт 4.

4.

Написание слов с буквой п.

баллы






  • Я могу написать предложение по образцу, с помощью учителя.

  • Я могу написать предложение самостоятельно, но с ошибками.

  • Я могу написать предложение самостоятельно без ошибок.

1



2


3




Рефлексия учебной деятельности .

- А кто, ребята из вас расскажет, что же мы узнали про эту букву и что мы с ней делали на уроке письма?





А сейчас посмотрите в прописи и скажите, кому своя работа понравилась?

- Какая работа вызвала затруднения?

Оцените свои достижения на уроке.

Приложение 1.

- буква п,


- Мы узнали, что эта буква обозначает 2 звука [п], [п’]. Есть 2 печатных буквы, заглавная и маленькая. Эти звуки звонкие.

- А на уроке письма мы учились писать строчную букву п, писали её в соединении с другими буквами и писали слова и предложения с этой буквой.

Ребята отвечают на вопросы.


Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.















Карта урока для ученика (лист самооценки)

Ф. И. ученика ____________________________________________________

1.

Написание строчной буквы п.

баллы


Я могу написать букву п по образцу.

Я могу написать букву п самостоятельно, но не совсем точно.

Я могу написать букву п самостоятельно без ошибок.


1

2


3


2.

Написание слогов с буквой п.



  • Я могу написать слоги с буквой п по образцу.

  • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно, но с ошибками.

  • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно без ошибок.


1

2


3

3.

Написание слов с буквой п.



  • Я могу написать слова с буквой п по образцу.

  • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно, но с ошибками.

  • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно без ошибок.


1

2


3

4.

Написание предложений.



  • Я могу написать предложение по образцу, с помощью учителя.

  • Я могу написать предложение самостоятельно с ошибками.

  • Я могу написать предложение самостоятельно без ошибок.


1


2


3


Всего баллов_____

12-9 баллов – я молодец!

8-5 баллов - я справился!

7-5 баллов – я старался, но надо ещё поработать.





приложение 1

Знаки-символы для эмоциональной оценки СВОЕЙ РАБОТЫ






















































13


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

1. Написание строчной буквы п. баллы • Я могу написать букву п по образцу. • Я могу написать букву п самостоятельно, но не совсем точно. • Я могу написать букву п самостоятельно без ошибок. 1 2 3

2. Написание слогов с буквой п. • Я могу написать слоги с буквой п по образцу. • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно, но с ошибками. • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно без ошибок. 1 2 3

3. Написание слов с буквой п. • Я могу написать слова с буквой п по образцу. • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно, но с ошибками. • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно без ошибок. 1 2 3

4. Написание предложений. • Я могу написать предложение по образцу, с помощью учителя. • Я могу написать предложение самостоятельно с ошибками. • Я могу написать предложение самостоятельно без ошибок. 1 2 3

Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров450
Номер материала 18425110503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх