Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Методическая разработка по теме: " Нахождение дроби от числа".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Методическая разработка по теме: " Нахождение дроби от числа".

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m14ca2b61.gifhello_html_7fccab21.gifhello_html_m1424ada4.gifhello_html_m1424ada4.gif Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8 г. Егорьевска.









Математика, 6 класс

«Нахождение числа по значению его дроби»

Составила и провела

учитель математики

МОУ СОШ № 8

Агафонова Т.В.





2013 учебный год.

Урок по теме «Нахождение числа по значению его дроби»

Задачи урока

Образовательная:

1)Формирование знаний и умений при решении задач на нахождение числа по значению его дроби;

2)уметь находить в предложенных заданиях число, дробь и значение этой дроби;

3)применять правило нахождения числа по его дроби при выполнении различных заданий;

4) проверить уровень сформированности знаний по данной теме через различные формы работы.

Воспитательная: воспитание доброжелательности, заинтересованности к тем событиям, которые значимы для России;

Развивающая: развитие логического мышления, умений преодолевать трудности при решении математических задач, развитие любознательности и познавательной активности, самостоятельности.

Используемое оборудование: 

компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

презентация к уроку;

программа урока;

карточки для работы в парах;

бланки для выполнения самостоятельной работы.

Тип урока и его структура:

Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)


Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Введение

« Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». (А. Маркушевич) Слайд № 1

Но ведь тренировать волю, воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели еще можно, занимаясь и спортом. В связи с этим я хочу приурочить наш урок к значимому для нашей страны событию.

Кто знает какое международное спортивное мероприятие пройдёт в российском городе Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года? (XXII зимние Олимпийские игры)

Поэтому мы сегодня как спортсмены пройдем несколько этапов (см. программу урока)

  1. 1 этап. Устная работа Слайд № 2

Одно из самых важных событий, связанных с Играми – это эстафета Олимпийского огня, где факел – главный символ.

У меня в руках макет факела зимних Олимпийских игр. С помощью его мы проведем эстафету устного счета, результаты заданий которого закрыты эмблемами видов спорта. Открыть мы их сможем, если ответим на все вопросы и получим правильный ответ. Отвечать будет тот, кому будет передан макет факела.

hello_html_m452e0c0b.gif hello_html_448e8ea6.gif


3hello_html_m39452bf3.gif hello_html_m525cd91c.gif


1hello_html_m3f9ce49b.gif hello_html_m620eed8f.gif


2hello_html_m152226e.gif hello_html_37ac1aa5.gif

Молодцы! Переходим к основному этапу «Решение задач». Открываем тетради.

Сообщение темы урока (правило) Слайд № 3

  1. 2 этап. Решение задач.

Рассмотрим задачи, связывающие два события:

  1. Зимние Олимпийские игры в Сочи 2014 года;

  2. Предшествующая ей Универсиада в Казани 2013 года.

Я знаю, что на уроках математики у вас существует традиция накопления «плюсиков» за быстро выполненные задания. Я не буду нарушать эту традицию и предлагаю получить медали тем, кто быстрее всех и правильнее решит три задачи, а также два дополнительных задания.



Задача №1 Слайд № 4

В программу Олимпиады в Сочи включены 15 видов спорта, что составляет hello_html_138d6a3a.gif тех, которые были выбраны на летней Универсиаде, проходившей в Казани. Сколько видов спорта было выбрано на Универсиаде?





Задача №2 Слайд № 5

На Универсиаде в Казани участвовало 660 спортсменов, что составляет 24% тех, которые будут выступать на зимних Олимпийских играх в Сочи. Сколько спортсменов примет участие на международных спортивных играх 2014 года?



Задача №3 Слайд № 6

Толщина медали, которой награждали победителя на Универсиаде в Казани, равна 9 мм, что составляет 0,1 её диаметра. Каков диаметр медали всемирных студенческо – молодёжных спортивных соревнований 2013 года?



Дополнительные задания:

  1. Найдите число, если 13% его составляют

(hello_html_m37a0f2f6.gif; (75)

  1. Найдите число, 71 % которого равен значению выражения:

(2 hello_html_3bcff1c2.gif. (10)

  1. 3 этап. Работа в парах. Задания на карточках. Слайд № 7

По окончании Олимпийских игр на тех же объектах будут проведены зимние Параолимпийские игры 2014, в которых будут участвовать люди с ограниченными возможностями. Я работаю с детьми с ограниченными возможностями. Одна из моих учениц приняла участие в Федеральном конкурсе «Твой шанс». Мы сможем увидеть ее работу, если вы выполните задания на карточках. Работа в парах. Через три минуты мы проверим результат.

  1. Физкультминутка



  1. 4 этап. Самостоятельная работа. Три варианта.

Ответы зашифрованы.

У вас на парте бланк самостоятельной работы. Если вы выполните все требования, то в последнем вертикальном столбце таблицы получится слово. Что оно означает, вы узнаете в конце урока.

I вариант - леопард

II вариант - заинька

III вариант-медведь

Это талисманы зимних Олимпийских игр, которые будут проводиться в феврале 2014 года. Слайд № 8

  1. Домашнее задание. Творческое задание.

Придумать задачи на тему «Нахождение числа по значению его дроби», решить их, а ответы зашифровать буквами слова одного из видов спорта.

  1. Итоги урока

Как найти число по данному значению его дроби?

Как найти число по данному значению его процентов?

























Самостоятельная работа.

Работа в парах

Карточка № 1

Найдите значение величины, если

0,8 её равны 576

Работа в парах

Карточка № 2

Найдите значение величины, если

hello_html_5db99c31.gifеё равны 36

Работа в парах

Карточка № 3

Найдите значение величины, если

24% её равны 57,6

Работа в парах

Карточка № 4

Найдите значение величины, если

23% её равны 20,7

Работа в парах

Карточка № 5

Найдите значение величины, если

0,85 её равны 340

Работа в парах

Карточка № 6

Найдите значение величины, если

hello_html_17e293e3.gifеё равны 120

Работа в парах

Карточка № 7

Найдите значение величины, если

36% её равны 75,6

Работа в парах

Карточка № 8

Найдите значение величины, если

35% её равны 10,5

Работа в парах

Карточка № 9

Найдите значение величины, если

0,56 её равны 168

Работа в парах

Карточка № 10

Найдите значение величины, если

hello_html_4985b3b6.gifеё равны 210

Работа в парах

Карточка № 11

Найдите значение величины, если

27% её равны 32,4

Работа в парах

Карточка № 12

Найдите значение величины, если

0,38 её равны 57

Работа в парах

Карточка № 13

Найдите значение величины, если

1hello_html_m1b987981.gif её равны 0,88

Работа в парах

Карточка № 14

Найдите значение величины, если

0,7 её равны 112

Работа в парах

Карточка № 15

Найдите значение величины, если

hello_html_138d6a3a.gif её равны 4,5

Работа в парах

Карточка № 16

Найдите значение величины, если

12% её равны 156





Первая группа целей математического образования включает в себя овладение системой математических знаний, умений и навыков, дающей представление о предмете математики, ее языке и символике, математическом моделировании, специальных математических приемах, об алгоритме и периодах развития математики, основными общенаучными методами познания и специальными эвристиками, используемыми в математике.

Вторую группу целей составляют: формирование мировоззрения учащихся, логической и эвристической составляющих мышления, алгоритмического мышления; воспитание нравственности, культуры общения, самостоятельности, активности; эстетического воспитания школьников; воспитания трудолюбия, ответственности за принятие решений, стремление к самореализации.

рок математики обладает целым рядом специфичных особенностей. Для него характерны и являются наиболее существенными следующие признаки [9]: 1) содержание урока математики не является автономным, оно разворачивается с опорой не ранее изученное, подготавливая базу для освоения новых знаний, что связано со строгой логикой построения курса математики; 2) в процессе овладения системой математических знаний, в большей степени по сравнению с другими учебными предметами, уделяется внимание развитию у учащихся логического мышления, умений рассуждать и доказывать; 3) при обучении математике должны быть созданы условия для того, чтобы каждый ученик мог усвоить на уроке главное в изученном материале, поскольку без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека; 4) стремление к эффективному обучению школьников на уроках математики обусловлено и тем, что в школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин; 5) в процессе обучения математике теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач, потому на уроках математики чаще всего теория не изучается в отрыве от практики.

Общая структура урока характеризуется следующими этапами: постановка цели урока; проверка домашнего задания; повторение пройденного; объяснение нового материала; применения знаний и умений; закрепление изученного; обобщение и систематизация новых знаний; контроль знаний и умений учащихся; постановка домашнего задания.

Первое, что должен сделать учитель, анализирующий свой урок, –определить его место в теме и в общем курсе, а так же задать себе вопрос, насколько ясным стало это место для учащихся после урока.

Попытаться соотнести поставленные цели урока для учащихся и для учителя с достигнутыми на уроке и определить причины успеха или неудачи.

Определить уровень формирования на уроке знаний (логичность подачи материала, научность, доступность, трудность) и умений (соответствие путей формирования специальных умений общепринятым умениям, прочность отработанных умений, степень их автоматизма).

Ответить на вопрос, что нового дал данный урок для развития ума, памяти, внимания, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, для формирования интереса к математике.

Подумать, насколько оптимально был выстроен урок. Соответствовал ли он вашим интересам, темпераменту, уровню учебной подготовки и развития учащихся, специфике класса? Адекватна ли была организация деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитательным целям урока?

Попробовать оценить степень активности на уроке. Сколько раз и кто из них выступал на уроке, почему молчали остальные, как стимулировалась их работа, насколько были продуманы их действия при подготовке к уроку, что из этого получилось?

Каким был темп урока? Поддерживался ли интерес учащихся к уроку на всем его протяжении? Как была организована смена видов деятельности учащихся на уроке? Как был организован учебный материал, что было дано в виде «готовых знаний», до чего «додумались» сами учащиеся?

Ответить на вопрос, как в ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал урока?

Очень важным для урока является та его сторона, которая связана с контролем за деятельностью учащихся. Надо постараться оценить, как эта работа была организована на уроке, как контролировалось домашняя работа учащихся? Весь ли труд учеников был проверен? Насколько быстро и эффективно это было сделано?

Попытаться охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения.

Наконец, немаловажным является настроение учителя после урока. Изменилось ли оно по сравнению с тем, каким оно было до него? В чем причина этих изменений? Что теперь, после того, как урок прошел, целесообразно было бы изменить в нем? Что можно поставить себе в плюсы, а что в минусы?







Код расшифровки

п

а

е

р

л

о

д

49

80

50

400

63

300

36

13.12.2013г. Самостоятельная работа

Вариант 1

Ф.И.



Код расшифровки

а

н

ь

а

и

к

з

96

72

40

30

900

500

35

13.12.2013г. Самостоятельная работа

Вариант 2

Ф.И.



п/п

Задание

Решение

Ответ

Соответствующая

буква

п/п

Задание

Решение

Ответ

Соответствующая

буква

1

Найдите число, если

hello_html_5db99c31.gif числа составляют 14.







1

Найдите число, если

hello_html_3b88a430.gif числа составляют 21.







2

Найдите число, если

0,3 числа составляют 15.







2

Найдите число, если

1,2 числа составляют 36.







3

Найдите число, если

7% числа составляют 21.







3

Найдите число, если

5% числа составляют 45.







4

Мама израсходовала на покупки hello_html_m53244232.gif своей зарплаты, что составляет 35 рублей. Какова зарплата мамы?









4

Турист проехал hello_html_m1b987981.gif расстояния между городами, что составляет 27 км. Найдите расстояние межу городами.









5

В бак автомобиля залито 60 литров бензина. Рассмотрите указатель наполнения бака и определите, сколько литров бензина он вмещает? hello_html_m2410cca7.gif 1














5

В бак автомобиля залито 20 литров бензина. Рассмотрите указатель наполнения бака и определите, сколько литров бензина он вмещает? hello_html_m2410cca7.gif 1














6

Площадь закрашенной фигуры равна 500 мм2. Найдите площадь не закрашенной фигуры?


















6

Площадь закрашенной фигуры равна 400 мм2. Найдите площадь не закрашенной фигуры?


















7

Найдите число k, если hello_html_3b88a430.gif от числа 15 равно hello_html_685d8d49.gif от числа k.









Найдите число k, если hello_html_6a1c94eb.gif от числа 18 равно hello_html_m6e3ecaf7.gif от числа k.



























Код расшифровки

в

д

д

е

ь

е

м

48

700

200

50

56

40

42

13.12.2013г. Самостоятельная работа

Вариант 3

Ф.И.



Код расшифровки

в

д

д

е

ь

е

м

48

700

200

50

56

40

42

13.12.2013г. Самостоятельная работа

Вариант 3

Ф.И.



п/п

Задание

Решение

Ответ

Соответствующая

буква

п/п

Задание

Решение

Ответ

Соответствующая

буква

1

Найдите число, если

hello_html_293ff949.gif числа составляют 39.







1

Найдите число, если

hello_html_293ff949.gif числа составляют 39.







2

Найдите число, если

0,2 числа составляют 10.







2

Найдите число, если

0,2 числа составляют 10.







3

Найдите число, если

9% числа составляют 63.







3

Найдите число, если

9% числа составляют 63.







4

Преодолев 36 км, бегун пробежал hello_html_m57c90caf.gif дистанции. Определите длину дистанции.









4

Преодолев 36 км, бегун пробежал hello_html_m57c90caf.gif дистанции. Определите длину дистанции.









5

В бак автомобиля залито 10 литров бензина. Рассмотрите указатель наполнения бака и определите, сколько литров бензина он вмещает? hello_html_m2410cca7.gif 1
















5

В бак автомобиля залито 10 литров бензина. Рассмотрите указатель наполнения бака и определите, сколько литров бензина он вмещает? hello_html_m2410cca7.gif 1
















6

Площадь закрашенной фигуры равна 700 мм2. Найдите площадь не закрашенной фигуры?




















6

Площадь закрашенной фигуры равна 700 мм2. Найдите площадь не закрашенной фигуры?




















7

Найдите число k, если hello_html_m3be95b8.gif от числа 14 равно hello_html_42b18ad1.gif от числа k.







7

Найдите число k, если hello_html_m3be95b8.gif от числа 14 равно hello_html_42b18ad1.gif от числа k.















Программа урока

Тема урока: «Нахождение числа по значению его дроби»

1 этап. Устная работа

hello_html_m452e0c0b.gif hello_html_448e8ea6.gif



3hello_html_m39452bf3.gif hello_html_m525cd91c.gif



1hello_html_m3f9ce49b.gif hello_html_m620eed8f.gif



2hello_html_m152226e.gif hello_html_37ac1aa5.gif

2 этап. Решение задач

Задача № 1. В программу Олимпиады в Сочи включены 15 видов спорта, что составляет hello_html_138d6a3a.gif тех, которые были выбраны на летней Универсиаде, проходившей в Казани. Сколько видов спорта было выбрано на Универсиаде?

Задача№ 2. На Универсиаде в Казани участвовало 660 спортсменов, что составляет 24% тех, которые будут выступать на зимних Олимпийских играх в Сочи. Сколько спортсменов примет участие на международных спортивных играх 2014 года?

Задача № 3. Толщина медали, которой награждали победителя на Универсиаде в Казани, равна 9 мм, что составляет 0,1 её диаметра. Каков диаметр медали всемирных студенческо – молодёжных спортивных соревнований 2013 года?

Дополнительные задания:

  1. Найдите число, если 13% его составляют

(hello_html_m37a0f2f6.gif;

  1. Найдите число, 71 % которого равен значению выражения:

(2 hello_html_3bcff1c2.gif.

3 этап. Работа в парах. Задание на карточке.

4 этап. Физкультминутка

5 этап. Самостоятельная работа. Задание на бланке.

6 этап. Домашнее задание. Творческое задание.

Придумать любые задания по теме «Нахождение числа по значению его дроби», решить их, а ответы зашифровать буквами слова одного из видов спорта.






Программа урока

Тема урока: «Нахождение числа по значению его дроби»

1 этап. Устная работа

hello_html_m452e0c0b.gif hello_html_448e8ea6.gif



3hello_html_m39452bf3.gif hello_html_m525cd91c.gif



1hello_html_m3f9ce49b.gif hello_html_m620eed8f.gif



2hello_html_m152226e.gif hello_html_37ac1aa5.gif

2 этап. Решение задач

Задача № 1. В программу Олимпиады в Сочи включены 15 видов спорта, что составляет hello_html_138d6a3a.gif тех, которые были выбраны на летней Универсиаде, проходившей в Казани. Сколько видов спорта было выбрано на Универсиаде?

Задача№ 2. На Универсиаде в Казани участвовало 660 спортсменов, что составляет 24% тех, которые будут выступать на зимних Олимпийских играх в Сочи. Сколько спортсменов примет участие на международных спортивных играх 2014 года?

Задача № 3. Толщина медали, которой награждали победителя на Универсиаде в Казани, равна 9 мм, что составляет 0,1 её диаметра. Каков диаметр медали всемирных студенческо – молодёжных спортивных соревнований 2013 года?

Дополнительные задания:

  1. Найдите число, если 13% его составляют

(hello_html_m37a0f2f6.gif;

  1. Найдите число, 71 % которого равен значению выражения:

(2 hello_html_3bcff1c2.gif.

3 этап. Работа в парах. Задание на карточке.

4 этап. Физкультминутка.

5этап. Самостоятельная работа. Задание на бланке.

6 этап. Домашнее задание. Творческое задание.

Придумать любые задания по теме «Нахождение числа по значению его дроби», решить их, а ответы зашифровать буквами слова одного из видов спорта.
















Краткое описание документа:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 г. Егорьевска.                                                                                            Математика, 6 класс «Нахождение числа по значению его дроби» Составила и провела                                                                                                                                             учитель математики                                                                                                                                               МОУ СОШ  № 8                                                                                                                                                   Агафонова Т.В.                                                                                                                                                                                                                                                                                               2013 учебный год. Урок по теме «Нахождение числа по значению его дроби» Задачи урока Образовательная: 1)Формирование знаний и умений при  решении задач на нахождение числа по значению его дроби; 2)уметь находить  в предложенных заданиях число, дробь и значение этой дроби; 3)применять правило нахождения числа по его дроби при выполнении различных заданий; 4) проверить уровень сформированности знаний по данной теме через различные формы работы. Воспитательная: воспитание доброжелательности, заинтересованности к тем событиям, которые значимы для России; Развивающая: развитие логического мышления, умений преодолевать трудности при решении математических задач, развитие любознательности и познавательной активности, самостоятельности. Используемое оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска; презентация к уроку; программа урока; карточки для работы в парах; бланки для выполнения самостоятельной работы. Тип урока и его структура:  Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)   Ход урока I.                    Организационный момент. II.                  Введение « Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство  в достижении цели». (А. Маркушевич) Слайд № 1 Но ведь тренировать  волю, воспитывать  настойчивость и упорство в достижении цели еще можно,  занимаясь и спортом. В связи с этим я хочу приурочить наш урок к значимому для нашей страны событию. Кто знает какое международное спортивное мероприятие  пройдёт в российском городе Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года? (XXII зимние Олимпийские игры) Поэтому мы сегодня  как спортсмены пройдем несколько этапов  (см. программу урока) III.                1 этап.  Устная работа Слайд № 2 Одно из самых важных событий, связанных с Играми – это эстафета  Олимпийского огня, где факел – главный символ. У меня в руках макет факела зимних Олимпийских игр.  С помощью его мы проведем эстафету устного счета, результаты заданий которого  закрыты эмблемами видов спорта. Открыть мы их сможем, если ответим на все вопросы и получим правильный ответ. Отвечать будет тот, кому будет передан макет факела.                      3                   1             2               Молодцы! Переходим к основному  этапу «Решение задач». Открываем тетради. Сообщение темы урока (правило) Слайд № 3 IV.                2 этап. Решение задач. Рассмотрим задачи, связывающие два события: 1)      Зимние Олимпийские игры в Сочи 2014 года; 2)      Предшествующая ей Универсиада в Казани  2013 года. Я знаю, что на уроках математики  у вас существует традиция накопления  «плюсиков» за быстро выполненные задания. Я не буду нарушать эту традицию и предлагаю получить  медали  тем, кто быстрее всех и правильнее решит  три задачи, а также два дополнительных задания.   Задача №1 Слайд № 4 В программу  Олимпиады в Сочи включены 15 видов спорта, что составляет  тех, которые были выбраны  на летней  Универсиаде, проходившей в Казани. Сколько видов спорта было выбрано на Универсиаде?     Задача №2 Слайд № 5 На Универсиаде в Казани участвовало 660 спортсменов, что составляет 24% тех, которые будут выступать на зимних Олимпийских играх в Сочи. Сколько спортсменов примет участие на международных спортивных играх 2014 года?   Задача №3 Слайд № 6 Толщина медали, которой награждали победителя на Универсиаде в Казани, равна 9 мм, что составляет 0,1 её диаметра. Каков диаметр медали всемирных студенческо – молодёжных спортивных соревнований 2013 года?   Дополнительные задания: 1.       Найдите число, если 13% его составляют (;          (75) 2.       Найдите число, 71 % которого равен значению выражения: (2 .            (10) V.                  3 этап. Работа в парах. Задания на карточках. Слайд № 7 По окончании Олимпийских игр на тех же объектах будут проведены зимние Параолимпийские игры 2014, в которых будут участвовать  люди с ограниченными возможностями. Я работаю с детьми с ограниченными возможностями. Одна из моих учениц  приняла участие в Федеральном конкурсе «Твой шанс». Мы сможем увидеть ее работу, если вы выполните задания на карточках.  Работа в парах. Через три минуты мы проверим результат. VI.             Физкультминутка   VII.          4 этап. Самостоятельная работа. Три варианта. Ответы зашифрованы. У вас на парте бланк  самостоятельной работы. Если вы выполните  все требования, то в последнем вертикальном столбце таблицы  получится слово. Что оно означает, вы узнаете в конце урока. I вариант - леопард II вариант - заинька III вариант-медведь Это талисманы зимних Олимпийских игр, которые будут проводиться в феврале 2014 года. Слайд № 8 VIII.       Домашнее задание. Творческое задание. Придумать задачи на тему «Нахождение числа по значению его дроби», решить их, а ответы зашифровать буквами слова одного из видов спорта. IX.             Итоги урока Как найти число по данному значению его дроби? Как найти число по данному значению его процентов?                        
Автор
Дата добавления 03.10.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров498
Номер материала 190259100326
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх