200317
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок по математике для 5 класса по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Урок по математике для 5 класса по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 258 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок разработан учителем математики Филипповой И. В. МКОУ Большеуковская СОШ Большеуковского района Омской области.

Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Класс: 5 по учебнику Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин и др.

Цель урока: используя ранее изученный материал научиться выполнять арифметические действия – сложение и вычитание арифметических дробей с одинаковыми и разными знаменателями; развивать познавательный интерес к математике.
Задачи:

  • обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) научить складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями 

  • развивающие: (формирование регулятивных УУД) развивать умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; и планировать свою работу - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. 

  • воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) учиться планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; учиться умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; учиться смыслообразованию т. е. установлению учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. 

Ход урока:

Организационный момент.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз. – Здравствуйте, садитесь.

Актуализация знаний.

Отгадайте загадку.

Она бывает барабанная или пальцами. А ещё она бывает охотничья (дробь).

В математике тоже существуют дроби. И мы сегодня вновь будем путешествовать по стране дробей. Нам предстоит много препятствий преодолеть. Первое препятствие: проведем устный Математический диктант.

Каждый может за версту

Видеть дробную---------------- (черту).

Над чертой - ---------------------(числитель), знайте,

Под чертою -------------------------- (знаменатель.)

Дробь такую, непременно,

Надо звать - -------------------------(обыкновенной.)

- Откройте тетради и запишите дату.

- Запишите в виде дроби число (математический диктант)

Три четвертых

Пять восьмых

Одиннадцать двадцатых

Двадцать три десятых

Семьдесят пятидесятых

Шесть девятых

Пятнадцать пятнадцатых

Десять третьих

Десять восьмых (проверка через камеру) - Разложите дроби в подписанные корзинки. (правильные и неправильные)

- Как вы думаете для каких дробей может быть третья корзинка? (сократимых)

- Выпишите сократимые дроби и сократите их. (работа в тетрадях)

Работа в тетрадях.

- Впереди нас вновь ожидают дроби. И как вы думаете каких действий они от нас ожидают? (сравним их, проговаривая правила – дроби записаны на доске)

3/8 и 7/8, 2/3 и 2/8, 3/20 и 4/10, 4/9и 8/10

Целеполагание.

-А теперь давайте вспомним, что показывает знаменатель дроби? Числитель? (приведите примеры)

- Посмотрите на рисунок. Какая часть закрашена? Какой еще вопрос вы можете задать?

- а можем ли мы эти части соединить? Что получим?

-Сравнивая, можем определить какая дробь больше и на сколько?

- Т. е. что мы сделали с дробями? (+ и -)

- 3/7 и 2/5. Можем ли мы их сложить и вычесть? Как вы думаете как мы это можем сделать?

-Появилось несколько мнений, у нас возникла проблема. Какая? Исходя из проблемы, сформулируйте цель нашей дальнейшей работы.

- Чтобы разрешить проблему проведем исследовательскую работу. С помощью учебника выявите как складываются и вычитаются обыкновенные дроби с одинаковыми и разными знаменателями. (работа в парах)

Изучение новой темы, закрепление:

Маршрутный лист

1)- откройте учебник на странице 192,

- прочитайте текст параграфа,

- запомните правила сложения дробей,

- обратите внимание на оформление записи:

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_47854ff4.gif

hello_html_m68efe8ff.gif

2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д),

Физминутка.

- Вы на славу потрудились И не много утомились Дружно встали, делаем зарядку (если согласны-руки вверх, нет –руки вперед)

Поднимает руки класс – это раз

Повернулась голова – это два

Руки вниз – вперед смотри – это три

Руки в стороны, пошире, развернули на четыре

С силой их к плечам прижать и немного повращать – это пять

А на шесть – в ладоши хлопнуть

И на семь – ногою топнуть

А на восемь – подтянуться

И на девять – улыбнуться

Что ж заряд хороший есть?

Можно нам теперь и сесть.

Самостоятельная работа

747 (а, в, д)

-обменялись тетрадями и проверили у соседа (решение на экране через документ-камеру)

Дом. Задание:

Рефлексия.

- А сейчас оцените свою деятельность на уроке.

Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3

Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3

Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,

Я научился складывать и вычитать дроби:

С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3

С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3

Моя оценка за урок -_______


- Вы справились с препятствиями. Я довольна вашими успехами.

- ответьте на вопросы…

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…

Дополнительные задания:

- 30 мин-половина часа (+)

-30 см – четверть метра (-)

-550 гр-половина кг (-)

-100 гр – 1/10 кг (+)

-3/4 – правильная дробь (+)

- 9/12 –неправильная дробь (-)

Раздаточный материал.

____________________________________

Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3

Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3

Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,

Я научился складывать и вычитать дроби:

С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3

С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3

Моя оценка за урок -_______


____________________________________

Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3

Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3

Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,

Я научился складывать и вычитать дроби:

С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3

С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3

Моя оценка за урок -_______


____________________________________

Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3

Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3

Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,

Я научился складывать и вычитать дроби:

С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3

С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3

Моя оценка за урок -_______


____________________________________

Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3

Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3

Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,

Я научился складывать и вычитать дроби:

С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3

С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3

Моя оценка за урок -_______


___________________________________

Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3

Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3

Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,

Я научился складывать и вычитать дроби:

С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3

С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3

Моя оценка за урок -_______

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…









  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…



  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. меня удивило…



Маршрутный лист

1)- откройте учебник на странице 192,

- прочитайте текст параграфа,

- запомните правила сложения дробей,

- обратите внимание на оформление записи:

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_47854ff4.gif

hello_html_m68efe8ff.gif

2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)


Маршрутный лист

1)- откройте учебник на странице 192,

- прочитайте текст параграфа,

- запомните правила сложения дробей,

- обратите внимание на оформление записи:

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_47854ff4.gif

hello_html_m68efe8ff.gif

2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)


Маршрутный лист

1)- откройте учебник на странице 192,

- прочитайте текст параграфа,

- запомните правила сложения дробей,

- обратите внимание на оформление записи:

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_47854ff4.gif

hello_html_m68efe8ff.gif

2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)


Маршрутный лист

1)- откройте учебник на странице 192,

- прочитайте текст параграфа,

- запомните правила сложения дробей,

- обратите внимание на оформление записи:

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_47854ff4.gif

hello_html_m68efe8ff.gif

2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)





Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с требованиями Федеральных Государственных Образовательных Стандартов по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» в 5 классе по учебнику Г. В. Дорофеева, И. Ф. Шарыгина и др.

Тип урока - получение новых знаний. Подробно разработан этап целеполагания.

На разных этапах урока происходит формирование познавательных и логических, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД. К разработке урока прилагается раздаточный материал, который используется на уроке (маршрутные листы, оценочные листы, вопросники для рефлексии).

Целеполагание.

-А теперь давайте вспомним, что показывает знаменатель дроби? Числитель? (приведите примеры)

- Посмотрите на рисунок. Какая часть закрашена? Какой еще вопрос вы можете задать?

- а можем ли мы эти части соединить? Что получим?

- Сравнивая, можем определить какая дробь больше и на сколько?

- Т. е. что мы сделали с дробями? (+ и -)- 3/7 и 2/5. Можем ли мы их сложить и вычесть? Как вы думаете как мы это можем сделать? 

- Появилось несколько мнений, у нас возникла проблема. Какая? Исходя из проблемы, сформулируйте цель нашей дальнейшей работы.

Общая информация

Номер материала: 19114110708

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.