Урок разработан учителем математики Филипповой И. В. МКОУ Большеуковская СОШ Большеуковского района Омской области.
Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Класс: 5 по учебнику Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин и др.
Цель
урока: используя
ранее изученный материал научиться выполнять арифметические действия – сложение
и вычитание арифметических дробей с одинаковыми и разными знаменателями;
развивать познавательный интерес к математике.
Задачи:
Ход урока:
Организационный момент.
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз. – Здравствуйте, садитесь.
Актуализация знаний.
Отгадайте загадку.
Она бывает барабанная или пальцами. А ещё она бывает охотничья (дробь).
В математике тоже существуют дроби. И мы сегодня вновь будем путешествовать по стране дробей. Нам предстоит много препятствий преодолеть. Первое препятствие: проведем устный Математический диктант.
Каждый может за версту
Видеть дробную---------------- (черту).
Над чертой - ---------------------(числитель), знайте,
Под чертою -------------------------- (знаменатель.)
Дробь такую, непременно,
Надо звать - -------------------------(обыкновенной.)
- Откройте тетради и запишите дату.
- Запишите в виде дроби число (математический диктант)
Три четвертых
Пять восьмых
Одиннадцать двадцатых
Двадцать три десятых
Семьдесят пятидесятых
Шесть девятых
Пятнадцать пятнадцатых
Десять третьих
Десять восьмых (проверка через камеру) - Разложите дроби в подписанные корзинки. (правильные и неправильные)
- Как вы думаете для каких дробей может быть третья корзинка? (сократимых)
- Выпишите сократимые дроби и сократите их. (работа в тетрадях)
Работа в тетрадях.
- Впереди нас вновь ожидают дроби. И как вы думаете каких действий они от нас ожидают? (сравним их, проговаривая правила – дроби записаны на доске)
3/8 и 7/8, 2/3 и 2/8, 3/20 и 4/10, 4/9и 8/10
Целеполагание.
-А теперь давайте вспомним, что показывает знаменатель дроби? Числитель? (приведите примеры)
- Посмотрите на рисунок. Какая часть закрашена? Какой еще вопрос вы можете задать?
- а можем ли мы эти части соединить? Что получим?
-Сравнивая, можем определить какая дробь больше и на сколько?
- Т. е. что мы сделали с дробями? (+ и -)
- 3/7 и 2/5. Можем ли мы их сложить и вычесть? Как вы думаете как мы это можем сделать?
-Появилось несколько мнений, у нас возникла проблема. Какая? Исходя из проблемы, сформулируйте цель нашей дальнейшей работы.
- Чтобы разрешить проблему проведем исследовательскую работу. С помощью учебника выявите как складываются и вычитаются обыкновенные дроби с одинаковыми и разными знаменателями. (работа в парах)
Изучение новой темы, закрепление:
Маршрутный лист
1)- откройте учебник на странице 192,
- прочитайте текст параграфа,
- запомните правила сложения дробей,
- обратите внимание на оформление записи:
2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д),
Физминутка.
- Вы на славу потрудились И не много утомились Дружно встали, делаем зарядку (если согласны-руки вверх, нет –руки вперед)
Поднимает руки класс – это раз
Повернулась голова – это два
Руки вниз – вперед смотри – это три
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре
С силой их к плечам прижать и немного повращать – это пять
А на шесть – в ладоши хлопнуть
И на семь – ногою топнуть
А на восемь – подтянуться
И на девять – улыбнуться
Что ж заряд хороший есть?
Можно нам теперь и сесть.
Самостоятельная работа
№747 (а, в, д)
-обменялись тетрадями и проверили у соседа (решение на экране через документ-камеру)
Дом. Задание:
Рефлексия.
- А сейчас оцените свою деятельность на уроке.
Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3
Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3
Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,
Я научился складывать и вычитать дроби:
С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3
С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3
Моя оценка за урок -_______
- Вы справились с препятствиями. Я довольна вашими успехами.
- ответьте на вопросы…
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
Дополнительные задания:
- 30 мин-половина часа (+)
-30 см – четверть метра (-)
-550 гр-половина кг (-)
-100 гр – 1/10 кг (+)
-3/4 – правильная дробь (+)
- 9/12 –неправильная дробь (-)
Раздаточный материал.
____________________________________
Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3
Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3
Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,
Я научился складывать и вычитать дроби:
С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3
С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3
Моя оценка за урок -_______
____________________________________
Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3
Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3
Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,
Я научился складывать и вычитать дроби:
С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3
С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3
Моя оценка за урок -_______
____________________________________
Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3
Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3
Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,
Я научился складывать и вычитать дроби:
С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3
С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3
Моя оценка за урок -_______
____________________________________
Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3
Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3
Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,
Я научился складывать и вычитать дроби:
С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3
С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3
Моя оценка за урок -_______
___________________________________
Я умею сравнивать дроби: на 5, на 4, на 3
Сокращать дроби: на 5, на 4, на 3
Отличать правильные и не правильные дроби: на 5, на 4, на 3,
Я научился складывать и вычитать дроби:
С одинаковыми знаменателями: на 5, на 4, на 3
С разными знаменателями: на 5, на 4, на 3
Моя оценка за урок -_______
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. меня удивило…
Маршрутный лист
1)- откройте учебник на странице 192,
- прочитайте текст параграфа,
- запомните правила сложения дробей,
- обратите внимание на оформление записи:
2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)
Маршрутный лист
1)- откройте учебник на странице 192,
- прочитайте текст параграфа,
- запомните правила сложения дробей,
- обратите внимание на оформление записи:
2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)
Маршрутный лист
1)- откройте учебник на странице 192,
- прочитайте текст параграфа,
- запомните правила сложения дробей,
- обратите внимание на оформление записи:
2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)
Маршрутный лист
1)- откройте учебник на странице 192,
- прочитайте текст параграфа,
- запомните правила сложения дробей,
- обратите внимание на оформление записи:
2)- реши задания на стр. 194: № 746(а, в, д), № 749 (а, в, д), №747 (а, в, д)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок разработан в соответствии с требованиями Федеральных Государственных Образовательных Стандартов по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» в 5 классе по учебнику Г. В. Дорофеева, И. Ф. Шарыгина и др.
Тип урока - получение новых знаний. Подробно разработан этап целеполагания.
На разных этапах урока происходит формирование познавательных и логических, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД. К разработке урока прилагается раздаточный материал, который используется на уроке (маршрутные листы, оценочные листы, вопросники для рефлексии).
Целеполагание.
-А теперь давайте вспомним, что показывает знаменатель дроби? Числитель? (приведите примеры)
- Посмотрите на рисунок. Какая часть закрашена? Какой еще вопрос вы можете задать?
- а можем ли мы эти части соединить? Что получим?
- Сравнивая, можем определить какая дробь больше и на сколько?
- Т. е. что мы сделали с дробями? (+ и -)- 3/7 и 2/5. Можем ли мы их сложить и вычесть? Как вы думаете как мы это можем сделать?
- Появилось несколько мнений, у нас возникла проблема. Какая? Исходя из проблемы, сформулируйте цель нашей дальнейшей работы.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.