- 22.11.2012
- 8863
- 11
Лариса Александровна Чурбакова
учитель группы предшкольной подготовки
Интегрированное занятие по теме «Экологическая сказка»
Информационная карта занятия
Учитель: Чурбакова Лариса Александровна
Класс: группа предшкольной подготовки
Дата проведения: 26.04.2012
Тип занятия: интегрированное ( развитие речи, окружающий мир, экология, музыка)
Цель: формированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему
Задачи:
1. Дидактическая:
2. Коррекционная:
3. Воспитательная:
Оборудование: конверт с письмом; карточки для проведения дидактических игр и для составления коллективного рассказа, отражающие изменения, происходящие в природном окружении весной; плоскостное изображение березы; аудиозапись «Голоса птиц»; круг с лентами; плоскостное изображение солнца по количеству детей.
Формы организации деятельности:
Структура занятия:
Характеристика группы: дети седьмого года жизни
Предполагаемый результат: Выявить у детей умение участвовать в составлении коллективного рассказа с опорой на картинки.
Ход занятия:
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Психологический настрой «Цепочка дружбы»: - Встанем в круг! Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!
Учитель: Ребята, мне сегодня почтальон принес конверт с надписью «Детям группы предшкольной подготовки №1». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо к нам пришло. Давайте его вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись – «Сказка». Хотите узнать, что за сказка там спряталась? (Ответы детей).
Учитель: «Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца - Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»
Учитель: «Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат еще карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце. Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).
Учитель: «Действительно, Солнце – самое большое и доброе чудо. А еще оно какое?
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Проводиться игра «Сравни и назови», в ходе которой учитель начинает фразу, а дети должны ее закончить.
¾ Солнце желтое, как… (одуванчик).
¾ Солнце круглое, как… (мячик).
¾ Солнце ласковое, как… (бабушка, мама).
¾ Солнце румяное, как… (блинчик).
Учитель: «Ребята, как вы думаете, сказка закончилась? (Ответы детей). Конечно, нет!
Как же Солнце помогло Весне? Что оно сделало, чтобы мир снова расцвел яркими красками?
Учитель обращает внимание детей на то, что в конверте есть еще карточки.
Учитель: «Я, думаю, что эти карточки помогут нам с вами придумать продолжение сказки. Посмотрите внимательно на них и скажите: Как же Солнце помогло весне?»
Дети рассматривают карточки с признаками ранней весны.
Ответы детей:
¾ Солнце стало ярче и теплее, стало пригревать.
¾ Начал таять снег.
¾ Потекли ручьи.
¾ Зазвенела капель.
Учитель: «А что же было дальше?»
Учитель выставляет карточки с изображением веток с набухшим и почками и лопнувшими.
Ответы детей:
¾ Вода напоила землю.
¾ На деревьях набухли почки, стали появляться листочки.
Пальчиковая гимнастика – из пластилина лепят листочки и прикрепляют к березке.
Учитель выставляет карточки с изображением первых цветов.
Учитель: «Но еще раньше, чем появились листочки, появились из-под снега первые цветы: подснежники, крокусы, мать-и-мачеха. А потом уже зазеленела молодая трава, и появились листья на деревьях. У нас под березой тоже появились первые цветы на проталине».
Физкультминутка
Солнце вышло из-за тучки ( шагают)
Мы протянем к солнцу ручки. (потягивания – руки вверх)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведем. ( потягивания – руки в стороны)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки
Учитель: «А что же еще произошло весной? Появились насекомые. Какие?
Ответы детей:
¾ Гусеницы.
¾ Жуки
¾ Муравьи
¾ Мухи
Учитель: «А как вы думаете, кто этому обрадовался?».
Ответы детей: «Птицы».
Звучит аудиозапись «Голоса птиц».
Учитель: «Закройте, пожалуйста, глаза и послушайте. Что вы слышите?» («Птичье пение»).
Проводиться игра «Хорошо – плохо».
Учитель: «А вы знаете, как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются? (« Перелетные») Скажите, а что хорошего, что птицы осенью улетают от нас?»
Ответы детей:
¾ Зимой в наших краях холодно, птицам негде укрыться от ветра и снега, а на юге тепло.
¾ Зимой у нас птицам голодно, нечем питаться, потому что насекомые зимой спят, а в теплых странах бодрствуют круглый год.
Учитель: «А что плохого, в том, что птицы улетают от нас?
Ответы детей:
¾ Мы не видим птиц, не слышим их пения.
¾ Многие перелетные птицы погибают в пути, не выдерживают трудной дороги.
Учитель прикрепляет карточки с изображением перелетных птиц к изображению березы.
Учитель: «Посмотрите, на нашей березе сидят птицы? Каких перелетных птиц вы знаете?»
Ответы детей:
¾ Скворец.
¾ Жаворонок.
¾ Грач.
¾ Иволга.
¾ Трясогузка.
¾ Соловей.
Учитель: «А чем занимаются птицы, когда возвращаются домой? («Строят гнезда»)
Песня «Весенняя капель»
Учитель выставляет под березой карточку с изображением зайца после линьки.
Учитель: «Как меняется внешний вид диких животных с наступлением весны?
Ответы детей:
¾ Животные линяют: меняют теплый пушистый мех на более легкий и редкий
¾ Некоторые животные меняют окраску: лиса, заяц и белка стали серыми.
Учитель выставляет карточки с изображением цветущих кустарников и деревьев: черемуха, яблоня, вишня, сирень, ольха и т. д.
Учитель: «А что происходит с деревьями и кустарниками к концу весны?» («Зацветают деревья и кустарники»).
Ну, вот мы и разложили все карточки по порядку. И сейчас все вместе продолжим сказку «Как солнце весне помогало».
Каждый ребенок говорит по одному предложению, используя опорные картинки.
Ответы детей:
¾ Солнце греет ярче, чем зимой. Тает снег, с крыш свисают сосульки, звенит капель. Бегут веселые ручейки. Почки деревьев набухают и лопаются, появляются листочки. На проталинах распускаются первые весенние цветы. Появляются насекомые. С юга возвращаются перелетные птицы. Они проверяют старые гнезда, строят новые. Птицы откладывают яйца, чтобы вывести птенцов. Звери линяют – меняют густой пушистый мех на более легкий, редкий. Меняется и цвет меха. Зацветают деревья.
Учитель: «Так в чем же главная причина того, что за зимой обязательно приходит весна?» («Солнце поднимается выше, светит ярче и сильнее»).
Затем учитель приглашает детей пройти на лужайку и сесть в кружок.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Учитель: «Скажите, вы любите весну?» (Ответы детей) Сейчас каждый из вас будет говорить, за что он любит весну и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу.
Дети произносят по предложению (Например: «Я люблю весну за веселую, звонкую капель» и т.д.) и вытягивают ленту.
Учитель: «Посмотрите, что у нас получилось? («Солнце») А вы – его добрые, умные лучики, от которых всем тепло и радостно».
Песня «Светит солнышко»
Учитель вынимает из конверта бумажные солнышки и раздает им в благодарность за то, что они помогли Весне победить холод.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Здравствуйте, представляю вам свою разработку!Тип занятия: интегрированное (окружающий мир, экология, музыка) Цель: формирование навыков связного высказывания своих мыслей, построения диалога, составление небольших рассказов по определенной теме. Структура занятия: 1. Приходит письмо от волшебника 2. Сочинить продолжение сказки 3. Игра «Сравни и назови». 4. Игра «Хорошо – плохо». 5. Итоговое составление истории по картинком всем коллективом 6. Игра «За что я люблю весну» 7. Момент сюрпризов «Солнышко в подарок».
6 664 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чурбакова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.