Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по литературному чтению для 4 класса «П.П.Бажов. Серебряное копытце»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация по литературному чтению для 4 класса «П.П.Бажов. Серебряное копытце»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Бажов Серебр.коп. Редченко 2012г..ppt

библиотека
материалов
Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце»
Проверка домашнего задания Тот козёл особенный . У него на правой передней но...
Кокованя 1	Внешность 	Большой и бородатый. 2	Чем занимается 	Мастер сказки ск...
Дарёнка 1	Внешность 	Махонькая, носишко пуговкой. 2	Чем занимается 	В избе пр...
Какие припасы взяли с собой Кокованя и Дарёнка?
Чему удивлялись соседи?
Почему собаки подняли лай, когда девочка с дедушкой шли из завода?
Почему Дарёнка не смогла поймать кошку?
Почему именно Коковане и Дарёнке удалось увидеть Серебряное копытце?
Человек должен любить природу. Очень важно быть скромным. Трудолюбие, бескоры...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце»
Описание слайда:

Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце»

№ слайда 3 Проверка домашнего задания Тот козёл особенный . У него на правой передней но
Описание слайда:

Проверка домашнего задания Тот козёл особенный . У него на правой передней ноге серебряное копытце. Ростом козёл не выше стола , ножки тоненькие , голова лёгонькая . Рожки у простых козлов на две веточки, а у него на пять веточек . Шёрстка у него летом буренькая , а зимой серенькая. Кормится травой да листиком , а зимой сено в стожках подъедает.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Кокованя 1	Внешность 	Большой и бородатый. 2	Чем занимается 	Мастер сказки ск
Описание слайда:

Кокованя 1 Внешность Большой и бородатый. 2 Чем занимается Мастер сказки сказывать. Охотник. С утра на работу уходил. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. 3 Характер Трудолюбивый, добрый, ласковый, смелый, отзывчивый, мудрый, сердечный, простой

№ слайда 6 Дарёнка 1	Внешность 	Махонькая, носишко пуговкой. 2	Чем занимается 	В избе пр
Описание слайда:

Дарёнка 1 Внешность Махонькая, носишко пуговкой. 2 Чем занимается В избе прибирала, похлёбку да кашу варила. Любила сказки слушать. 3 Характер Трудолюбивая, простая, добрая, ласковая, отзывчивая, сердечная

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Какие припасы взяли с собой Кокованя и Дарёнка?
Описание слайда:

Какие припасы взяли с собой Кокованя и Дарёнка?

№ слайда 9 Чему удивлялись соседи?
Описание слайда:

Чему удивлялись соседи?

№ слайда 10 Почему собаки подняли лай, когда девочка с дедушкой шли из завода?
Описание слайда:

Почему собаки подняли лай, когда девочка с дедушкой шли из завода?

№ слайда 11 Почему Дарёнка не смогла поймать кошку?
Описание слайда:

Почему Дарёнка не смогла поймать кошку?

№ слайда 12 Почему именно Коковане и Дарёнке удалось увидеть Серебряное копытце?
Описание слайда:

Почему именно Коковане и Дарёнке удалось увидеть Серебряное копытце?

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Человек должен любить природу. Очень важно быть скромным. Трудолюбие, бескоры
Описание слайда:

Человек должен любить природу. Очень важно быть скромным. Трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.

№ слайда 15
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Бажов Серебр.копытце Редченко 2012.doc

библиотека
материалов

Тема урока: П.П.Бажов. «Серебряное копытце»

Цели.

  • обучение умению характеризовать поступки и качества героев;

  • развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,

  • формирование навыка анализа художественного произведения;

  • развитие навыка работы в группах, в парах;

  • введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств.

Оборудование.

  • учебник “Литературное чтение” 4 класс (авт. Л. Ф. Климанова),

  • карточки,

  • презентация к уроку, экран, проектор.


Организация учебного процесса

Еле шорохом шурша

В класс заходит тишина.

Тихо, тихо, чуть дыша,

Входит сказка не спеша.

Вводная беседа

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это …. Павел Петрович Бажов. Люди его так любили, что произносили с гордостью: “Наш Бажов”.

Стихотворение

- Как вы думаете, почему мы сейчас говорим именно об этом авторе? (Будем продолжать знакомство с его творчеством)

Речевая разминка

На доске:

«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце.»

Чтение: про себя, медленно, скороговоркой, с вопросительной интонацией,

выделите букву О.

-Я не зря взяла это предложение. Как вы думаете почему? (будем читать сказку)

- Назовите тему сегодняшнего урока.

Мобилизующий этап

Угадайте слова, добавив пропущенные буквы: Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл.

-Что связывает все эти слова? (Это герои сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце»)

-Если мы назвали героев, то чем будем заниматься на уроке? (Давать характеристику героям, описывать их).

- Почему при чтении я попросила вас выделить букву О? (На Урале окают)

- Какое отношение имеет Урал к теме нашего урока? (Бажов родом с Урала)

- О ком и о чем писал Бажов? (Об умельцах и простых жителях Уральского края)

- Мы с вами определили на прошлом уроке тему «Серебряного копытца», назовите ее.

- Что мы не смогли точно определить? (Жанр произведения и его идею)

- Чем еще мы займемся на этом уроке? (Закончим общий анализ произведения)

Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы будем говорить о героях сказа, чтобы понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.


Проверка домашнего задания

Индивидуальная работа:

1) Определите порядок описываемых событий (пронумеруй по порядку) – работают индивидуально несколько человек

2) Впиши нужные слова – работают в парах.

Тот козёл (особенный). У него на правой (передней) ноге (серебряное) копытце. Ростом козёл не выше (стола), ножки (тоненькие), голова (лёгонькая). Рожки у простых козлов на две веточки, а у него на (пять веточек). Шерстка у него летом (буренькая), а зимой (серенькая). Кормится (травой да листиком), а зимой (сено) в стожках подъедает.

- Дома вы еще раз прочитали первую часть произведения, поэтому легко справитесь с вопросами теста. (Индивидуальная работа с последующей самопроверкой по ключу)

- А теперь попробуйте найти предложение и дочитать его:

Семьи у Коковани не осталось…

Девчонка маленькая, и кошка маленькая…

Кокованя с утра на работу ходил…

- Прочитайте вопросительные предложения из первой части.

Прочитайте по ролям отрывок, который вам больше понравился.

- Что можете сказать о выполненной вами домашней работе?

Работа по теме урока

Характеристика героев

- Мы решили, что будем давать характеристику героям. Как мы это можем сделать? (Описать устно, подтверждая примерами из текста)

Физминутка

- Для выполнения следующего задания вам потребуется собрать с пола все карточки для работы в группах. Какого цвета жетон на вашем столе, такие карточки вы и должны собирать. Берем по одной карточке и относим на стол для групповой работы. Затем выбираем подходящие определения, лишние вычеркиваем. (4 группы)


1 группа будет описывать Кокованю по плану (5 человек)

2 группа будет описывать Даренку по плану (4 человека)

3 группа определит черты характера Коковани (4 человека)

4 группа определит черты характера Даренки (4 человека)

(Обсуждение результатов работы. )

-Что общего вы заметили у Коковани и Даренки?( Они одинокие, трудолюбивые, любят природу и т.д.)

-Чем заинтересовал Кокованя Даренку?( Рассказами о Серебряном копытце)

-О чем мечтали Кокованя и Даренка?( Хотели увидеть Серебряное Копытце)

-Для чего они хотели увидеть Серебряное Копытце?

-Я предлагаю вам выбрать один из вариантов, представленных у вас в учебнике на с.194

1) Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.

2)Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато.

-Какой из вариантов больше подходит героям, учитывая их характер? (Верили в сказки и хотели увидеть чудо)


- Справились ли мы с задачей охарактеризовать героев?

- А вам хотелось бы узнать, чем закончится история?

Словарная работа

- Какая трудность возникла при чтении на прошлом уроке? (Много старинных слов, значение которых мы не знаем)

- Во второй части тоже есть трудные слова.

Работа над пониманием слов: лукаво, дивуются, солонина, разумница, потешил, хризолиты.

Работа над второй частью сказа

- На доске вы будете видеть вопросы, на которые нужно будет дать ответы по мере чтения. Если услышите ответ – поднимайте руку. (Вопросы появляются по очереди)

1) Какие припасы взяли с собой в лес Кокованя и Даренка?

2) Чему удивлялись соседи?

3) Почему собаки подняли лай, когда девочка с дедушкой шли из завода?

4) Почему Даренка не смогла поймать кошку?

- А теперь самый главный вопрос, на который вам нужно ответить, дочитав до конца:

Почему именно Коковане и Даренке удалось увидеть Серебряное копытце?

Обобщение

- Чудо произошло, мечта осуществилась. Они увидели камушки, получили богатство. А как вы думаете, почему дед набрал только в шапку?

- Это богатство нужно ли им было?

- Какие важные слова произнесла Даренка, когда дед стал в шапку собирать

камушки? (зачитать строки…добро все собирать не стали…)

- Какое добро дал им козлик? Какое добро важнее?

- Задаю самый главный вопрос: Почему же произошло чудо с Даренкой и Кокованей? (Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства).

Работа с жанром «сказ»

- И мы продолжим работу по сказке.

- Правильно ли я назвала жанр этого произведения? (Не сказка, а сказ).

- А разве есть разница? (Ответы детей обобщаются в сравнительную таблицу)

- Докажите, что это не сказка, а сказ. Работаем по вариантам. (Зачитывают ответы)

- Что лежит в основе сказа? ( в основе лежат события, которые реально

происходили когда- то давно).

- Какие жанры сочетает в себе сказ?

- Назовите отличительные черты сказа от сказки.

- Теперь мы можем точно указать жанр произведения? (Сказ)

Идея произведения

-Как автор относится к своим героям? В чем это проявляется?( Любит их, гордится ими. Он называет их ласково. Показывает их добрые поступки, отношения).

-Ценность каких качеств Павел Бажов хотел донести до читателей?( Доброта, любовь к природе, бережное отношение к семье и др.)

Ответив на вопрос «Что хотел сказать нам Бажов своим произведением?» мы определим идею текста:

а) человек должен любить животных;

б) очень важно быть скромным

в) трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.

- Теперь мы можем записать в анализ текста его идею?


Итог урока. Рефлексия:

- Ваше мнение, помогло ли чтение ваших товарищей почувствовать настроение сказки? (Отвечают ребята)

- Чем закончилась сказка?

- Какую цель ставили на урок? (Дать характеристику героям и их поступкам. Определить ценные качества личности.)

-Достигли цели?(Да)

-Чему нас учат герои Павла Бажова?( Доброте, чуткости и др.)


Творческие задания по выбору детей


Домашнее задание (на выбор):

1.Подготовить выразительное чтение отрывка по ролям;

2.Подготовить пересказ от 1 лица;

3.Придумать задания для теста или викторины по сказам Бажова.


-Спасибо вам всем за работу. На этом уроке вы трудились не только головой, но и сердцем.

Только чистым душою людям открываются настоящие чудеса.

Будьте и Вы такими – верьте в свою мечту и она обязательно сбудется!









Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС, дети самостоятельно выводят тему урока, учатся планировать свою деятельность, оценивать работу, делать выводы.

На уроке детям предлагаются различные виды и формы работы.

Стихотворение

- Как вы думаете, почему мы сейчас говорим именно об этом авторе? (Будем продолжать знакомство с его творчеством)

Речевая разминка

На доске: «Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце.» 

Чтение: про себя, медленно, скороговоркой, с вопросительной интонацией, выделите букву О. 

- Я не зря взяла это предложение. Как вы думаете почему? (будем читать сказку)

- Назовите тему сегодняшнего урока. 

Мобилизующий этап

- Почему при чтении я попросила вас выделить букву О? (На Урале окают)

- Какое отношение имеет Урал к теме нашего урока? (Бажов родом с Урала)

- О ком и о чем писал Бажов? (Об умельцах и простых жителях Уральского края)

- Справились ли мы с задачей охарактеризовать героев? 

- А вам хотелось бы узнать, чем закончится история? 

Словарная работа

- Какая трудность возникла при чтении на прошлом уроке? (Много старинных слов, значение которых мы не знаем)

Автор
Дата добавления 15.12.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров8184
Номер материала 22352121537
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

4 месяца назад

Большое спасибо за презентацию! Детям очень понравилось по ней работать.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх