Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Конспект + презентация выступления «Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект + презентация выступления «Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математике»

Выбранный для просмотра документ Приоритетные направления... Глебова.docx

библиотека
материалов

Педсовет 28 ноября 2013 г.: «Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении и воспитании, в свете вступившего в силу нового Закона об образовании».

Выступала: Глебова С.В. – председатель МО учителей математики и информатики.



Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математике.


Слайд 2 В новом законе об образовании в Российской Федерации дается следующее определение основных понятий:

образование ‒ единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

Слайд 3 воспитание ‒ деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

обучение ‒ целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

«Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью общего образования на всех ступенях школы… Оно играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества. Практическая сторона математического образования связана с формированием способов деятельности, духовная – с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры.» («Стандарты второго поколения»)





Слайд 4 Обучение математике направлено на достижение следующих целей:


В направлении личностного развития:

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

  • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

  • формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

  • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

  • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

  • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

Слайд 5 В метапредметном направлении:

  • развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

  • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

В предметном направлении:

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

  • создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.


Для достижения вышеуказанных целей обучения математике МО учителей математики и информатики лицея определяет и руководствуется следующими приоритетными направлениями развития форм, средств, методов в обучении и воспитании обучающихся посредством математического образования:


Слайд 6 Приоритетные направления развития:

  1. Совершенствование структуры и содержания математического образования с учётом принципов непрерывности, преемственности.

  2. Реализация образовательных стандартов в обучении математике в основной и средней (полной) школе, подготовка к переходу на стандарты второго поколения.

  3. Дифференциация, позволяющая на всём протяжении обучения получать обучающимся математическую подготовку разного уровня в соответствии с их индивидуальными особенностями и предусматривающая возможности выбора типа математического образования на старшей ступени общего образования.

  4. Совершенствование системы подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ по математике и информатике с использованием современных информационно-коммуникативных  технологий обучения.

  5. Систематизация работы по программе «Одаренные дети». Развитие интересов и раскрытие творческого потенциала обучающихся.

  6. Использование современных образовательных технологий, интерактивных методов обучения.


Слайд 7 В педагогике различают несколько моделей обучения: 
Пассивный метод - обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит).

 Активный метод - обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания).
Интерактивный метод - взаимодействие.


МО учителей математики и информатики ставит перед собой приоритетной задачу – изучение и использование интерактивных форм и методов обучения в педагогической деятельности.


Слайд 8 Интерактивное обучение – способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погружённое в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором "все обучают каждого и каждый обучает всех" (по В.С. Дьяченко).

Основные интерактивные формы и методы обучения:

  • творческие задания;

  • работа в малых группах;

  • обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры);

  • использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);

  • социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, интервью, фильмы, спектакли, выставки);

Слайд 9

  • изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя», «каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический диалог);

  • тестирование;

  • разминки;

  • обратная связь;

  • дистанционное обучение.

  • обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала мнений);

  • разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов», «переговоры и медиация», «лестницы и змейки»);

  • тренинги.


Интерактивные формы обучения обеспечивают прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность, а также обеспечивает высокую мотивацию.


 Слайд 10 Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности: через самостоятельность и активность, через поисковую деятельность на уроке и дома, создание проблемной ситуации, разнообразие методов обучения, через новизну материала, эмоциональную окраску урока.


В своей работе МО математики и информатики использует следующие методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся:

Методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся:

  • Эмоциональные: поощрение, учебно-познавательные игры, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание, свободный выбор заданий, удовлетворение желания быть значимой личностью

  • Познавательные: опора на жизненный опыт, учёт познавательных интересов, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

  • Волевые: информирование об обязательных результатах, формирование ответственного отношения, выявление познавательных затруднений, самооценка и коррекция своей деятельности, формирование рефлексивности, прогнозирование будущей деятельности.

  • Социальные: развитие желания быть полезным, создание ситуаций взаимопомощи, развитие эмпатии, сопереживания, поиск контактов и сотрудничества, заинтересованность результатами коллективной работы, организация само- и взаимопроверки.


Слайд 11 Обновление образования сегодня требует от педагогов следующих профессиональных компетентностей:

  • Умения ставить педагогические задачи, связанные с "переводом" содержания объективного процесса социализации в конкретные задачи обучения и воспитания: изучение личности и коллектива с целью определения уровня их подготовленности к активному овладению новыми знаниями, отражению педагогических воздействий и проектирование на этой основе развития коллектива и отдельных учащихся; выделение комплекса образовательных, воспитательных и развивающих задач, их конкретизация и определение доминирующей задачи.

  • Умения программировать способы педагогических взаимодействий позволяют построить и привести в движение логически завершенную педагогическую систему: комплексное планирование образовательно- воспитательных и развивающих задач; обоснованный отбор содержания образовательного процесса; оптимальный выбор форм, методов и средств его организации.

  • Умения выполнять педагогические действия предполагают выделение и установление взаимосвязи между компонентами и факторами воспитания и обучения, приведение их в действие, т.е. создание необходимых условий (материальных, морально-психологических, организационных, гигиенических и др.) осуществления образовательного процесса; развитие деятельности школьника, превращающей его из объекта в субъект педагогического процесса; организация и развитие совместной деятельности; обеспечение связи школы с окружающей средой, регулирование внешних непрограммируемых воздействий.

  • Умения изучать процесс и результаты решения педагогической задачи требуют учета и оценки итогов педагогической деятельности: самоанализ и анализ хода педагогического процесса и действий педагога; определение нового комплекса доминирующих и подчиненных педагогических задач.


Слайд 12 И закончить свое выступление мне бы хотелось словами математика Джорджа Пойа: «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей».


Выбранный для просмотра документ Приоритетные направления... Глебова.pptx

библиотека
материалов
Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математик...
Образование ‒ единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющи...
Воспитание ‒ деятельность, направленная на развитие личности, создание услов...
Обучение математике направлено на достижение следующих целей: В направлении...
Обучение математике направлено на достижение следующих целей: В метапредметн...
Приоритетные направления развития: Совершенствование структуры и содержания...
Пассивный метод Учитель Ученик Ученик Ученик Активный метод Интерактивный мет...
Интерактивное обучение – способ познания, основанный на диалоговых формах вз...
Основные интерактивные формы и методы обучения: изучение и закрепление новог...
Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личнос...
Профессиональные компетентности: Умения ставить педагогические задачи, связа...
«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учител...
 Спасибо за внимание!
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математик
Описание слайда:

Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математике. Председатель МО учителей математики и информатики МБОУ лицея № 13 Глебова Светлана Викторовна

№ слайда 2 Образование ‒ единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющи
Описание слайда:

Образование ‒ единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

№ слайда 3 Воспитание ‒ деятельность, направленная на развитие личности, создание услов
Описание слайда:

Воспитание ‒ деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Обучение ‒ целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

№ слайда 4 Обучение математике направлено на достижение следующих целей: В направлении
Описание слайда:

Обучение математике направлено на достижение следующих целей: В направлении личностного развития: Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

№ слайда 5 Обучение математике направлено на достижение следующих целей: В метапредметн
Описание слайда:

Обучение математике направлено на достижение следующих целей: В метапредметном направлении: развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности. В предметном направлении: овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

№ слайда 6 Приоритетные направления развития: Совершенствование структуры и содержания
Описание слайда:

Приоритетные направления развития: Совершенствование структуры и содержания математического образования с учётом принципов непрерывности, преемственности. Реализация образовательных стандартов в обучении математике в основной и средней (полной) школе, подготовка к переходу на стандарты второго поколения. Дифференциация, позволяющая на всём протяжении обучения получать обучающимся математическую подготовку разного уровня в соответствии с их индивидуальными особенностями и предусматривающая возможности выбора типа математического образования на старшей ступени общего образования. Совершенствование системы подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ по математике и информатике с использованием современных информационно-коммуникативных  технологий обучения. Систематизация работы по программе «Одаренные дети». Развитие интересов и раскрытие творческого потенциала обучающихся. Использование современных образовательных технологий, интерактивных методов обучения.

№ слайда 7 Пассивный метод Учитель Ученик Ученик Ученик Активный метод Интерактивный мет
Описание слайда:

Пассивный метод Учитель Ученик Ученик Ученик Активный метод Интерактивный метод Учитель Ученик Ученик Ученик Учитель Ученик Ученик Ученик

№ слайда 8 Интерактивное обучение – способ познания, основанный на диалоговых формах вз
Описание слайда:

Интерактивное обучение – способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех». Основные интерактивные формы и методы обучения: творческие задания; работа в малых группах; обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры); использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии); социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, интервью, фильмы, спектакли, выставки);

№ слайда 9 Основные интерактивные формы и методы обучения: изучение и закрепление новог
Описание слайда:

Основные интерактивные формы и методы обучения: изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя», «каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический диалог); тестирование; разминки; обратная связь; дистанционное обучение. обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала мнений); разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов», «переговоры и медиация», «лестницы и змейки»); тренинги.

№ слайда 10 Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личнос
Описание слайда:

Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности: через самостоятельность и активность, через поисковую деятельность на уроке и дома, создание проблемной ситуации, разнообразие методов обучения, через новизну материала, эмоциональную окраску урока. Методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся: Эмоциональные. Познавательные. Волевые. Социальные.

№ слайда 11 Профессиональные компетентности: Умения ставить педагогические задачи, связа
Описание слайда:

Профессиональные компетентности: Умения ставить педагогические задачи, связанные с "переводом" содержания объективного процесса социализации в конкретные задачи обучения и воспитания. Умения программировать способы педагогических взаимодействий позволяют построить и привести в движение логически завершенную педагогическую систему. Умения выполнять педагогические действия предполагают выделение и установление взаимосвязи между компонентами и факторами воспитания и обучения, приведение их в действие. Умения изучать процесс и результаты решения педагогической задачи требуют учета и оценки итогов педагогической деятельности.

№ слайда 12 «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учител
Описание слайда:

«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей». Д. Пойа

№ слайда 13  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Представленный материал – это выступление председателя методического объединения учителей математики и информатики на педагогическом совете, на котором обсуждалась проблема «Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении и воспитании, в свете вступившего в силу нового Закона об образовании».

Речь идет о приоритетных направлениях работы МО учителей математики и информатики лицея для достижения обозначенных целей математического образования, в частности об интерактивных методах обучения.

В выступлении описываются различные методы мотивации и стимулирования деятельности обучающихся и рассматриваются профессиональные компетенции, которыми должен обладать педагог в свете обновления образования.

Автор
Дата добавления 22.12.2013
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров743
Номер материала 23228122222
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх