Урок окружающего
мира в 3 классе (УМК «Школа России»)
Тема: Надёжная
защита организма.
Учитель: Фадеенко Валентина Ивановна, учитель начальных классов Ямальской школы-интерната С(П)ОО, с.Яр-Сале
Ямальский район Тюменская область ЯНАО.
Тип урока: постановка и решение частных задач.
Задачи
деятельности учителя: Создать
условия для формирования учебно-познавательного интереса к изучению своего
организма и его органов в ходе коллективной и групповой деятельности в
сотрудничестве с учителем.
Планируемые результаты
обучения:
Предметные: научатся находить информацию по заданной теме,
исследовать
изучаемый объект; обсуждать полученные при исследовании
данные со сверстниками; выделять главное, делать выводы;
записывать результаты исследования.
Метапредметные:
Познавательные: отвечать на вопросы учителя; осуществлять
поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий посредством методов наблюдения и
исследования.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять учебные
действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве со сверстниками и учителем.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении; работать в группе, используя необходимое оборудование
и инвентарь для получения новых знаний.
Личностные: владеть навыками конструктивного
сотрудничества со взрос-
лыми и сверстниками; проявлять уважительное отношение к
иному мнению; проявлять учебно-познавательный интерес к
новому
учебному материалу и способам решения новой
частной задачи.
Оборудование:
·
компьютер, нэтбуки;
·
мультимедийный проектор,
интерактивная доска;
·
презентация;
·
карточки для
самостоятельной работы в группе;
·
тесты, электронные тесты;
·
лупы, зеркала;
·
конверты с карточками для
рефлексии;
·
пластырь, зелёнка, йод,
ватные палочки, вода, платок, бинт, варежка, крем и др.
Ход урока
I. Организационный
момент
Раз, два, три, четыре, пять
Я хочу успешным стать.
Будем мы стараться,
Будет всё у нас получаться.
Проверьте рабочие
места. Слайд 1
II. Проверка
домашней задания
Что мы изучали на прошлом уроке? /Органы чувств человека/. Мы
узнали, как человек воспринимает окружающий мир. Посмотрим, как вы усвоили эту
тему.
Тест «Органы чувств человека» (на нэтбуках).
1. Как называется
наука, изучающая работу органов человека?
к) физиология;
а) зоология;
в) анатомия.
2. Сколько органов
чувств ты знаешь?
в) 7;
ч) 6;
о) 5.
3. Как называется
способность человека чувствовать боль, тепло, холод?
д) обонянием;
ж) осязанием;
г) вкусом.
4. Без какого
органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?
е) без кишечника;
а) без головного
мозга;
з) без почек.
III. Актуализация
знаний. Сообщение темы урока, постановка целей
-Какое слово
получилось в тесте? /Кожа. Кожа – орган осязания/.
- Для чего необходима
кожа нашему организму?
-Сформулируйте тему
урока. Тема урока: Надёжная защита организма.
Слайд 1 (щелчок).
-Сегодня мы продолжим
изучать организм человека. О коже мы говорили как об органе чувств. А сейчас
будем рассматривать кожу как орган человеческого организма.
-А начнем мы с
легенды, которая напрямую связана с темой урока:
«В Италии в
1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен
праздник. Во главе праздничного шествия шел «золотой мальчик», тело его было
сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю
ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер».
-Какой у вас возник
вопрос? (Что произошло с мальчиком? Почему он умер?)
-это проблемный
вопрос.
-Вы можете ответить
на этот вопрос прямо сейчас? (Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком.)
-Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать
строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его
название:
Слайд 2.
Тело сверху
прикрываю,
Защищаю и дышу.
Пот наружу выделяю,
Температурой тела
руковожу. (Кожа)
-Что мы можем узнать
о коже для того, чтобы ответить на поставленный вопрос? (строение кожи,
функции кожи, уход за кожей)
-Это план нашей
работы.
-Посмотрите ещё раз
на загадку. О каких функциях кожи говорится в ней? (осязательная,
защитная, выделительная, функция терморегуляции)
IV. Работа над
новой темой
1. Практическая
работа
Давайте проведём
небольшое исследование. У вас на столах лежит карточка с вопросами и
необходимый инвентарь. Вы внимательно читаете вопросы, проводите исследование и
кратко записываете ответ.
Карточка.
1. Посмотрите на кожу
руки при помощи лупы. Какого цвета кожа?
2. Что находится на
поверхности кожи?
3. Возьмите зеркало.
Пальцем проведите по лбу и этот палец приложите к зеркалу, что вы заметили?
Расскажите о своих
наблюдениях.
Какая кожа? /Тонкая,
упругая/. Какого цвета? /Бледно-розового/. Что вы увидели на
поверхности кожи? /Поры, волоски/. Почему на зеркале осталось пятно? /Это
пятно жира, который выделяет кожа/
Наблюдение. Обратите внимание – на местах сгибов (суставы
пальцев рук, ног, коленей) кожа имеет складки. Для чего?
Вывод: чтобы не затруднять движение пальцев рук,
ног, других частей тела. Без складок на коже руки, ноги, пальцы не могли бы
сгибаться.
2. Сообщение
новых знаний.
А теперь мы узнаем, из
чего состоит кожа, каковы её функции и значение для человека.
Слайд 3 (карточки на доску)
Кожа – это наружный покров тела человека. Кожа самый большой орган тела и весит 4 кг.
Кожа состоит из трех слоев:
1 слой – наружная
оболочка (эпидермис), которая предохраняет нашу кожу от повреждений, в ней
находятся поры, через которые кожа дышит.
2 слой – сама кожа
(дерма). В ней находятся сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Здесь
же находятся потовые железы. Пот испаряется с поверхности и тело человека
охлаждается. Выделение пота регулирует температуру человека. В состав пота
входит 99% воды и 1% химических веществ. В коже расположены кровеносные сосуды
и нервы. Поэтому кожа очень чувствительна к холоду, теплу, боли.
3 слой – это
подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.
-А теперь протяните и
соедините ваши руки вместе. Одинаковый ли цвет кожи у всех? (нет)
-Почему?
Слайд 4.
Цвет кожи у разных людей отличается. Он зависит от красящего вещества -
пигмента. Чем больше пигмента в коже, тем кожа темнее. Пигмент выполняет
защитную функцию. Под влиянием лучей солнца кожа становится темной, т.е. мы
получили загар. Загар – это защитная реакция организма. Он полезен, но не всем.
Загорать нужно с 8 до 10 часов или с 16 часов.
Сделаем вывод:
Кожа – это надёжная защита организма.
Кожа состоит из…?
Для чего служит
первый слой кожи?
Что находится во
втором слое кожи?
Какой слой сохраняет
тепло?
Слайд 5. Физминутка
для глаз.
3. Обобщение:
-На какой вопрос вы
не смогли дать ответ в начале урока?
-Кто же теперь сможет
объяснить, что произошло с мальчиком, когда краска непроницаемой плёнкой
закрыла всю его кожу? (Поры были закрыты краской, выделительная функция кожи
не работала. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много
тепла. Температура его тела понизилась, нарушилась терморегуляция организма.)
-Долгое время никто не мог объяснить причину
трагедии. Только через два века, в XIX веке, опыт, проделанный над двумя
мужчинами, которых покрыли лаком, показал, что причина в нарушении
теплорегуляции организма. Поры закрыты, произошло переохлаждение организма.
-Какой вывод можно
сделать из этой истории?
-Кожу нужно держать в
чистоте!
4. Сценка
«Познакомьтесь с чистотой!»
Чистота: Здравствуйте, дети! Я Чистота!
Я
пришла вас научить, как здоровье сохранить.
Много
грязи вокруг нас, и она в недобрый час
Принесёт нам вред, болезни.
Но я
дам совет полезный.
Мой
совет совсем несложный:
С
грязью будьте осторожны!
Грязь: Вы про грязь? И я у вас!
Чистота: Ты ко мне не приближайся!
Ты
ко мне не прикасайся!
Грязь: Ах-ах-ах! Какое платье!
Да ведь
не на что смотреть! Я б такое не надела.
У меня –
другое дело: от борща – пятно большое,
Вот
сметана, вот жаркое, вот мороженое ела.
Это – в
луже посидела.
Это
клей, а здесь чернила. Согласитесь – очень мило!
Чистота: Ребята, вы тоже считаете, что у Грязи
красивое платье?
Грязь
микробами пугает – ох коварные они!
Ведь
от них заболевают люди в считанные дни.
Грязь: Когда-нибудь, а может быть, сейчас
Микробы
ввалятся гурьбою,
Придут
как ливень, как метель,
Все
заслонят вокруг собою.
Ты говоришь
о чистоте, а разговор напрасно начат.
Слова я
слушаю твои, но ничего они не значат.
А ведь я на
свете лучше всех.
Только
сразу это не поймешь.
Вот видишь:
у меня много друзей.
Например,
этот мальчик и эта девочка.
Мальчик: Утром вымыл, как всегда, руки, уши и глаза.
А
под вечер все опять надо обязательно с мылом оттирать!
Девочка: Подружись ты с чистотой – руки мой перед
едой.
Зубы
щеткой лучше три – и снаружи, и внутри.
Мальчик: Нужно мыться непременно утром, вечером и
днем –
Перед каждою едою, после сна и перед сном!
Девочка: Тритесь губкой и мочалкой! Потерпите – не
беда!
И
чернила, и варенье смоют мыло и вода.
Чистота: Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу:
Мойтесь
чаще, мойтесь чище – я грязнуль не выношу.
Ребята, а вы дружите с Грязью?
Вот
видишь, Грязь, нет тут у тебя друзей. Уходи!
Грязь: Плохи совсем мои дела: здесь друзей я не
нашла.
(Чистота раздает
ребятам памятки с правилами гигиены по уходу за кожей)
Слайд 6. «Чистота
– залог здоровья».
5. Стихотворение
Ю.Тувима «Дорогие мои дети!»
6. Первая
помощь при повреждениях кожи
К сожалению,
наша кожа не настолько крепкая как нам кажется. Мы можем порезаться, удариться,
обжечься, обморозиться. Через ранки в организм могут попасть микробы. Поэтому
очень важно уметь оказать себе первую помощь.
Ребята, а какие
повреждения кожи вы знаете? /Порез, ушиб, ожог, обмораживание/.
Игра «Что нужно, чтобы оказать первую
помощь?»
1) Порез. При порезе промой ранку теплой водой. Смажь
кожу вокруг ранки йодом или зелёнкой. Эти жидкости убивают бактерий, которые
могут проникнуть в организм. Затем перевяжи ранку чистым бинтом или приклей
бактерицидный пластырь.
2) Ушиб.
При ушибе приложи к ушибленному месту что-нибудь холодное,
например тряпочку, смоченную холодной водой.
3) Ожог.
Ожоги бывают трёх степеней. Первая степень – покраснение и
припухлость. Если ожог второй степени, то появляются пузырьки, наполненные
жидкостью. При ожоге третьей степени портится сама кожа на всю толщину, даже
могут пострадать мышцы и кости. При ожоге сразу же полей обожженное место
холодной водой, перебинтуй обожжённый участок. Нельзя смазывать ожоги жиром,
кремом, маслом. Нельзя прокалывать пузыри, иначе попадут микробы. Если ожог
сильный – обратись к врачу.
4) Обмораживание.
Обмораживание легко заметить. Кожа в обмороженных местах
резко бледнеет. Эти места легкими движениями растирают сухой мягкой варежкой,
платком или просто рукой до тех пор, пока кожа не покраснеет. Нельзя растирать
кожу снегом, её можно повредить и открыть доступ микробам. Если не удалось
отогреть на улице нужно быстро идти домой.
Конечно, мы
говорим лишь о легких поражениях кожи. Если вы получили более серьёзные
повреждения нужно немедленно обратиться в больницу или вызвать скорую помощь по
телефону 03.
V. Подведение
итогов.
Подведём итоги:
Что такое кожа? /Наружный покров тела человека/.
Какое значение имеет кожа для человека? /Она защищает
организм от повреждений/.
Какие правила гигиены нужно соблюдать по уходу за кожей?
Какие бывают повреждения кожи?
Тест «Надежная защита организма»
Слайды 7-13,
Слайд 14 (Молодцы!)
-Молодцы! Вы отлично работали. Выставление оценок.
VI. Рефлексия.
-О чём было интересно узнать?
-Что понравилось больше всего?
-Ребята, у вас на столе 3 картинки: солнце, солнце с тучкой
и тучка. Выберите, пожалуйста, такую картинку, какое у вас сейчас настроение
после нашего урока.
VII. Домашнее
задание. Слайд 15.
1. Стр. 130-133, РТ стр.75-76 №3, №4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.