Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 3 классе (УМК «Школа России») по теме «Надёжная защита организма»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира в 3 классе (УМК «Школа России») по теме «Надёжная защита организма»

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе (УМК «Школа России»)


Тема: Надёжная защита организма.


Учитель: Фадеенко Валентина Ивановна, учитель начальных классов Ямальской школы-интерната С(П)ОО, с.Яр-Сале Ямальский район Тюменская область ЯНАО.


Тип урока: постановка и решение частных задач.


Задачи деятельности учителя: Создать условия для формирования учебно-познавательного интереса к изучению своего организма и его органов в ходе коллективной и групповой деятельности в сотрудничестве с учителем.


Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся находить информацию по заданной теме, исследовать

изучаемый объект; обсуждать полученные при исследовании

данные со сверстниками; выделять главное, делать выводы;

записывать результаты исследования.

Метапредметные:

Познавательные: отвечать на вопросы учителя; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий посредством методов наблюдения и исследования.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе, используя необходимое оборудование и инвентарь для получения новых знаний.

Личностные: владеть навыками конструктивного сотрудничества со взрос-

лыми и сверстниками; проявлять уважительное отношение к

иному мнению; проявлять учебно-познавательный интерес к

новому учебному материалу и способам решения новой

частной задачи.


Оборудование:

  • компьютер, нэтбуки;

  • мультимедийный проектор, интерактивная доска;

  • презентация;

  • карточки для самостоятельной работы в группе;

  • тесты, электронные тесты;

  • лупы, зеркала;

  • конверты с карточками для рефлексии;

  • пластырь, зелёнка, йод, ватные палочки, вода, платок, бинт, варежка, крем и др.


Ход урока


I. Организационный момент


Раз, два, три, четыре, пять

Я хочу успешным стать.

Будем мы стараться,

Будет всё у нас получаться.

Проверьте рабочие места. Слайд 1


II. Проверка домашней задания


Что мы изучали на прошлом уроке? /Органы чувств человека/. Мы узнали, как человек воспринимает окружающий мир. Посмотрим, как вы усвоили эту тему.

Тест «Органы чувств человека» (на нэтбуках).

1. Как называется наука, изучающая работу органов человека?

к) физиология;

а) зоология;

в) анатомия.

2. Сколько органов чувств ты знаешь?

в) 7;

ч) 6;

о) 5.

3. Как называется способность человека чувствовать боль, тепло, холод?

д) обонянием;

ж) осязанием;

г) вкусом.

4. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

е) без кишечника;

а) без головного мозга;

з) без почек.


III. Актуализация знаний. Сообщение темы урока, постановка целей


-Какое слово получилось в тесте? /Кожа. Кожа – орган осязания/.

- Для чего необходима кожа нашему организму?

-Сформулируйте тему урока. Тема урока: Надёжная защита организма.

Слайд 1 (щелчок).

-Сегодня мы продолжим изучать организм человека. О коже мы говорили как об органе чувств. А сейчас будем рассматривать кожу как орган человеческого организма.

-А начнем мы с легенды, которая напрямую связана с темой урока:

«В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шел «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер».

-Какой у вас возник вопрос? (Что произошло с мальчиком? Почему он умер?)

-это проблемный вопрос.

-Вы можете ответить на этот вопрос прямо сейчас? (Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком.)

-Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его название:

Слайд 2.

Тело сверху прикрываю,

Защищаю и дышу.

Пот наружу выделяю,

Температурой тела руковожу. (Кожа)

-Что мы можем узнать о коже для того, чтобы ответить на поставленный вопрос? (строение кожи, функции кожи, уход за кожей)

-Это план нашей работы.

-Посмотрите ещё раз на загадку. О каких функциях кожи говорится в ней? (осязательная, защитная, выделительная, функция терморегуляции)

IV. Работа над новой темой

1. Практическая работа

Давайте проведём небольшое исследование. У вас на столах лежит карточка с вопросами и необходимый инвентарь. Вы внимательно читаете вопросы, проводите исследование и кратко записываете ответ.

Карточка.

1. Посмотрите на кожу руки при помощи лупы. Какого цвета кожа?

2. Что находится на поверхности кожи?

3. Возьмите зеркало. Пальцем проведите по лбу и этот палец приложите к зеркалу, что вы заметили?

Расскажите о своих наблюдениях.

Какая кожа? /Тонкая, упругая/. Какого цвета? /Бледно-розового/. Что вы увидели на поверхности кожи? /Поры, волоски/. Почему на зеркале осталось пятно? /Это пятно жира, который выделяет кожа/

Наблюдение. Обратите внимание – на местах сгибов (суставы пальцев рук, ног, коленей) кожа имеет складки. Для чего?

Вывод: чтобы не затруднять движение пальцев рук, ног, других частей тела. Без складок на коже руки, ноги, пальцы не могли бы сгибаться.


2. Сообщение новых знаний.

А теперь мы узнаем, из чего состоит кожа, каковы её функции и значение для человека.

Слайд 3 (карточки на доску)

Кожа – это наружный покров тела человека. Кожа самый большой орган тела и весит 4 кг. Кожа состоит из трех слоев:

1 слой – наружная оболочка (эпидермис), которая предохраняет нашу кожу от повреждений, в ней находятся поры, через которые кожа дышит.

2 слой – сама кожа (дерма). В ней находятся сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Здесь же находятся потовые железы. Пот испаряется с поверхности и тело человека охлаждается. Выделение пота регулирует температуру человека. В состав пота входит 99% воды и 1% химических веществ. В коже расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа очень чувствительна к холоду, теплу, боли.

3 слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

-А теперь протяните и соедините ваши руки вместе. Одинаковый ли цвет кожи у всех? (нет)

-Почему?

Слайд 4.

Цвет кожи у разных людей отличается. Он зависит от красящего вещества - пигмента. Чем больше пигмента в коже, тем кожа темнее. Пигмент выполняет защитную функцию. Под влиянием лучей солнца кожа становится темной, т.е. мы получили загар. Загар – это защитная реакция организма. Он полезен, но не всем. Загорать нужно с 8 до 10 часов или с 16 часов.


Сделаем вывод: Кожа – это надёжная защита организма.

Кожа состоит из…?

Для чего служит первый слой кожи?

Что находится во втором слое кожи?

Какой слой сохраняет тепло?


Слайд 5. Физминутка для глаз.


3. Обобщение:

-На какой вопрос вы не смогли дать ответ в начале урока?

-Кто же теперь сможет объяснить, что произошло с мальчиком, когда краска непроницаемой плёнкой закрыла всю его кожу? (Поры были закрыты краской, выделительная функция кожи не работала. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много тепла. Температура его тела понизилась, нарушилась терморегуляция организма.)

-Долгое время никто не мог объяснить причину трагедии. Только через два века, в XIX веке, опыт, проделанный над двумя мужчинами, которых покрыли лаком, показал, что причина в нарушении теплорегуляции организма. Поры закрыты, произошло переохлаждение организма.

-Какой вывод можно сделать из этой истории?

-Кожу нужно держать в чистоте!


4. Сценка «Познакомьтесь с чистотой!»

Чистота: Здравствуйте, дети! Я Чистота!

Я пришла вас научить, как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас, и она в недобрый час

Принесёт нам вред, болезни.

Но я дам совет полезный.

Мой совет совсем несложный:

С грязью будьте осторожны!

Грязь: Вы про грязь? И я у вас!

Чистота: Ты ко мне не приближайся!

Ты ко мне не прикасайся!

Грязь: Ах-ах-ах! Какое платье!

Да ведь не на что смотреть! Я б такое не надела.

У меня – другое дело: от борща – пятно большое,

Вот сметана, вот жаркое, вот мороженое ела.

Это – в луже посидела.

Это клей, а здесь чернила. Согласитесь – очень мило!

Чистота: Ребята, вы тоже считаете, что у Грязи красивое платье?

Грязь микробами пугает – ох коварные они!

Ведь от них заболевают люди в считанные дни.

Грязь: Когда-нибудь, а может быть, сейчас

Микробы ввалятся гурьбою,

Придут как ливень, как метель,

Все заслонят вокруг собою.

Ты говоришь о чистоте, а разговор напрасно начат.

Слова я слушаю твои, но ничего они не значат.

А ведь я на свете лучше всех.

Только сразу это не поймешь.

Вот видишь: у меня много друзей.

Например, этот мальчик и эта девочка.

Мальчик: Утром вымыл, как всегда, руки, уши и глаза.

А под вечер все опять надо обязательно с мылом оттирать!

Девочка: Подружись ты с чистотой – руки мой перед едой.

Зубы щеткой лучше три – и снаружи, и внутри.

Мальчик: Нужно мыться непременно утром, вечером и днем –

Перед каждою едою, после сна и перед сном!

Девочка: Тритесь губкой и мочалкой! Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье смоют мыло и вода.

Чистота: Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чаще, мойтесь чище – я грязнуль не выношу.

Ребята, а вы дружите с Грязью?

Вот видишь, Грязь, нет тут у тебя друзей. Уходи!

Грязь: Плохи совсем мои дела: здесь друзей я не нашла.


(Чистота раздает ребятам памятки с правилами гигиены по уходу за кожей)


Слайд 6. «Чистота – залог здоровья».


5. Стихотворение Ю.Тувима «Дорогие мои дети!»



6. Первая помощь при повреждениях кожи


К сожалению, наша кожа не настолько крепкая как нам кажется. Мы можем порезаться, удариться, обжечься, обморозиться. Через ранки в организм могут попасть микробы. Поэтому очень важно уметь оказать себе первую помощь.

Ребята, а какие повреждения кожи вы знаете? /Порез, ушиб, ожог, обмораживание/.


Игра «Что нужно, чтобы оказать первую помощь?»


1) Порез. При порезе промой ранку теплой водой. Смажь кожу вокруг ранки йодом или зелёнкой. Эти жидкости убивают бактерий, которые могут проникнуть в организм. Затем перевяжи ранку чистым бинтом или приклей бактерицидный пластырь.


2) Ушиб.

При ушибе приложи к ушибленному месту что-нибудь холодное, например тряпочку, смоченную холодной водой.


3) Ожог.

Ожоги бывают трёх степеней. Первая степень – покраснение и припухлость. Если ожог второй степени, то появляются пузырьки, наполненные жидкостью. При ожоге третьей степени портится сама кожа на всю толщину, даже могут пострадать мышцы и кости. При ожоге сразу же полей обожженное место холодной водой, перебинтуй обожжённый участок. Нельзя смазывать ожоги жиром, кремом, маслом. Нельзя прокалывать пузыри, иначе попадут микробы. Если ожог сильный – обратись к врачу.


4) Обмораживание.

Обмораживание легко заметить. Кожа в обмороженных местах резко бледнеет. Эти места легкими движениями растирают сухой мягкой варежкой, платком или просто рукой до тех пор, пока кожа не покраснеет. Нельзя растирать кожу снегом, её можно повредить и открыть доступ микробам. Если не удалось отогреть на улице нужно быстро идти домой.


Конечно, мы говорим лишь о легких поражениях кожи. Если вы получили более серьёзные повреждения нужно немедленно обратиться в больницу или вызвать скорую помощь по телефону 03.


V. Подведение итогов.


Подведём итоги:

Что такое кожа? /Наружный покров тела человека/.

Какое значение имеет кожа для человека? /Она защищает организм от повреждений/.

Какие правила гигиены нужно соблюдать по уходу за кожей?

Какие бывают повреждения кожи?

Тест «Надежная защита организма»

Слайды 7-13,

Слайд 14 (Молодцы!)


-Молодцы! Вы отлично работали. Выставление оценок.


VI. Рефлексия.

-О чём было интересно узнать?

-Что понравилось больше всего?

-Ребята, у вас на столе 3 картинки: солнце, солнце с тучкой и тучка. Выберите, пожалуйста, такую картинку, какое у вас сейчас настроение после нашего урока.


VII. Домашнее задание. Слайд 15.


1. Стр. 130-133, РТ стр.75-76 №3, №4.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработка урока окружающего мира для 3 класса соответствует ФГОС, с применением ИКТ, нэтбуков для каждого ученика.

Урок разработан для УМК «Школа России» по теме «Надёжная защита организма.

Дети на уроке выступают в качестве исследователей, они сами ставят перед собой учебные задачи и в группах решают их, делают самостоятельные выводы, проводят анализы. Данный урок позволяет каждому ученику проявить свои способности.

"Формы работы на уроке: индивидуальная и групповая. На уроке используется инсценировка «Познакомьтесь с чистотой» с участием учеников класса, анализ стихотворения Ю. Тувима «Дорогие мои дети!»

В конце урока проводится игра «Что нужно знать, чтобы оказать первую помощь?» Дети используют знания из личного опыта, здесь чётко отражается связь с жизнью и необходимость полученных знаний в жизни каждого ученика.

Работая в группе, каждый ученик имеет возможность высказывать своё мнение, делиться своими наблюдениями, выслушивать мнения других членов группы, делать совместные выводы, заключения, представлять результаты перед классом.

"Выдержка из материала:

Планируемые результаты обучения

"Предметные: научатся находить информацию по заданной теме, исследовать изучаемый объект; обсуждать полученные при исследованииданные со сверстниками; выделять главное, делать выводы; записывать результаты исследования.

Автор
Дата добавления 16.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1794
Номер материала 26282011650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх