- 12.02.2014
- 950
- 1
Раздел 1 «Быть человеком».
Тема: «Учитесь властвовать собой» -2
Дата проведения: ________________ Класс: 11
Цель: расширение представлений учащихся об эмоциональной сфере человеческой жизни. Задачи:
1. познакомить с различными видами человеческих эмоций;
2. способствовать развитию умений контролировать свои эмоции;
3. развить ценностные ориентации и убеждения через осмысление бесконечности процесса познания своего «Я»;
4. Способствовать развитию интереса учащихся к урокам «Самопознание».
5. Способствовать развитию мышления, внимания и памяти учащихся.
Ход урока:
*1. «Круг радости»: Известный художник-карикатурист X. Бидструп как-то изобразил реакцию четырех людей на одно и то же происшествие: некто нечаянно сел на шляпу отдыхающего на скамейке человека. Определите типы темпераментов у этих людей. Как отреагировали эти люди на действие случайного прохожего? Почему по-разному?
Ответ: Холерик пришел в ярость; флегматик невозмутимо надел смятую шляпу на голову; меланхолик страшно огорчился и расплакался; сангвиник доброжелательно рассмеялся.
*2. 
Цитата
урока: «Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое,
необдуманное и бестактное - приносит беду.» (В.А. Сухомлинский) Подкрепите это
высказывание примерами из жизни.
3.Проверка домашнего задания. Учебник «Самопознание» с.22-24 читать, ответить на вопросы.
*4.Работа с учебником. Учебник «Самопознание» с.26-27. «Язык...»
1. Какими чувствами должен руководствоваться человек во взаимоотношениях с другими людьми?
2. Придерживаетесь ли вы требований речевого этикета в общении с людьми? Назовите их.
3. Какова взаимосвязь между чувствами, речью и воспитанностью человека?
4. Что такое деликатность?
5. Может ли человек, обладающий массой достоинств, быть некультурным?
6. Как повысить культуру речи?
*5.Объяснение учителя. В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность. Эстетика речи состоит в ее подчинении определенным нормам (правилам) произношения, в чистоте, то есть в отсутствии слов-паразитов, словесных штампов; в яркости, образности, выразительности. Это правильное ударение, построение слов, словосочетаний, предложений; ясность, эмоциональность и доступность. Большое значение имеют темп речи, интонация, владение мимикой и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску, смысл сказанного.
Великий французский философ Вольтер говорил: «Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если дурно выражена».
Важнейшими показателями речевой
культуры выступают: сдержанность,
предупредительность, умение управлять своим настроением, приглушать отрицательные и тактично проявлять положительные эмоции,
наличие чувства юмора и умение им пользоваться, доброжелательность.
*6.Практическое задание. Ролевая игра «Правила устройства на работу»
Сначала учащиеся проигрывают ситуацию, затем учитель исполняет роль человека желающего устроиться на работу, учащийся – роль работодателя, ведущего собеседование.
Перечень вопросов:
1. Почему Вы выбрали нашу организацию? (Я много слышала о вашей организации, хочу попробовать здесь свои силы, у вас есть перспективы…)
2. Сообщите о Ваших достоинствах. (Увидите, если я буду у вас работать)
3. Сообщите о недостатках. (Увидите, если я буду у вас работать)
4. Какие черты Вы цените в руководителе? (В любом человеке ценю последовательность, так как непоследовательный руководитель может расшатать коллектив)
5. Умеете ли Вы планировать свою деятельность? (От частного к общему, или наоборот)
6. Что бы Вы хотели узнать? (Не желательно задавать прямой вопрос о зарплате, можно спросить: Сколько вы планируете платить человеку, который займет эту должность. Также нужно спросить о режиме работы, о социальных гарантиях (больничный отпуск, сессия, путевки, материальная помощь)
*7.Объяснение учителя. Поведение - это совокупность действий и поступков. В поведении проявляются личность человека, особенности его характера, темперамента, его потребности, вкусы; обнаруживается его отношение к предметам и явлениям окружающей действительности. То, что заставляет человека вести себя определенным образом, называют мотивацией. Поступок всегда мотивирован. Если нет мотивации - то нет и поступка.
Классификация темпераментов
на основе типов нервной деятельности по И. П. Павлову
И. П. Павлов показал, что в основе высшей нервной деятельности лежат три компонента: сила (индивид сохраняет высокий уровень работоспособности при длительном и напряженном труде, быстро восстанавливается, не реагирует на слабые раздражители), уравновешенность (индивид остается спокойным в возбуждающей обстановке, легко подавляет свои неадекватные желания) и подвижность (индивид быстро реагирует на изменения ситуации, легко приобретает новые навыки). Сочетание этих компонентов, по Павлову, дает объяснение классическим темпераментам Гиппократа. Так, сангвиник имеет сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы; холерик — сильный, неуравновешенный; флегматик — сильный, уравновешенный, инертный; меланхолик — слабый, подвижный тип нервной системы.
Характеристика четырех типов темперамента
Холерик — человек стремительный, быстро принимающий решения,
вспыльчивый и безудержный. Очень подвижен и инициативен. Самоуверен, поэтому
его идеи подчас интересны, но не додуманы до конца. Нетерпелив, и если
увлечется, то его трудно остановить. Человека с таким темпераментом вполне
можно сравнить с бурным водопадом. Он суетлив и стремителен в движениях,
вспыльчив, не умеет терпеть и ждать, не может мириться с чужими недостатками.
Для холерика вообще характерны непостоянство и резкие смены настроения: то он
чересчур разговорчив — не остановить, то слова из него не вытянешь.
Предсказать, как поведет себя холерик в новой обстановке — скоро ли освоится,
очень трудно. Он
быстро переходит от радости к печали, от смеха к гневу.
Сангвиник — сильный, уравновешенный человек, который хорошо владеет собой, подвижен, умеет контролировать свои эмоции. Он артистичен, общителен, жизнерадостен, энергичен и деловит, производит впечатление человека решительного, оптимистичного, уверенного в своих силах. Без труда приспосабливается к новой обстановке, в трудных ситуациях становится более собранным и целеустремленным, не теряя при этом чувства юмора. Сангвиники легко переносят неудачи и неприятности, работоспособны, но часто не доводят до конца начатое дело, оно им быстро может надоесть. Если работа кажется неинтересной, то сангвинику сразу же становится скучно.
Но зато он упорен, если увлечется делом. Сангвиника можно назвать человеком трудоспособным, но не всегда трудолюбивым. Со временем достоинства сангвиника могут обернуться своей противоположностью. Оптимизм и жизнерадостность порой превращаются в зубоскальство и безудержную тягу к развлечениям. Стремление к лидерству грозит перерасти в потребность подчинять себе более слабых в психологическом отношении людей. Но у сангвиника есть хорошее подспорье в борьбе с собственными недостатками — уравновешенность.
Подобных людей достаточно просто определить в коллективе. Они громко и быстро разговаривают, энергично жестикулируют, сохраняют уверенность и самообладание в трудной обстановка, не подвержены панике.
Флегматик — человек медлительный, спокойный и на первый взгляд выдержанный и хладнокровный. Он последователен и обстоятелен в делах, за которые берется, рассудителен. Его невозмутимость и уверенность основаны на знаниях, опыте и расчете. Говорит немного, в основном по делу, не любит пустословия. Флегматик может быть и весьма предприимчивым человеком, способным создавать новое, выдвигать интересные идеи. Никакая неудача не способна вывести его из себя. Он может работать равномерно и долго даже в неблагоприятных условиях. Главное для флегматика — это порядок, в котором должны быть организованы вся его жизнь и взаимоотношения с окружающим миром и другими людьми. Делать, как заведено. Рачительно тратить деньги, задумываться о завтрашнем дне, стараться не брать в долг, рассчитывая только на собственные силы и средства.
Флегматик — стратег и постоянно сверяет свои действия с перспективой. Он, как хороший шахматист, сразу просчитывает ситуацию на несколько ходов вперед. Уравновешен, его трудно обидеть или вывести из себя. Умеет терпеливо ждать и не отступать от намеченного плана. Речь его спокойна, не эмоциональна. К новой обстановке приспосабливается медленно. Нередко долго колеблется, принимая решение.
Меланхолики — слабые люди, склонные к грусти, подавленности. Для них характерны нерешительность, неуверенность в себе, трудность самостоятельного выбора. Они теряются в незнакомой обстановке и совершенно не в состоянии постоять за себя. Все время чего-то беспричинно опасаются, оглядываются, как чеховский «человек в футляре». Они с трудом вступают в контакты с малознакомыми людьми. Больше всего меланхолики любят проводить время в одиночестве и никогда не скучают наедине с собой. Меланхолики пассивны и обидчивы. Малейшая неприятность способна вывести их из равновесия. Говорят они негромко и замедленно, никогда не спорят, предпочитая подчиняться мнению авторитетов, начальства, более сильных людей.
Если меланхолик оказывается в трудных условиях, то быстро теряется, опускает руки. Ему часто нужны поддержка и одобрение окружающих. На первый
взгляд у меланхоликов много недостатков, но они окупаются важным преимуществом — большой чувствительностью. Меланхолики сильны в литературе, искусстве и в профессиях, требующих большого внимания.
Психологи стараются выявить врожденный темперамент человека как можно раньше, потому что это поможет молодому человеку правильно выбрать себе профессию. Для каждого из типов темпераментов есть наиболее подходящие для них сферы и виды деятельности.
Перечень вопросов для обсуждения:
1. Как вы думаете, для каких видов деятельности в наибольшей степени подходят холерики, флегматики, сангвиники и меланхолики?
2. Нужно ли учитывать вообще особенности темперамента при приеме на работу?
3. Людей каких типов темперамента вы отобрали бы для военной службы, разведки, научной деятельности, на руководящую должность?
8.Подведение итогов: Римский император Марк Аврелий, живший в начале II в. н. э., в книге «Наедине с собой» советовал «жить каждый день так, как если бы он был последним, никогда не суетиться. Никогда не быть равнодушным, никогда не принимать театральные позы — вот совершенство характера».
Как вы думаете, каждый ли человек способен достичь подобного совершенства? Человек какого темперамента, с вашей точки зрения, вряд ли сможет достичь идеала, описанного императором?
9.Домашнее задание: Проследить в течение недели за пятью одноклассниками (на свой выбор) и выявить отклонения от норм в речи в виде оговорок, запинаний, повторов, «слов-паразитов».
|
ФИ учащегося |
Очень часто |
Иногда |
Очень редко |
|
|
|
|
|
Учитель: Трайбер Е.А.
Проверил:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Предмет Самопознания относительно новый в "Республике Казахстан, но уже полюбился школьникам.
Работаю учителем самопознания в Кушокинской средней школе.
Предлагаю Вашему вниманию интересную разработку урока для 11 класса на тему «Учитесь властвовать собой», часть
2. Ход урока: ………….. ""*6.Практическое задание.
"""Ролевая игра «Правила устройства на работу»
Сначала учащиеся проигрывают ситуацию, затем учитель исполняет роль человека желающего устроиться на работу, учащийся – роль работодателя, ведущего собеседование.
Перечень вопросов:
1. Почему Вы выбрали нашу организацию? "(Я много слышала о вашей организации, хочу попробовать здесь свои силы, у вас есть перспективы…)
2. Сообщите о Ваших достоинствах. "(Увидите, если я буду у вас работать)
3. Сообщите о недостатках." (Увидите, если я буду у вас работать)
4. Какие черты Вы цените в руководителе?
"(В любом человеке ценю последовательность, так как непоследовательный руководитель может расшатать коллектив)
5. Умеете ли Вы планировать свою деятельность? "(От частного к общему, или наоборот)
6. Что бы Вы хотели узнать?
"(Не желательно задавать прямой вопрос о зарплате, можно спросить:
"Сколько вы планируете платить человеку, который займет эту должность.
"Также нужно спросить о режиме работы, о социальных гарантиях (больничный отпуск, сессия, путевки, материальная помощь)
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трайбер Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.