• 

  1 слайд

  Формирование компонентов устной речи
  в игре
  
  Подготовили
  учителя-логопеды
  МБДОУ № 89 «Крепыш»
  Столярская С.В.
  Петухова И.С.
  
  

• 

  2 слайд

  Компоненты устной речи
  
  Направления работы
  Воспитание звуковой культуры речи
  Формирование грамматического строя речи
  Формирование лексического строя речи (словаря)
  Развитие связной речи
  

• 

  3 слайд

  
  Под лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование
  
  Словарный запас бывает пассивным и активным.
  Пассивный словарь - это те слова, которые ребенок понимает.
  Aктивный словарь - это слова, которые ребенок говорит.
  
  
  

• 

  4 слайд

  Направления работы по формированию устной речи
  (задачи речевого развития)
  
  Воспитание звуковой культуры речи
  
  Развитие фонематического слуха и восприятия (узнавание неречевых звуков, речевых звуков)
  
  Развитие навыков звукового анализа и синтеза
  
  Коррекция звукопроизношения (отсутствие, пропуски, замены, искаженное произношение звуков)
  
  Развитие плавного речевого выдоха
  
  
  
  Формирование лексико-грамматического строя речи
  
  Активизация употребления в речи слов, обозначающих качества и действия предметов
  
  Обучение пониманию и правильному использованию в речи предлогов и наречий
  
  Обучение словоизменению и словообразованию
  Развитие связной речи
  
  Развитие диалогической речи
  
  Развитие монологической речи
  

• 

  5 слайд

  Развитие связной речи
  
  Известно, что усвоение детьми связных форм высказываний – это процесс постепенный и достаточно сложный. Наиболее доступным видом развития связного высказывания является диалог.
  Формирование речи без опоры на готовый сюжет предполагает ведение диалога детьми на базе имеющихся представлений и знаний о предметах, их качествах и назначении.
  В логопедической практике используют следующие виды связной речи:
  Рассказ-описание предмета;
  Загадки-описания предметов;
  Сравнительный рассказ-характеристика;
  Рассказ по серии картинок;
  Рассказ по сюжетной картинке;
  Рассказ из личного опыта;
  Сочинение сказок и рассказов;
  Чтение стихов наизусть
  
  

• 

  6 слайд

  Выразительные средства речи
  Темп и ритм речи
  Высота и сила голоса
  Интонационная выразительность речи
  
  

• 

  7 слайд

  Речевые игры и упражнения
  
  Игры и упражнения, которые решают в комплексе все задачи речевого развития , называются «речевыми»
  
  Использование «речевых» игр – это важное условие развития речевой деятельности и речевого общения.
  
  Занятия с ребенком в игровой форме очень полезны в дошкольном возрасте: они развивают речевое дыхание, артикуляционный аппарат, культуру речевого общения, раскрепощают голосовой аппарат ребенка, повышают общий тонус организма
  

• 

  8 слайд

  “Найди по цвету”
  Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в роде и числе.
  Называем цвет, употребляя прилагательное в определенной форме (род, число), а ребёнок находит предметы данного цвета, которые подходят к этой форме прилагательного. Например: 
  Красное - яблоко, кресло, платье. 
  Желтая - репа, краска, сумка. 
  Синий - василек, баклажан, карандаш.
  
  “Выбери правильное слово”
  Цель: развитие мышления, речевого внимания.
  Из предложенных слов, обозначающих признаки предмета, предлагаем ребёнку выбрать одно, наиболее подходящее по смыслу. Подумай и скажи, какое слово подходит больше других? 
  Мама взяла в лес … (сумку, пакет, корзинку). 
  Дед Мороз приходит в гости …(осенью, весной, зимой). 
  Собака живет… (в лесу, в конуре, в берлоге). 
  Поезд едет по…(дороге, воде, рельсам).
  
  

• 

  9 слайд

  “Назови ласково”
  Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
  Оборудование: предметы в большом и маленьком вариантах.
  Показажите ребенку предмет, затем объясните, что это большой предмет (например, «Это большое яблоко») и попросите ребенка, назвать его ласково или назвать такой же маленький предмет.
  Например, яблоко-яблочко, мяч-мячик, дом-домик
  
  “Что убрали”
  Цель: развитие внимания и зрительной памяти, активизация словаря по теме.
  Оборудование: предметы по теме.
  Выставите на столе перед ребенком предметы по теме (игрушечные животные, посуда, продукты питания, обувь, дежда и другие); попросить ребенка отвернуться, а в это время убрать один из предметов; ребенок должен догадаться, какого предмета нет.
  
  “Самый внимательный”
  Цель: научить ребенка правильно употреблять предлоги.
  Оборудование: предметы по теме.
  Расположите предметы перед ребенком и задавать ему вопросы типа
  «что находиться на..., под..., около..., за..., в..., над...».
  
  

• 

  10 слайд

  
  Спасибо за внимание
  

Краткое описание материала