Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Учебное занятие по теме «Фразеологизмы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Учебное занятие по теме «Фразеологизмы»

библиотека
материалов

Учебное занятие

Тема: «Фразеологизмы»

Учитель начальных классов МАОУ «Гимназии «Новоскул»

города Великий Новгород

Бойко Наталья Валерьевна

Цель: создать условия для активизации и углубления знаний о фразеологизмах

Задачи:

  1. Развитие коммуникативных, личностных и информационных способностей обучающихся

  2. Развитие умения работать с разными источниками информации

  3. Расширение словарного запаса обучающихся



Ход занятия.

  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята, меня зовут Наталья Валерьевна и нам в вами сегодня предстоит поработать вместе. Я очень надеюсь, что у нас все получится.

Вам сегодня предстоит побывать в роли исследователей, поисковиков, практиков и экспертов.

Ну что готовы? Тогда начинаем.



  1. Актуализация и фиксирование в затруднении в пробном действии.

Сейчас я вам предлагаю посмотреть мультфильм. При просмотре будьте внимательны и обратите внимание на речь героев.

Просмотр мультфильма.

- Что интересного вы заметили? Обучающиеся отвечают, учитель вывешивает на доске названные ими фразеологизмы.

3. Выявление места и причин затруднения.

- Давайте прочитаем те выражения, которые мы еще не назвали.

- А кто из вас знает, как называются эти выражения?

Что на сегодняшний день мы знаем о фразеологизмах?

  • Устойчивые сочетания

  • Фразеологизмы отличаются от свободных сочетаний

  • Во фразеологизмах нельзя произвольно заменять слова, т.е. они обладают постоянством лексического состава

В толком словаре ….


Вывод: Во фразеологизмах нельзя произвольно заменять слова, т.е. они обладают постоянством лексического состава


- Давайте попробуем дать объяснение значений выражений.

Напротив каждого фразеологизма вывешиваю таблички со значение фразеологизма.



  1. Построение проекта выхода из затруднений.

- На самом деле таких выражений в мультфильме было больше. Слайд со всеми фразеологизмами.

- Оказывается, мы знаем не так много фразеологизмов, и что же нам делать? Обучающиеся формулируют тему урока.

-А хотите ли вы побольше узнать о фразеологизмах?

  1. Реализация проекта

1 задание:

А с помощью чего мы можем больше узнать о фразеологизмах?

Есть слова в виде книг, а есть словари электронные (дневник.ру)

Работа в группах: работа со словарями.

Каждая группа ищет значение незнакомого им фразеологизма. Выступление групп.



2 задание:

Посмотрите на рисунки, сформулируйте фразеологизм, работая в парах, и запишите их. Слайды

  1. Самостоятельная работа по самопроверке.

А теперь пришло время попробовать каждому свои силы, у вас на зеленых листах есть задание для самостоятельной работы.

Кто чувствует себя в теме «Фразеологизмы уверенно, тот может выбрать для себя задание повышенной трудности (на желтых листах),



Подберите противоположные по смыслу фразеологизмы.

Работать спустя рукава

Тяжелый на подъем

Легкий на ногу

Душа в душу

Как кошка с собакой

Нестись сломя голову

Тянуть кота за хвост

Работать засучив рукава



Подбери к фразеологизмам их значения

Вешать лапшу на уши запомнить

Зарубить на носу засыпать

Клевать носом обманывать

Кот в мешке дело сделано

Дело в шляпе что – то неизвестное



Резервные задания:

hello_html_4c268769.png

Загадки - шутки

  1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

  2. Его проглатывают, когда человек очень молчалив, или держат за зубами, пытаясь сохранить секрет.



  1. Рефлексия учебной деятельности.

Кому тема нашего занятия стала интересна, и он хотел бы продолжить работать по ней?

- А что можно сделать?

-Поднимите руку, кто сегодня узнал для себя или научился чему-то новому.

-А зачем человеку знать и употреблять в речи фразеологизмы?

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы.

Спасибо за урок.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Класс 4 Предмет: русский языкТема урока: «Фразеологизмы. Использование фразеологизмов» 

"Цель: создать условия для активизации и углубления знаний о фразеологизмах  

Задачи: 1. Развитие коммуникативных, личностных и информационных способностей обучающихся 2. Развитие умения работать с разными источниками информации 3. Расширение словарного запаса обучающихся

 Развивающие - развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, устной речи учащихся; - развитие ключевых компетенции учащихся. Воспитательные - воспитывать бережное и уважительное отношение к родному языку; - повышение культуры речи Организация урока: Урок проведен с использование системно – деятельностного метода обучения.
Тип урока – урок постановки учебной задачи
Структура урока: Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (через просмотр мультфильма, выполнение разных ролей, карта знаний) Актуализация и фиксирование в затруднении в пробном действии (выражения из мультфильма, объяснение их значения, знаем или не знаем, как они называются, связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников Выявление места и причин затруднения. Построение проекта выхода из затруднений (Что будем делать? Каким образом будем восполнять недостающие знания) Реализация проект (работа в парах, группах) Самостоятельная работа по самопроверке (индивидуальные задания по выбору разного уровня сложности с самопроверкой)
Рефлексия учебной деятельности (узнали что-то новое: карта знаний, спроектировали дальнейшие действия, дали самооценку своей работы)
Формы работы: Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Применение диалоговых форм общения. Осуществление обратной связи: ученик-учитель (знаки + и -) Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся. При выполнении заданий повышенного уровня сложности необходимо было не просто объяснить значение фразеологизма, но и найти фразеологизм противоположный по значению. Сказать фразеологизм по рисунку. Формирование навыков самоконтроля и самооценки. Самоконтроль – сравнение выполнения заданий с образцом. Самооценка – я узнал что – то новое? Как я работал на уроке? Лист самооценки Реализация развивающей функции обучения. Развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.
Ритмичность урока: разнообразие видов учебной деятельности. - просмотр мультфильма - работа со словарем, - работа с заданиями тестовой формы, - работа с индивидуальными заданиями разного уровня - работа с иллюстрациями Разрядка эмоциональной сферы урока через физкультминутку «Ходить козырем» Дифференциация, представление права выбора: Задания для самостоятельной работы учащихся по выбору уровня сложности.
Домашнее задание: Дифференциация, представление права выбора: -подчеркнуть в тексте фразеологизмы -найти объяснение значения фразеологизмов -найти жизненные ситуации, где используются фразеологизмы - нарисовать фразеологизм  
Автор
Дата добавления 11.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров608
Номер материала 34019031108
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх