• 

  1 слайд

  Полезные советы для родителей

• 

  2 слайд

  Знать последовательность букв в алфавите и правильное название каждой буквы правильно писать каждую букву

• 

  3 слайд

• 

  4 слайд

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

  Слова-названия предметов кто? что? (главное слово, обозначает того, кто сам действует) Слова-названия действий что делает ? что делают? Слова-названия признаков какой ? какая? какое? какие?

• 

  9 слайд

  Неглавное слово Оно даёт дополнительные сведения о главном слове Обозначается: _ _ _ _ _

• 

  10 слайд

  Слово-помощник : Оно помогает неглавному слову-названию предмета уточнить высказывание. Подчёркивается так же, как само неглавное слово

• 

  11 слайд

  Слова-помощники пишутся со словами-названиями предметов раздельно. Между словом-помощником и словом-названием предмета можно вставить слово-название признака

• 

  12 слайд

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  Й щ ч - всегда мягкие Ж ш ц – всегда твёрдые

• 

  17 слайд

  Согласные бывают Мягкими твёрдыми Звонкими глухими Бывают парными и непарными б-п в-ф г-к д-т ж- з-с Й Л М Н Р (с голосом) Х Ц Щ Ч (с шумом)

• 

  18 слайд

• 

  19 слайд

• 

  20 слайд

  Устная речь Письменная речь В устной речи есть выделение слова голосом Повышение и понижение голоса в устной речи называется интонацией Разница предложений по цели высказывания можно передать с помощью знаков препинания. . ! ? По интонации предложения бывают: восклицательные невосклицательные

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

• 

  23 слайд

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

• 

  26 слайд

• 

  27 слайд

• 

  28 слайд

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

• 

  32 слайд

• 

  33 слайд

• 

  34 слайд

• 

  35 слайд

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

  Состав чисел до 10 Состав чисел до 19н Материал для запоминания состава чисел и соответствующих случаев сложения 1 и 0 0 и 11 и 1 2 и 0 0 и 2 1 и 2 2 и 1 3 и 0 0 и 31 и 3 2 и 2 3 и 1 4 и 0 0 и 41 и 4 2 и 3 3 и 2 4 и 1 5 и 0 0 и 5 1 и 5 2 и 4 3 и 3 4 и 2 5 и 1 6 и 0 0 и 61 и 6 2 и 5 3 и 4 4 и 3 5 и 2 6 и 1 7 и 0 0 и 71 и 7 2 и 6 3 и 5 4 и 4 5 и 3 6 и 2 7 и 1 8 и 0 0 и 01 и 8 2 и 7 3 и 6 4 и 5  5 и 4 6 и 3 7 и 2 8 и 1 9 и 0 0 и 9

• 

  39 слайд

  Материал для запоминания состава чисел и соответствующих случаев сложения и вычитания 1-1=0 1+0=1 1-0=12-1=1 2-0=2 2+0=2 1+1=21+2=3 3-1=2 3-2=1 3+0=3 3-0=31+3=4 2+2=4 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4+0=4 4-0=41+4=5 2+3=5 5+0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-0=51+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 6-0=61+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7 7+0=7 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=01+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0 8-0=81+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9 9+0=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1 9-0=0

• 

  40 слайд

• 

  41 слайд

• 

  42 слайд

  Первоклассник должен твердо знать наизусть таблички: Если ребенок знает наизусть состав чисел первого десятка, он быстро и легко решает примеры и на вычитание в пределах 10: 7-4=3, потому что 7 это 4 и 3. И так со всеми числами первого десятка.

• 

  43 слайд

• 

  44 слайд

• 

  45 слайд

• 

  46 слайд

• 

  47 слайд

• 

  48 слайд

• 

  49 слайд

• 

  50 слайд

• 

  51 слайд

• 

  52 слайд

• 

  53 слайд

• 

  54 слайд

• 

  55 слайд

• 

  56 слайд

• 

  57 слайд

• 

  58 слайд

• 

  59 слайд

• 

  60 слайд

• 

  61 слайд

• 

  62 слайд

  н Объяснение Итак, что же это за прием — добавление до10?  Рассмотрим конкретные примеры. К 8 надо прибавить 5.  — Сколько надо прибавить к 8, чтобы получилось 10? (2) — Значит, 8 + 2 = 10. — А сколько надо прибавить к 8? (5) — Сколько еще осталось прибавить? (3) — Значит, 10 + 3 = 13.  Это рассуждение можно записать так: 8 + 5 = (8 + 2) + 3 = 10 + 3 = 13. 

• 

  63 слайд

  н Но мы с ребятами делаем это со «стрелочками» (в овал обводится то, где получится 10):

• 

  64 слайд

  н Аналогично выполняется и вычитание. Из 14 надо вычесть 6. — Сколько надо вычесть из 14, чтобы получилось 10? (4) — Значит, 14 – 4 = 10. — А сколько надо было вычесть из 14? (6) — Сколько еще осталось вычесть? (2) — Значит, 10 – 2 = 8. 14 – 6 = (14 – 4) – 2 = 10 – 2 = 8

• 

  65 слайд

  н Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток можно также объяснять через состав чисел второго десятка:  12 – 7 = 5, т.к. 7 да 5 — это 12.

• 

  66 слайд

  8 + 6 = названия де -? 8+2+4=звания 2 о 4 10+4=14-н

• 

  67 слайд

• 

  68 слайд

  н

• 

  69 слайд

  н

• 

  70 слайд

  н

Краткое описание материала