Конспект

индивидуального логопедического занятия.

Тема: Звук «С».

Цель:

Автоматизация звука «С» в словах, предложениях.

Мотивация:  «Петрушка в гостях у детей».

Задачи:

Коррекционные:

1. Закрепить навык правильного произношения звука «С» в слогах, словах, предложениях.
2. Продолжать развивать фонематический слух (выделять заданный звук в словах).

Образовательные:

3. Закреплять умение детей определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце)
4. Учить детей выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и  складывать их в слово (синтез).
5. Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах.
6. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, память, внимание.

Воспитывающие:

7. Создать ребенку положительный эмоциональный настрой.
8. Вызвать у ребёнка желание заниматься с логопедом.
9. Прививать любовь к родному языку.

Оборудование:

Зеркало, салфетка, мяч,  д/игра «Собери бусы», д/игра «Звуки, я вас различаю»,  кукла – Петрушка, д/игра «Собери из звуков слово» - карточки с картинками.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Организационный момент.

- Послушай и скажи, какой звук часто встречается в чистоговорке?

Спит спокойно старый слон, в стойле спать приучен он. (звук С)

2. Объявление темы занятия.

- Мы продолжаем работу над звуком «С».

3. Артикуляционная гимнастика.

- Вспомним упражнения для язычка:

«Месим тесто», «Блинчик», «Киска сердится», «Холодный ветерок» (на дыхание). (Ребёнок выполняет упражнения у зеркала)

4. Произношение изолированного звука «С».

Игра «Закончи слово, добавляя звук «С». (с мячом)

Слова: КАКТУС, АНАНАС, ФОКУС. ГОЛОС, НАСОС, НОС, КОКОС, ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.

5. Разбор артикуляции по плану.

- В каком положении находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «С»?

5.1 Характеристика звука

- Звук «С» - согласный, твёрдый, глухой

6. Рассказывание чистоговорки «Оса».

Са-са-са – укусила в нос оса.    (указательным пальчиком дотрагиваемся до кончика носа)

Со-со-со – стал мой нос как колесо. (соединение рук в «Замочек»)

Су-су- су – я осу в руке несу. (сжать правую руку в кулак)

Сы-сы-сы – не боюсь я злой осы. (разжать кулак, растопырить  пальчики)

6. Развитие фонематического восприятия. Игра «Собери бусы».

- Я буду читать слова, а ты как услышишь слово со звуком «С», так прикрепляй бусинку.

Слова: Скатерть, слон, дом, мак, автобус, иголка, окно, капуста, пирог, глобус, вкусный, ясный, лампа, небо, дым.

Считаем слова – «бусинки».

 7. Фонематический анализ. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) Игра «Звуки, я вас различаю».

Стук из коробки. Появляется Петрушка и хвастается, что всё умеет. Логопед предлагает поиграть в игру «Звуки, я вас различаю» и проверить знания. Как справится с заданием Петрушка и ребенок?  

После выполнения задания Петрушка с грустью в голосе говорит:

- Я мальчик в красной шапке, с желтой челкой на лице:

Слышал, есть слова, где «С» в начале, в середине и в конце.

Но запутался и «ну» –

Ничего не разберу!»    

 Ребёнок исправляет ошибки Петрушки.

8. Координация движений и речи.

- Повторяй стихотворение за мной и делай как я.

Солнце  скрылось за кустом, (присесть)

Спят сороки, сойки спят, (ладони под одну, потом под другую щеку)

Спит в воде усатый сом, (наклон, руки вниз)

Спят и лес, и степь, и сад. (движения руками от груди влево, вперед, вправо)

9. Развитие фонематического синтеза . Игра «Собери из звуков слово».

- Я научу тебя  и Петрушку выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и  складывать эти звуки  в слово.

 Карточки с картинками:

Самолёт – Осы – Машина = С О М,

Сыр – Обруч – Кот = СОК  ( Петрушка ошибается, ребёнок исправляет и называет слово)

11. Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах:

- Ты и Петрушка справились с заданием. Молодцы! Подарим Петрушке игрушки: серого слона и смешную маску.

Логопед задаёт вопрос, ребёнок отвечает словосочетанием.

Петрушке подарили кого?…….серого слона.

Мы любуемся кем?……………  серым слоном.

Нам понравился кто?…………серый слон.

Мы дали фрукты кому?………серому слону.

У нас два кого?……………….. (два) серых слона.

Я рассказывала о ком?………..о сером слоне.

Петрушке подарили что?…….смешную маску.

Мы любуемся чем?……………  смешной маской.

Нам понравилась что?…………смешная маска

Мы рады чему?………….          смешной маске.

У нас две чего?……………….. (две) смешных маски

Я рассказывала о чем?………..о смешной маске.

Петрушка прощается и уходит.

12. Анализ занятия.

- С каким звуком мы работали на занятии? Какая игра тебе больше понравилась?

На следующем занятии мы отправимся в путешествие, а в какое, узнаешь потом.

13. Дом задание. Выучить стихотворение «Солнце скрылось за кустом…».

4. Произношение изолированного звука «С».

Игра «Закончи слово, добавляя звук «С». (с мячом)

Слова: КАКТУС, АНАНАС, ФОКУС. ГОЛОС, НАСОС, НОС, КОКОС, ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.

5. Разбор артикуляции по плану.

- В каком положении находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «С»?

5.1 Характеристика звука

- Звук «С» - согласный, твёрдый, глухой

5.2 Буква «С»

- Найди портрет звука «С».

- Буква «С» заблудилась, найди её. (зашумление)

- Выложи из палочек букву «С»

6. Рассказывание чистоговорки «Оса».

Са-са-са – укусила в нос оса.    (указательным пальчиком дотрагиваемся до кончика носа)

Со-со-со – стал мой нос как колесо. (соединение рук в «Замочек»)

Су-су- су – я осу в руке несу. (сжать правую руку в кулак)

Сы-сы-сы – не боюсь я злой осы. (разжать кулак, растопырить  пальчики)

6. Развитие фонематического восприятия. Игра «Собери бусы».

- Я буду читать слова, а ты как услышишь слово со звуком «С», так прикрепляй бусинку.

Слова: Скатерть, слон, дом, мак, автобус, иголка, окно, капуста, пирог, глобус, вкусный, ясный, лампа, небо, дым.

Считаем слова – «бусинки».

 7. Фонематический анализ. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) Игра «Звуки, я вас различаю».

Стук из коробки. Появляется Петрушка и хвастается, что всё умеет. Логопед предлагает поиграть в игру «Звуки, я вас различаю» и проверить знания. Как справится с заданием Петрушка и ребенок?  

После выполнения задания Петрушка с грустью в голосе говорит:

- Я мальчик в красной шапке, с желтой челкой на лице:

Слышал, есть слова, где «С» в начале, в середине и в конце.

Но запутался и «ну» –

Ничего не разберу!»    

 Ребёнок исправляет ошибки Петрушки.

8. Координация движений и речи.

- Повторяй за мной и делай как я.

Солнце  скрылось за кустом, (присесть)

Спят сороки, сойки спят, (ладони под одну, потом под другую щеку)

Спит в воде усатый сом, (наклон, руки вниз)

Спят и лес, и степь, и сад. (движения руками от груди влево, вперед, вправо)

9. Развитие фонематического синтеза . Игра «Собери из звуков слово».

- Я научу вас выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и  складывать их в слово.

 Карточки с картинками:

Самолёт – Осы – Машина = С О М,

Сыр – Обруч – Кот = СОК 

10. Составь предложение со словом «сок». Выложи схему предложения.

Составь предложения по картинке.(сюжетная)

11. Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах:

- Ты и Петрушка справились с заданием. Молодцы! Подарим Петрушке игрушки- слона и маску.

Логопед задаёт вопрос, ребёнок отвечает словосочетанием.

Петрушке подарили кого?…….серого слона.

Мы любуемся кем?……………  серым слоном.

Нам понравился кто?…………серый слон.

Мы дали фрукты кому?………серому слону.

У нас два кого?……………….. (два) серых слона.

Я рассказывала о ком?………..о сером слоне.

Петрушке подарили что?…….смешную маску.

Мы любуемся чем?……………  смешной маской.

Нам понравилась что?…………смешная маска

Мы рады чему?………….          смешной маске.

У нас две чего?……………….. (две) смешных маски

Я рассказывала о чем?………..о смешной маске.

Петрушка прощается и уходит.

12. Анализ занятия.

- С каким звуком мы работали на занятии? Какая игра тебе больше понравилась?

На следующем занятии мы отправимся в путешествие, а в какое, узнаешь потом.

13. Дом задание. Выучить стихотворение «Солнце скрылось за кустом…».

КАКТУС,  АНАНАС,  ФОКУС,

 ГОЛОС,   НАСОС,   НОС, КОКОС, ПЁС,   КОСМОС,   ПОДНОС.