Конспект
индивидуального логопедического занятия.
Тема: Звук «С».
Цель:
Автоматизация звука
«С» в словах, предложениях.
Мотивация: «Петрушка в гостях у детей».
Задачи:
Коррекционные:
- Закрепить навык
правильного произношения звука «С» в слогах, словах, предложениях.
- Продолжать
развивать фонематический слух (выделять заданный звук в словах).
Образовательные:
- Закреплять умение
детей определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце)
- Учить детей
выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать их в
слово (синтез).
- Учить детей
согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах.
- Продолжать
совершенствовать фонематическое восприятие, память, внимание.
Воспитывающие:
- Создать ребенку
положительный эмоциональный настрой.
- Вызвать у ребёнка
желание заниматься с логопедом.
- Прививать любовь к
родному языку.
Оборудование:
Зеркало, салфетка, мяч, д/игра «Собери бусы», д/игра «Звуки, я вас
различаю», кукла – Петрушка, д/игра «Собери из звуков слово» - карточки с
картинками.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационный
момент.
- Послушай и скажи,
какой звук часто встречается в чистоговорке?
Спит спокойно старый слон,
в стойле спать приучен он. (звук С)
2. Объявление
темы занятия.
- Мы продолжаем
работу над звуком «С».
3. Артикуляционная
гимнастика.
- Вспомним упражнения
для язычка:
«Месим тесто»,
«Блинчик», «Киска сердится», «Холодный ветерок» (на дыхание). (Ребёнок
выполняет упражнения у зеркала)
4. Произношение
изолированного звука «С».
Игра «Закончи слово,
добавляя звук «С». (с мячом)
Слова: КАКТУС,
АНАНАС, ФОКУС. ГОЛОС, НАСОС, НОС, КОКОС,
ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.
5. Разбор
артикуляции по плану.
- В каком положении
находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «С»?
5.1
Характеристика звука
- Звук «С» -
согласный, твёрдый, глухой
6. Рассказывание
чистоговорки «Оса».
Са-са-са – укусила
в нос оса. (указательным пальчиком дотрагиваемся до кончика
носа)
Со-со-со – стал
мой нос как колесо. (соединение
рук в «Замочек»)
Су-су- су – я осу
в руке несу. (сжать правую руку в кулак)
Сы-сы-сы – не
боюсь я злой осы. (разжать
кулак, растопырить пальчики)
6. Развитие
фонематического восприятия. Игра «Собери бусы».
- Я буду читать
слова, а ты как услышишь слово со звуком «С», так прикрепляй бусинку.
Слова: Скатерть,
слон, дом, мак, автобус, иголка, окно, капуста, пирог, глобус,
вкусный, ясный, лампа, небо, дым.
Считаем слова – «бусинки».
7. Фонематический
анализ. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) Игра «Звуки, я вас различаю».
Стук из коробки.
Появляется Петрушка и хвастается, что всё умеет. Логопед предлагает поиграть в
игру «Звуки, я вас различаю» и проверить знания. Как справится с заданием
Петрушка и ребенок?
После выполнения
задания Петрушка с грустью в голосе говорит:
- Я мальчик в
красной шапке, с желтой челкой на лице:
Слышал, есть
слова, где «С» в начале, в середине и в конце.
Но запутался и
«ну» –
Ничего не
разберу!»
Ребёнок исправляет
ошибки Петрушки.
8. Координация
движений и речи.
- Повторяй стихотворение за мной и делай как я.
Солнце скрылось
за кустом, (присесть)
Спят сороки,
сойки спят, (ладони под одну, потом под другую щеку)
Спит в воде
усатый сом, (наклон, руки вниз)
Спят и лес, и
степь, и сад. (движения руками от груди влево, вперед, вправо)
9. Развитие
фонематического синтеза . Игра «Собери из звуков слово».
- Я научу тебя и
Петрушку выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать
эти звуки в слово.
Карточки с
картинками:
Самолёт – Осы – Машина = С О М,
Сыр – Обруч – Кот = СОК (
Петрушка ошибается, ребёнок исправляет и называет слово)
11.
Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах:
- Ты и Петрушка
справились с заданием. Молодцы! Подарим Петрушке игрушки: серого слона и
смешную маску.
Логопед задаёт
вопрос, ребёнок отвечает словосочетанием.
Петрушке
подарили кого?…….серого слона.
Мы любуемся
кем?…………… серым слоном.
Нам понравился
кто?…………серый слон.
Мы дали фрукты
кому?………серому слону.
У нас два кого?………………..
(два) серых слона.
Я рассказывала
о ком?………..о сером слоне.
Петрушке
подарили что?…….смешную маску.
Мы любуемся
чем?…………… смешной маской.
Нам понравилась
что?…………смешная маска
Мы рады чему?………….
смешной маске.
У нас две чего?……………….. (две) смешных маски
Я рассказывала
о чем?………..о смешной маске.
Петрушка прощается и
уходит.
12. Анализ
занятия.
- С каким звуком мы
работали на занятии? Какая игра тебе больше понравилась?
На следующем занятии
мы отправимся в путешествие, а в какое, узнаешь потом.
13. Дом
задание. Выучить стихотворение «Солнце скрылось за кустом…».
4. Произношение
изолированного звука «С».
Игра «Закончи слово,
добавляя звук «С». (с мячом)
Слова: КАКТУС,
АНАНАС, ФОКУС. ГОЛОС, НАСОС, НОС, КОКОС,
ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.
5. Разбор
артикуляции по плану.
- В каком положении
находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «С»?
5.1
Характеристика звука
- Звук «С» -
согласный, твёрдый, глухой
5.2 Буква «С»
- Найди портрет звука
«С».
- Буква «С»
заблудилась, найди её. (зашумление)
- Выложи из палочек
букву «С»
6. Рассказывание
чистоговорки «Оса».
Са-са-са – укусила
в нос оса. (указательным пальчиком дотрагиваемся до кончика
носа)
Со-со-со – стал
мой нос как колесо. (соединение
рук в «Замочек»)
Су-су- су – я осу
в руке несу. (сжать правую руку в кулак)
Сы-сы-сы – не
боюсь я злой осы. (разжать
кулак, растопырить пальчики)
6. Развитие
фонематического восприятия. Игра «Собери бусы».
- Я буду читать
слова, а ты как услышишь слово со звуком «С», так прикрепляй бусинку.
Слова: Скатерть, слон, дом, мак,
автобус, иголка, окно, капуста, пирог, глобус, вкусный,
ясный, лампа, небо, дым.
Считаем слова – «бусинки».
7. Фонематический
анализ. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) Игра «Звуки, я вас различаю».
Стук из коробки.
Появляется Петрушка и хвастается, что всё умеет. Логопед предлагает поиграть в
игру «Звуки, я вас различаю» и проверить знания. Как справится с заданием
Петрушка и ребенок?
После выполнения
задания Петрушка с грустью в голосе говорит:
- Я мальчик в
красной шапке, с желтой челкой на лице:
Слышал, есть
слова, где «С» в начале, в середине и в конце.
Но запутался и
«ну» –
Ничего не
разберу!»
Ребёнок исправляет
ошибки Петрушки.
8. Координация
движений и речи.
- Повторяй за мной и делай как я.
Солнце
скрылось за кустом, (присесть)
Спят сороки,
сойки спят, (ладони под одну, потом под другую щеку)
Спит в воде
усатый сом, (наклон, руки вниз)
Спят и лес, и
степь, и сад. (движения руками от груди влево, вперед, вправо)
9. Развитие
фонематического синтеза . Игра «Собери из звуков слово».
- Я научу вас
выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать их в слово.
Карточки с
картинками:
Самолёт – Осы – Машина = С О М,
Сыр – Обруч – Кот = СОК
10. Составь
предложение со словом «сок».
Выложи схему предложения.
Составь
предложения по картинке.(сюжетная)
11.
Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах:
- Ты и Петрушка
справились с заданием. Молодцы! Подарим Петрушке игрушки- слона и маску.
Логопед задаёт
вопрос, ребёнок отвечает словосочетанием.
Петрушке
подарили кого?…….серого слона.
Мы любуемся
кем?…………… серым слоном.
Нам понравился
кто?…………серый слон.
Мы дали фрукты
кому?………серому слону.
У нас два
кого?……………….. (два) серых слона.
Я рассказывала
о ком?………..о сером слоне.
Петрушке подарили
что?…….смешную маску.
Мы любуемся
чем?…………… смешной маской.
Нам понравилась
что?…………смешная маска
Мы рады
чему?…………. смешной маске.
У нас две чего?……………….. (две) смешных маски
Я рассказывала
о чем?………..о смешной маске.
Петрушка прощается и
уходит.
12. Анализ
занятия.
- С каким звуком мы
работали на занятии? Какая игра тебе больше понравилась?
На следующем занятии
мы отправимся в путешествие, а в какое, узнаешь потом.
13. Дом
задание. Выучить стихотворение «Солнце скрылось за кустом…».
КАКТУС, АНАНАС,
ФОКУС,
ГОЛОС, НАСОС,
НОС, КОКОС, ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.