131590
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности.

Тема занятия: ЗВУК О.

Цель: Создание условия для изучения звука о.

Коррекционные задачи:

1. Познакомить детей со звуком О и его символом.

2. Вырабатывать навык четкого произношения звука «О».

3. Учить владеть своим голосом.

4. Развивать фонематический слух.

5. Учить выделять звук «О» в начале слова.

Развивающие задачи:

1. Развивать речевое дыхание и интонационную выразительность, темп и ритм речи мелкую и общую моторику.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Формировать умение понимать и четко выполнять словесную инструкцию.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать сотрудничество между собой.

2. Принимать помощь друг друга.

3. Сопереживать и помогать и не бросать в беде.

Оборудование: Символы «Живые звуки», магнитная доска,картинки, пластилин.

Предшествующая работа: Знакомство детей с гласными звуками А, У, артикуляционная гимнастика.

Этапы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Ι Вводная часть

Эмоциональное начало

Формирование мотивационной готовности





























Дыхательная гимнастика



ΙΙ Основная часть


Введение в тему через игровую деятельность




















Чтение сказки

«Живые звуки».




























Физминутка












Произнесение слов со звуком О в начале слова.

Игра «Четвертый лишний».












ΙΙΙ Заключительная часть


-Ребята! Внимание! Каждый из вас

Может попробовать хоть сейчас.

Только учтите: совсем не пустяк

Сказать без запинки

«Ау -уа- ау»

Кто может сказать

«Ау -уа- ау»

Тот может стать капитаном корабля.

-Вспомним правила матросов:

Ухо - Слушаем всегда внимательно логопеда и воспитателя.

Язык - Язычком своим играем, напрягаем, выгибаем.

Губы - Губами двигаем красиво, плавно и неторопливо.

Правильное дыхание - Плавно, долго выдыхаем, звук протяжный получаем.

Рука - С пальчиками мы играем, лучше речь мы развиваем.

Эти правила помогут вам в путешествии.

Отправляемся в путешествие: закрываем глаза и дружно скажем: «Один, два, три – волшебство к нам приходи».

-Вот мы уже слышим шум моря, крики чаек, вдыхаем свежий, чистый, морской воздух.

-Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту и волшебство. Выдохните через рот все огорчения и обиды.

-Дружно глазки открываем, на корабле в путешествие уплываем.

-В гости к королевству гласных звуков штурман проложит нам курс.

-А вот и наш остров: Здесь живут гласные звуки, у всех красные рубашки. Нас встречают звуки (показ символов) А и У.

-Звуки все разные, но очень дружные, так как все они любят петь. Голоса их звучат красиво, звонко. Умели звуки петь и очень тоненько – высоко:

- А-аааа

И низко:

- -Ууууу

- Давайте попробуем спеть высоко.

- Молодцы, а теперь споем низко.

- Умели они петь не только по одному, но и парами:

АУ УА

-Живут на этом острове и другие звуки

-Какие сейчас мы узнаем, послушайте сказку.

-- Жил-был на этом острове звук О. (Демонстрируется символ «Живой звук» О, красный круг с лицом, рот в форме овала).Очень звук О любил петь. Пел он много и с душою. Когда звук О пел, рот его становился похож на небольшой вытянутый кружок: «О, О, О».Звук О был в восторге от всего: «О! Какое красивое ОБЛАКО! О! Какое глубокое ОЗЕРО! О! Какой зеленый ОСТРОВ! »Звук О мог не только восторгаться всему вокруг, но и петь, подражая курице, зовущей своих цыплят: О О О_ О О О_ О О О_О О О О_.В переводе эта песня звучала так: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко. » Очень многим нравился звук О. Люди пели вместе с ним хором и восторгались и облаком, и озером, и островом, и при этом у всех поющих рты были похожи на небольшие вытянутые кружочки. Звук О голосисто поет, голос у него звонкий, поэтому его называют гласным звуком и носит он тоже красную рубашку. Надоело звуку сидеть без дела и решил он отправится берег. Давайте и мы с ним.

Мы на берег все спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре

Вот как словно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно :

Вместе – раз, это брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывем, как дельфин.

Давайте узнаем, ребята, а в каких словах живет звук О в начале слова. Вспомним, чем восторгался звук О? Как вы думаете, какой предмет здесь лишний? Почему? С каким звуком мы сегодня познакомились? Звук О гласный. Какого цвета его рубашка? Как вы думаете, в каком доме он будет жить? В красном. Заселим нового жильца в красный дом. Для этого изготовим дом из пластилина.. Звук О принес вам угощение баранки. На что похожи баранки? Правильно на домик звука О.

Пора возвращаться в детский сад. Штурман крути штурвал …

Ну вот, мы и вернулись к родным берегам.

Вы все показали, какие вы отважные, старательные, дружные. Кому понравилось наше путешествие?

- Что вам запомнилось больше всего?








Дети повторяют


Берутся за уши, массажируют.

Упражнение

« Качели».

Упражнение

« Трубочка»

« Улыбочка».

Вдох-выдох.

Поочередно

соединяют

пальцы рук.


Выполняют движения.






Закрывают глаза.







Вдох-выдох по 3 раза



Крутит штурвал



Дети поют высоко, а логопед поет вместе с детьми, поднимая руку вверх

Дети поют низко, а логопед поет вместе с детьми, опуская руку вниз

Дети поют вместе с логопедом, который сопровождает пение гласных.

Дети повторяют.





































Выполняют движения











Произнесение слов со звуком О в начале слова.

Слова проговариваются детьми, интонационно выделяя гласный звук О в слове, и букву О. Слова: облако, остров, озеро, арбуз.

Изготовление домика для О из пластилина.



Список литературы

1. Александрова Т. В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. — СПб. : Детство-пресс, 2005.

2. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Рекомендовано Ученым Советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» Москва «Просвещение» 2008.

3. Н. В. Нищева Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. СПб. : Детство-пресс, 2001.




Краткое описание документа:
Формой проведения непосредственно образовательной деятельности была выбрана игра «Морское путешествие ». На каждом этапе занятия была создана проблемная ситуация. В занятии применялась смена деятельности (учебная и игровая), а так же упражнения на развитие артикуляционной и общей моторики, использовались задания с опорой на несколько анализаторов. Дети сами являлись участниками игровой ситуации, что позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой на всем протяжении занятия. Важно, заинтересовать малышей с первых минут занятия -это возможно. благодаря использованию игровых моментов, а также созданию обстановки ( использование морских атрибутов ).
Общая информация

Номер материала: 37172032538

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.