87490
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики для 2 класса «Сложение круглых сотен»

Урок математики для 2 класса «Сложение круглых сотен»

Выбранный для просмотра документ Шумик-Презентация-Сложение круглых сотен.pptx

библиотека
материалов
Презентация к уроку математики во 2 классе по УМК «ПНШ» Тема урока «Сложение...
3 сот. + 2 сот. = 5 сот. (л.) Ответ: 5 сот. луковиц было закуплено. № 1
№ 4 300 + 200 = 500 (л.) Ответ: 500 луковиц было закуплено.
Домашнее задание на понедельник Печ.тетр. - стр. 5 (задание на выбор)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Презентация к уроку математики во 2 классе по УМК «ПНШ» Тема урока «Сложение
Описание слайда:

Презентация к уроку математики во 2 классе по УМК «ПНШ» Тема урока «Сложение круглых сотен» Автор: учитель начальных классов Елена Борисовна Шумик, МКОУ «Хорошковская СОШ» Павлоградского муниципального района Омской области

2 слайд 3 сот. + 2 сот. = 5 сот. (л.) Ответ: 5 сот. луковиц было закуплено. № 1
Описание слайда:

3 сот. + 2 сот. = 5 сот. (л.) Ответ: 5 сот. луковиц было закуплено. № 1

3 слайд № 4 300 + 200 = 500 (л.) Ответ: 500 луковиц было закуплено.
Описание слайда:

№ 4 300 + 200 = 500 (л.) Ответ: 500 луковиц было закуплено.

4 слайд Домашнее задание на понедельник Печ.тетр. - стр. 5 (задание на выбор)
Описание слайда:

Домашнее задание на понедельник Печ.тетр. - стр. 5 (задание на выбор)

Выбранный для просмотра документ Шумик-Урок математики-Сложение круглых сотен.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока математики во 2 классе, учитель Елена Борисовна Шумик,

МКОУ «Хорошковская СОШ» Павлоградского муниципального района


  1. Тема «Сложение «круглых» сотен». Тип урока: овладение новыми предметными умениями (ОНПУ)

  2. Результаты деятельности:

2.1. Личностные (ЛР): ценностное отношение и учебно-познавательный интерес к новому умению, самооценка.

2.2. Метапредметные (МПР): РУУД – участвовать в планировании своих действий в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы с учётом допущенных ошибок; оценивать правильность выполнения действия, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

ПУУД - осуществлять поиск необходимой информации в учебнике и рабочей тетради для выполнения учебных заданий, проводить сравнение, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

КУУД - задавать вопросы, строить понятные высказывания, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2.3. Предметные (ПР): умение выполнять сложение «круглых» сотен, использовать табличную форму формулировки задания.

3. Цель: формирование ценностного отношения к УПД по определению способов овладения новым умением складывать «круглые» сотни через поиск и анализ информации в ходе коллективной, парной и самостоятельной учебно-познавательной деятельности под руководством учителя.

Этап урока/учебная ситуация

Результаты этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе




Действия педагога

Действия обучающегося

1. Самоопределение к деятельности

2 мин

Формальная готовность к уроку.

Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль, самооценка.

Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке

1.Организую ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

2.Управляю ситуацией самооценки.

-Ребята, сейчас урок математики. Проверьте и оцените свою готовность.

-Откройте тетради, запишите число.

1. Выполняют самооценку готовности по критериям:

  • правильность выбора учебных принадлежностей,

  • правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

  • самостоятельность подготовки,

  • настрой на урок.

2.Подают сигналы своей готовности


2. Постановка учебной задачи

целеполагание, планирование, критерии



7 мин

Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели…) учебная задача (в совместной деятельности с учителем).

Представления обучающихся о том, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (в совместной деятельности с учителем).

Организую ситуацию формулирования проблемы, цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы. Определите тему урока, пользуясь содержанием учебника.

Найдите нужную страницу. Прочитайте еще раз тему урока. Какие вопросы возникли? (На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?) Задайте вопросы соседу.

Организую ситуацию самооценки умения на данном этапе. -Подумайте, кто считает, что сейчас уже сумеет уверенно выполнить сложение круглых сотен? Кто сомневается и хочет этому хорошо научиться?

В чём нужно потренироваться?» Чему вы будете учиться? Какой будет ваша цель на уроке?(посоветуйтесь с соседом, в группе) Использую приём неоконченных предложений

Я согласна с вами. Цель урока: хорошо научиться выполнять сложение круглых сотен. Фиксирую учебную задачу.

?00 + ?00 Научиться!

-Как же вы будете учиться новому умению складывать сотни?

Рассмотрите задания на страницах 11-12. Предлагаю в парах спланировать нашу деятельность. Что и в какой последовательности вы будете делать на уроке?


-Рассмотрите оценочный лист. Рассмотрите критерии. Какое новое умение будете развивать и оценивать. Прочитайте. Какие волшебные умения помогут научиться этому?

С помощью учителя формулируют проблему, цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии, предполагают свои действия.

-Читают тему урока. Задают вопросы. Участвуют в коллективной беседе.

-мы знаем, как складывать сотни. Знаем, что такое круглые сотни. Но не знаем точно, умеем ли складывать круглые сотни. Мы не пробовали еще складывать круглые сотни. Я сумею это сделать. (мнения разделились)

Выполняют предварительную самооценку. Подают сигналы.

Ставят цель, отвечая на вопросы учителя, используя прием. Совещаются в мини-группах.

-Мы попробуем складывать круглые сотни. Постараемся хорошо этому научиться. Вместе разберёмся.





-Рассматривают страницы. Планируют. Предлагают соседу.

-Мы будем думать, работать в печатной тетради.





-Рассматривают лист. Читают умения. Комментируют.

3. Овладение новыми предметными умениями (способом)


13 мин

Новое умение (способ) складывать круглые сотни

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по усвоению нового способа деятельности

1. Организую ситуацию решения учебной задачи, используя систему вопросов, позволяющих определить способ складывания круглых сотен.

-Прочитайте задание №1.

-О чем задача?

-Прошу высказать предположение о том, смогут ли справиться с решением. (Прошу ответить развернутым ответом).

Решите задачу. Проверьте по образцу (на слайде)

2. Организую ситуацию построения модели усвоения нового умения. Прошу напомнить способ сложения сотен. При затруднении обратиться к учебнику на с.9.

Динамическая пауза

4. Организую деятельность по тренировке в сложении сотен. Предлагаю выполнить задание №2 в парах, распределив столбики..

7 сот. + 2 сот. = 9 сот.

- Устно проверяю правильность выполнения, требую развернутых ответов.


6. Пропедевтическое задание №3 выполняем цепочкой. Сразу же проверка и подача сигналов.

7. Задание 4. Сопоставление и Сравнение задачи с №1.

-Сравните задачи. Что скажете?

Решите задачу.

Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, осуществляют поиск необходимой информации.

-Читают задачу. Думают. Оценивают предварительно умение.



Записываю решение задачи и ответ. Проверяют.


2.Проговаривают способ сложения сотен. Зачитывают правило на с. 9







4. В парах выполняют задание №2. Первые суммы в столбцах записывает один, вторые – другой. Взаимопроверка



6. выполняют цепочкой задание №3. Осуществляют самопроверку и самооценку, коррекцию (подают сигналы

7. Читают задачу. Сопоставляют.

-Задачи очень похожи. Число луковиц записано в виде круглых сотен.

Записывают решение и ответ.

4. Первичное закрепление

(Применение правила на практике)

5 мин

Умение действовать по правилу сложения «круглых» сотен

Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по правилу.

Организую ситуацию решения типовых заданий на понимание нового умения.

1. Прошу выполнить задание №5 самостоятельно. В процессе работы детей организую индивидуальное педагогическое сопровождение. (РК, ПВ, ШК) Карточки

2. В парах проверяем правильность выполнения Динамическая пауза



1.Решают задание №5 на новое умение



2.Взаимопроверка в парах. Проговаривание хода выполнения задания.

-мы выполнили задание самостоятельно, а после сравнили наши записи.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

7 мин

Умение применять правило в самостоятельной деятельности

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

Организую ситуацию самостоятельной работы по отработке нового умения.

- Предлагаю выполнить контрольное задание в П.Т. с. 5 №1. Самопроверка по образцу (документ камера) Успешные дети выполняют дополнительное усложненное задание №6

-Организую самооценку усвоения детьми нового способа действий.

Выполняют задание №1 самостоятельно, заполняют таблицу.

-Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.

6. Итог занятий. Рефлексия деятельности




5 мин

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.

-Ребята, какова была тема урока?

-Какую цель вы поставили перед собой?

-Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ?

-Стало ли ценным для вас новое знание? В чём его ценность?

-На следующем уроке мы продолжим работу и научимся вычитать круглые сотни Спасибо за сотрудничество!

Участвуют в диалоге с учителем

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.

-Тема урока Сложение круглых сотен.


-Хотели научиться складывать круглые сотни.

Подают сигналы.


- Новое знание полезно и ценно, потому, что…

7. Оценка



5 мин

Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

Организую ситуацию оценки знаний правила перестановки слагаемых.

-Вернитесь к оценочному листу.

Оцените свою работу на уроке. -ПОЧЕМУ вы так оценили свою работу? Заслушиваю разные мнения учащихся.

-Оценивают результаты, способы их достижения.



-Высказываются о причинах своей самооценки

8. Домашнее задание

1 мин


Запишите домашнее задание П.т. стр. 5 (задания на выбор). Урок окончен.




Оценочный лист Имя __________ Предмет: математика, 23 января

Тема: Сложение «круглых» сотен

Умения

Само-оценка

Взаимо-оценка

Отметка учителя

1

Умею находить нужную страницу и задание




2

Умею внимательно читать задание


3

Умею складывать «круглые» сотни

4

Могу проверить свою работу и исправить

5

Умею работать в паре




Итого ЗА УРОК




5


Краткое описание документа:
Разработка урока представлена в виде технологической карты и предлагается для учителей, работающих по учебно-методическому комплекту «Перспективная начальная школа». Возможно использование идей урока при работе с другими УМК., поскольку карта составлена на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с ФГОС. В ходе урока формируются все виды результатов. "Основополагающая идея - формирование универсальных учебных действий.Применяемые педагогические технологии: технология деятельностного метода обучения, технология оценивания учебных успехов.Формы организации деятельности: самостоятельная, парная, коллективная.К уроку прилагается презентация, содержащая материалы для осуществления самопроверки.
"
Общая информация

Номер материала: 37343032500

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.