|
Этапы мероприятия
|
Деятельность кл. руководителя.
|
Деятельность воспитанников.
|
|
Организационно -
психологический
|
- Сядет тот, кто
назовёт свой домашний адрес.
|
Называют разные
населённые пункты одного района и рассаживаются удобно полукругом.
|
|
Подготовка к
восприятию темы.
|
- Что общего в
ваших ответах?
- Ребята, сейчас вы
прослушаете песню « Наш край», слова Пришельца, музыка Кабалевского и
ответите на вопрос
– Что входит в
понятие «наш край?»
(Слайд №2.)
|
(-Мы живем в одном
районе)
Кто знает слова и
мелодию песни, подпевают.
Ответы детей.
|
|
Объявление темы.
|
- Сегодня мы
поговорим о нашем родном Сорокинском районе. Я думаю, что вы узнаете много
нового и интересного.
|
|
|
Знакомство с
новой темой.
Самостоятельная
работа.
|
- Назовите главную
сельскохозяйственную культуру района?
- Главное
направление в животноводстве?
- Ребята, я не зря
спросила вас об этом. На гербе нашего района вы увидите их.
Показ и объяснение
символов герба и флага Сорокинского района. ( Слайд №3,4)
Зелёный цвет
означает, что в нашем районе много лесов, лугов, полей. Белый цвет
символизирует принадлежность к Сибири, цвет снега. Золотые колосья пшеницы –
главная культура, выращиваемая в районе. В середине колосьев – бычья голова
символизирует молочно-мясное производство. Вверху цветы льна – напоминание о
прошлом края. Когда-то в нашем районе выращивали и перерабатывали лён. Теперь
этого, к сожалению, нет, но есть мечта: кто – то из вас, когда вырастет, может
начнёт заниматься льнопроизводством. Одежда из льна очень полезна, т.к.
экологически чистая.
И завершает
композицию – корона. В данном случае, как символ главного, коронного, что
находится под ней.
Каждому из нас
очень важно знать символы своей малой родины, и сейчас я вам предлагаю
закрепить услышанное и увиденное. У вас на партах лежат листочки с контурами
герба Сорокинского района, ваша задача по памяти раскрасить герб
самостоятельно.
Звучит легкая
музыка.
По завершению
работы – проверка.
|
- Пшеница.
- Молочно – мясное.
Дети раскрашивают,
и выполненные работы размещают на доске.
|
|
Работа со словом
« патриот».
|
Ребята, а вы
знаете как называют людей, которые преданны своей Родине, любят свой родной
край.
Таких людей
называют – ПАТРИОТЫ.
Патриот – это
человек, любящий свой край, малую и большую Родину
- Можно ли таких
людей назвать патриотами своего края?
- Давайте попросим
прощения у природы.
- И пообещаем
|
Ответы детей
Показ сценки « Горе
– туристы».
Туристы ( поют) Мы туристы, весело живём, обожаем
воздух чистый и водицу пьём.
Не страшна нам
непогода, не страшна жара.
1.Турист. О!
Смотри, какая полянка, давайте привал устроим. Саша, разжигай костёр. Петя,
доставай продукты.
Туристы.
На славу мы поели,
и чай попить успели,
Костёр тушить не
станем, давайте так оставим. (Туристы уходят. Костёр горит, мусор валяется).
- Прости нас,
маленький жучок, и муравей, и пчёлка.
- Прости нас,
сорванный цветок, и сломанная ёлка.
- Прости нас,
стройный тополёк, за сломанные ветки.
-Прости нас,
пойманный зверёк, тебе так тесно в клетке.
- Я не трону
муравья,
- Не спугну я
соловья,
- Я голодного
котёнка молочком напою,
А бездомного
щеночка с ладошки накормлю.
|
|
Продолжение
знакомства с новой темой.
Домашнее
задание.
Элементы
проблемной ситуации.
|
- Кто узнал на
слайде деревья нашего края? Назовите их.
(Слайд №4)
- А сейчас я проверю, сможете ли вы узнать по
звуку голоса птиц.
- Я вас познакомлю
с некоторыми приметами, а вы на протяжении недели, до следующего нашего
классного часа, понаблюдайте и затем скажете, сбылись ли они?
1. Голуби спокойно
ведут себя, воркуют – к хорошей погоде.
2.Вороны сидят на
нижних ветках деревьев носом к ветру – к усилению ветра.
3.Петухи поют
среди дня на улице, в сарае – к ненастью.
Край наш богат
цветами.( Слайд №5).
- Давайте
полюбуемся на них.
- А знаете ли вы,
что василёк занесён в Красную
книгу Тюменской
области?
-Ещё я хочу вам
рассказать о лекарственном растении очень распространенном, а о каком именно
вы узнаете, отгадав загадки.
-Злая, как волчица,
Жжется, как горчица!
Что это за диво?
Это же ...
-Ах, не трогайте меня!
Обожгу и без огня.
Из молодой крапивы
готовят салат. Обдают кипятком, мелко режут, добавляют варёное яйцо, лук,
укроп и заправляют сметаной или майонезом.
Из крапивы вяжут
веники и парятся ими в бане (предварительно запаривая их в горячей воде в
тазике), а водой настоянной на крапиве полощут волосы.
|
Дети рассказывают
заранее подготовленные стихи о берёзе, осине, рябине.
Слушают и
определяют чириканье воробья, стук дятла, карканье вороны.
Рассказывают стихи
о цветах. (одуванчик, фиалка, колокольчик, василек)
Хоровой ответ -
Крапива
|
|
Рефлексия.
|
- Закончите
предложение.
-Сегодня на кл.
часе я узнал…
- Сегодня я удивился…
- Сегодня я
научился…
- Ребята, за что бы
вы себя похвалили?
- А как вы
считаете, что ещё не получилось?
|
|
|
Итог.
|
- Наша малая Родина
очень богата умелыми людьми, природными ресурсами, о которых мы с вами будем
говорить на следующих классных часах.
-Ребята, не
забудьте пронаблюдать за теми птицами, о которых мы с вами сегодня говорили.
-Спасибо вам за
классный час, за самокритичные оценки. Я желаю вам расти патриотами своего
родного края.
Край родной – это
дом, в котором мы живём.
И в нём шумят леса,
текут и плещут реки.
Под небом голубым ,
под солнцем золотым
.Хотим мы в доме
том жить во веки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.