83107
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения во 2 классе по теме С. Михалков «Новогодняя быль»

Урок литературного чтения во 2 классе по теме С. Михалков «Новогодняя быль»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема: С. Михалков «Новогодняя быль»

Цели:

Предметные: познакомить учащихся с произведением С. Михалкова «Новогодняя быль; отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения.

Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.

Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, уважать мнение одноклассников.

Прогнозируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Оборудование: учебник литературного чтения Л.Ф. Климановой и др., выставка рисунков по сказке «Два Мороза» (домашнее задание); портрет С. Михалкова; карточки для работы в парах и группах.


Ход урока

  1. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята! Поприветствуйте партнёра по плечу улыбкой, а партнёру по лицу дайте

«пять».

– Что вы ожидаете от сегодняшнего урока чтения? (удивление, что станем умнее, получим новые

знания, будем работать с текстом)

- Девизом нашего урока будет «Чтение – вот лучшее учение». Эти слова сказал А.С. Пушкин.

Как вы их понимаете?

  1. Проверка домашнего задания.

Рассмотрим выставку рисунков к русской народной сказке «Два Мороза». Молодцы, все

постарались! Похвалите друг друга. (Аплодисменты).

Структура Релли Робин

- На дом вам было задание объяснить смысл пословицы: «Где тепло, тут и добро».

- Начинает партнёр по плечу. Вам даётся 30 секунд.

- Поменялись ролями. 30 секунд.

- Поблагодарили друг друга.

- Отвечает стол 2, участник под номером 4. (все столы опрашиваю по одному участнику)

- Какой вывод можно сделать из пословицы?


III. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

1. Беседа.

- Скажите, о каком времени года вы читали произведения на последних уроках литературного чтения? (о зиме)

- Вы любите зиму? Почему?

- Ребята. Сегодня утром по дороге в школу я увидела на снегу под деревом странные слова. Я не смогла прочитать их полностью, так как снежок их запорошил. Слайд

- Помогите мне. Давайте расшифруем эти слова (праздник, подарки, веселье)

- К чему бы это? О каком празднике мы можем вспомнить, прочитав эти слова? (О Новом годе)

- А вы знаете, что в давние времена Новый год отмечали сначала 1 марта (начало весны, пробуждение природы), потом стали встречать Новый год 1 сентября (когда заканчивалась уборка урожая с полей), и только 300 лет назад царь Пётр I приказал отмечать Новый год с 31 декабря на 1 января. На новый год принято дарить подарки, радоваться, веселиться, и говорить с “Новым годом!”, “С новым счастьем!”

- Без чего не обходится новогодний праздник? (без ёлки)

2. Структура Сингл Раунд Робин.

- Я вам задам вопрос, вы обсудите его в группе по кругу. Начинает участник №1, затем 2, 3 и 4.

- Почему украшают ёлку? (традиция, чтобы весело было, чтобы красиво было)

Опрос участников с каждого стола.

Отвечает участник №1 стол №3, участник №2 стол №6.

3. Рассказ учителя.

Украшать елку на новый год, очень древний и всеми любимый обычай, и принято считать, что пришел он к нам из-за рубежа, а именно из Германии.

В России же украшать рождественскую ель начал самый известный наш Петр 1. Вернувшись из путешествий по Европе, царь повелел на новый год дома и улицы украшать хвойными ветками в праздничном одеянии.

-Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю сказку.

- Автора сказки мы узнаем, если расставим буквы в следующем порядке.

5, 2, 7, 1, 4, 6, 3, 8.


А


И


О


Л


М


К


Х


В

1

2

3

4

5

6

7

8

4. Биография С.В. Михалкова. (Слайд с портретом)

С.В. Михалков родился 13 марта 1913 года в городе Москве. Его отец был ученым-птицеводом, а мама работала сестрой милосердия и учительницей. В семье было 3-едетей. В школу Сережа Михалков пошел учиться с 4-го класса. Первоначальное образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный литературный журнал. В детстве С. Михалков много читал, любил сказки Пушкина, басни Крылова, стихи Лермонтова и Некрасова. А впоследствии стал знаменитым поэтом. Он написал много стихотворений «А что у вас?», «Дядя Стёпа», был автором гимна.

5. Выставка книг.

- Посмотрите на выставку книг писателя, они есть у нас в школьной библиотеки. Вы их можете взять почитать.

6. Проблемный вопрос.

- Как вы думаете, о чём будет это произведение?


IV. Изучение нового материала.

  1. Первичное знакомство со сказкой.

- Прочитайте название сказки, подтвердилось ли наше предположение, о чём мы будем читать?

  1. Чтение учителем отрывков.

3. Структура Эй Ар Гайд (до и после).

На столах у каждого листочки с предположениями.

Ответы на вопросы записываются в ходе чтения, после логически законченных частей.
- Выполните предположение. Если вы считаете, что предположение верно – ставьте «+», если неверное «-«.

до

Предположения

после


Главным героем сказки будет ёлка.



Ёлочку срубят на Новый год.



Человек украсит елочку дома.



V. Физминутка.

Структура Инсайт аутсайд Сёкл. («Внутренний и внешний круг»)

- Участники под буквой «А» - внутренний круг, под буквой «Б» - внешний круг.

- Повернулись к партнёру по лицу.

- Сколько времён года?

- Повернулись вправо, делаем 4 шага. Считаем вместе. Поменялись партнёрами. Улыбнулись, даём «пять».

- Почему это произведение является сказкой? 5 секунд думаем.

- Начинает партнёр у кого волосы темнее. Вам 15 секунд.

- Поменялись ролями.

Опрос ответов учителем.

- Что ты услышал от партнёра?

- Поблагодарили друг друга.

- Сколько лучей у снежинок?

- Повернулись вправо, делаем 6 шагов. Считаем вместе. Поменялись партнёрами. Улыбнулись, даём «пять».

- Почему автор назвал эту сказку былью? 5 секунд думаем.

- Начинает кто внутри круга.

- Поменялись ролями.

Опрос ответов учителем.

- Что ты услышал от партнёра?

- Поблагодарили друг друга.

- Молодцы, хорошо поработали и отдохнули. Садимся.


VI. Закрепление изученного.

1. Выборочное чтение и обсуждение.

- Где жила ёлочка? Зачитайте.

- Прочитайте описание Ёлочки.

- Были ли у неё друзья?

- Как жилось Ёлочке одной в лесу? Зачитайте.

- Что заставило Ёлочку забеспокоиться?

- Какие чувства возникли у Ёлочки? Представьте себя на её месте.

- Посмотрите на иллюстрацию на странице 205. Какой эпизод сказки изображён? Зачитайте.

- Что произошло с Ёлочкой дальше?

- Что с ней случилось, когда она очнулась?

- Принесла ли Ёлочка кому-нибудь радость? Почему?

- Какой характер был у Ёлочки?

- Каким человеком оказался лесник в этой сказке?

- Понравилось произведение?

- Что в сказке реально, а что вымышлено?

2. Выяснение главной мысли.

- Какова основная мысль сказки?

2. Заполнение Структуры Эй Ар Гайд (столбик после)

- Изменились ли ваши предположения после прочтения сказки? Поставьте «+», если не изменился, «- », если изменился ответ.

- Обсудите с партнёром по плечу ваши предположения.

3. Чтение отрывка по ролям. (2 раза)

4. Воспитательная беседа.

- С наступлением Нового года каждый хочет видеть в своем доме украшенную новогоднюю елочку.

- Как вы думаете, а как мы могли бы помочь елям, чтобы их не рубили?

- Для того чтобы сохранить животных и растения люди создают заповедники – это место, где запрещается рубить, рвать растения, убивать животных.

- Ребята, а к каким видам растений относится ель? (хвойные)

- А какие хвойные растения вы еще знаете?

Хвойные леса особенны. Кедр – в старину называли живицей. Если помазать резаную рану смолой кедра, то она не загноится и заживет. Если походить по хвойному лесу, подышать этим воздухом, то не заболеешь простудными заболеваниями. Беречь хвойные леса нужно еще и потому, что растут они очень медленно. За год растение вырастает лишь на 10-15 см.

VII. Рефлексия.

- Пригодятся знания, полученные на уроке? Где?

- Что у вас особенно получилось на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Кто, по вашему мнению, заслуживает особую похвалу? Почему?


VIII. Подведение итогов урока.

- Какое произведение читали на уроке?

- Что хотел донести до нас С. Михалков?

- О чём должен помнить каждый человек на планете?

Оценки за урок.


IX. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки и пересказ от лица Ёлочки.


Краткое описание документа:
Урок построен в соответствии с ФГОС, а также с использованием сингапурских инструментариев. Используется работа в группах, парах. Проведена большая воспитательная работа. Развивается кругозор учащихся.  Учащиеся учатся прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения. Урок воспитывает умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, уважать мнение одноклассников.
Общая информация

Номер материала: 43413032832

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.