119478
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКазахское ханство в 14-15 веках

Казахское ханство в 14-15 веках

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Казахское ханство в XIV-XV веках.

Цели: Повторить, обобщить и систематизировать у учащихся знания по истории образования Казахского ханства, практически закрепить пространственно-географические понятия;

- Развивать процесс запоминания, памяти, системного мышления; продолжить работу по формированию ключевых компетенций учащихся: работать с картой, дополнительными источниками информации, анализировать, сравнивать и обобщать знания, использовать навыки работы с тестовым материалом;

- Способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции на примерах жизни исторических личностей, их роли в истории казахского народа; содействовать воспитанию патриотизма, нравственности, чувства долга через исторические параллели прошлого и настоящего нашей страны.

Оборудование: Карты, электронная презентация, и технологическая карта обучения, опросный лист.

Методы обучения: Интерактивный, словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальная работа с ТКО,  Технология обучения в сотрудничестве.

«Оглянись на себя
и подумай о том:
кто ты есть,
где ты есть, и куда
же потом»?

Омар Хайям

ХОД УРОКА:

I. Оргмомент. Вступительное слово.

Добрый день, ребята. Сегодня на уроке, мы с вами вспомним и закрепим наши знания по теме «Казахское ханство». Перед нами стоит ряд задач и вопросов, которые нам необходимо решить во время урока.

Проблемное задание: Какие факторы повлияли на процесс возникновения Казахского ханства?

II. Актуализация прежних знаний.

Стратегия «Смешайся и замри».

Вспомнить определения: этнос, этноним, этногенез, нация, казах, жуз. Обсуждают, выделяют основную идею.



III. Изучение нового материала.

История Казахского ханства начинается со второй половины XV века. История его образования связана с откочевкой части населения Узбекского улуса во главе с непокорными султанами Джанибеком и Кереем в пределы Могулистана и распадом так называемого государства «кочевых узбеков» после смерти Абулхаир

Здесь мы подходим к одному из узловых вопросов в истории Казахстана.

После поражения Абулхаир хана от калмыков в Узбекском улусе произошел раскол, который привел к отделению и откочевке части его населения в соседние степи. 
Работа с карточками:  «Исторические мнения ученых» по группам.(Работа с текстом, составление постера, защита)

1.Сообщение об этом содержится в «Тарих-и-Рашиди» Мурзы Хайдара Дулати, откуда оно перешло во многие другие сочинения. Вот слова самого автора «Тарих-и-Рашиди»: «В то время,- пишет он,- в Дешт-и-Кыпчаке владычествовал Абулхаир хан. Он приченял много беспокойства султанам джучидского происхождения. Джанибек хан и Керей хан бежали от него в Могулистан. Иса-Буга хан охотно принял их и предоставил им округ Чу и Козы-Баши, который составляет западную окраину Могулистана». Эти сведения Мирзы Хайдара Дулати впервые приводятся в книге В.В. Вельяминова – Зернова, «Исследование о касимовских царях и царевичах», вышедшей в свет в 1864г. После выхода этой книги в исторической литературе утвердилось мнение считать откочевку Керея и Джанибека с частью племен Узбекского улуса в западные пределы Могулистана, началом возникновения казахской государственности. 
№2  Есть и другие мнения, например, А.А. Семенов – ученый историк в 50-х годах ХХ века высказал мнение, что уход Керея и Джанибека в долины рек, Чу, и Козы-Баши, был лишь одним эпизодом в истории узбеков-казахов, и что перекочевка эта не охватывала весь народ, а лишь его небольшую часть. Эту точку зрения разделял и казахский ученый С.К. Ибрагимов (1929-1960гг.). Современная исследовательница средневековой истории Казахстана К.А. Пищулина, отметила, что «истоки Казахского ханства, причины его образования – не откочевка Джанибека и Керея, а ход хозяйственного, социального, политического развития населения средневекового Казахстана, в том числе этнической истории казахов», пишет, что откочевка группы племен из Восточного Дешт-и-Кыпчака в Западное Семиречье, во-первых, «сыграла большую роль для истории Юго-Восточного Казахстана и Могулистана, а во-вторых, как форма классовой борьбы она была все же важным звеном в цепи политических событий на пути образования Казахского ханства».

Вот, что еще надо знать. Сама по себе откочевка Джанибека и Керея от основной массы кочевых узбеков была лишь одной из распространенных в степи форм протеста султанов в период наибольшего ослабления власти Абулхаир хана. В то же время она явилась важным звеном в цепи событий, предшествовавших сложению казахской государственности, и сыграло существенную роль в определение названия нового политического образования. Покидать пределы своего государства их побуждали самые различные причины: династийные и междоусобные распри,отрицательные

Работа в группах. Каждой группе дается вопрос, на которой необходимо найти ответ в учебнике.

1. Назовите предпосылки образования Казахского ханства?

2. Выделите основные причины образования Казахского ханства? Выскажите свое мнение.

3. Кто из султанов взял на себя миссию по созданию Казахского ханства?

4. Назовите причины откочевки Керея и Жанибека.

Работа с тезисами: Используя информацию, сделайте краткую запись в тетради.

Работа с персоналиями: Соотнесите имена и годы правления.

Керей и Жанибек     (1456-1472 гг.)

Бурундук хан           (1472-1512 гг.)

Касым хан               (1512-1521 гг.)

Хан Тахир               (1523-1533 гг.)

Хакназар хан          (1538-1580 гг.)

Шыгай хан             (1580-1582 гг.)

Тауекел                 (1582-1598 гг.)

Есим хан              (1598-1628 гг.)

Жангир хан          (1628-1652 гг.)

Тауке хан            (1680-1718 гг.)

Работа в группах: Продолжаем нашу работу в группах.Задание на скорость. Выделите из данного текста более важную информацию и изложите её группам.В тетради составить кластер по теме.

1 группа: Касым хан

2 группа: Хакназар хан

3 группа: Тауке хан

4 группа Хан Абылай.

Защита работы групп: Учащиеся делают краткий доклад по теме.

ВЫВОДЫ: Давайте выясним историческое значение создания Казахского ханства.

1.Племена, роды вошли в состав казахского народа.

2.Способствовало сплочению казахского народа, организации совместной защиты этнической территории Казахского государства.

3.Созданное Казахское государство не только укрепилось, но и расширило границы своей территории.

4.Были установлены прочные связи с соседними государствами.

5.Расцвет традиций и обычаев, распространение ислама среди казахского народа.

IV. Закрепление изученного материала.

А) по вопросам к § 20

1. Что такое «Жеты Жаргы»?

2. Кто играл главную роль в управлении государством при хане Тауке?

3. Как называли свободного кочевника из кара-суек, обладавшего имуществом?

4. Годы правления хана Тауке?

5. Что такое кун?

6. С какого возраста наступала ответственность в Казахском ханстве?

7. Как А.Лёвшин характеризовал хана Тауке?

8. На каких биев опирался хан Тауке при составлении свода законов?

9. Что означает ак-суек, кара-суек?

10. От кого исходила наибольшая опасность при хане Тауке?

11. Главное требование к участнику народного собрания?

12. Что такое курултай?

13. Как народ называл Тауке и почему?

14. Что такое ата-аймак?

15. Кто возглавлял улус?

16. Что включал в себя арыс и кто им управлял?

17. Почему новый хан раздавал все свое имущество?

18. Каковы функции хана?

В) тест.

1. Ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим состоянием двух государств:

А) Могулистана и Ногайской Орды   Б) Ногайской Орды и Ак Орды

В) Могулистана и ханства Абулхаира

2.Мухаммед Хайдар Дулати относит время образования Казахского ханства к:

А) 1465-1466гг.   Б) 1445-1446гг.   В)1455-1456гг.

3.Первоначальный район возникновения Казахского ханства:

А) район Каратау и Алатау    Б) Сары-Арка   В) долины рек Чу и Талас

4.Кто являлся ханом Могулистана?

А) Мухаммед Шайбани      Б) Тимур     В) Есен-Буга

5.Роды и племена. Переселившиеся с султанами Кереем и Жанибеком, называли:  А) «казахами»  Б) «узбеками»  В) «узбек-казахами»

6.Главное отличие Казахского ханства от других государств в том, что оно:

А) было создано не в результате завоевания  Б) было создано в результате захвата земель  В) занималось земледелием и кочевым скотоводством

С) Терминологический диктант? Каган, джабгу тегин, кара-будун, таты, икта, вакф.

V. Домашнее задание: §20,  разноуровневые задания:

1)§20.  (чтение и пересказ – Оценка 3-4)

2)Расскажите о правителях  Казахского ханства которые на

ваш взгляд оставили наиболее яркий  след в период 15-16 вв.

3)Составить тестовые задания по основным событиям

и терминам (10 вопросов)

4) Эссе: «А могло ли быть иначе?!!»(при условии расширенного и аргументированного изложения, своей точки зрения)

5)Нарисовать схему  изменения политической карты территории Казахского ханства

VI. Рефлексия.

На открытках оставить пожелания и предложения.



Краткое описание документа:
Урок по истории Казахстана в 10 классе на тему «Казахское ханство в 14-15 веках». целью и задачами данного урока являются Повторить, обобщить и систематизировать у учащихся знания по истории образования Казахского ханства, практически закрепить пространственно-географические понятия; - Развивать процесс запоминания, памяти, системного мышления; продолжить работу по формированию ключевых компетенций учащихся: работать с картой, дополнительными источниками информации, анализировать, сравнивать и обобщать знания, использовать навыки работы с тестовым материалом; - Способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции на примерах жизни исторических личностей, их роли в истории казахского народа; содействовать воспитанию патриотизма, нравственности, чувства долга через исторические параллели прошлого и настоящего нашей страны.урок построен на интерактивном, словесном, наглядном, практическом, частично-поисковом методе, а также работа в группах по технологии критического мышления.
Общая информация

Номер материала: 43443032817

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.