1000

Однокоренные слова. Закрепление.

Предпросмотр материала:

Конспект открытого урока русского языка во 2 Г классе от 20.03.2012 г.

Тип урока: закрепление.

Цель: формирование общего понятия об однокоренных словах.

Задачи:

1.    Развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова по двум признакам, выделять корень в слове.

2.    Упражняться в едином написании корня.

3.    Формировать отношения сотрудничества, уважение к мнению друг друга.

 

Ход урока.

+ Дети, давайте улыбнёмся, подарим друг другу хорошее настроение.

Минутка чистописания.

+Дети, я вам показываю узор, а вы воспроизводите по памяти. (даётся на запоминание 10 сек, после написания проверка).

 

 

Целеполагание.

+Над какой темой мы работали на протяжении нескольких уроков?

- Родственные, однокоренные слова.

+Дети, почему эти слова имеют такое название?

-У них общая часть, одинаковый корень.

+ А все ли слова с одинаковой частью можно назвать родственными?

+Какой ещё признак родственных слов вы знаете?

-близкие по значению.

( На доске вывешивается схема «Признаки родственных слов»)

Родственные    =        одинаковый       +     близкие

слова                            корень                      по значению

+ Ребята, какая нас сегодня ожидает работа на уроке? ( в помощь ответа на вопрос служит оформление доски, карточки с заданиями, слова помощники  научиться, закрепить)

-Сегодня на уроке мы будем закреплять.

+ Какие задачи мы ставим сегодня на уроке? Какие умения будем закреплять? (вывешиваю на доску в раздел закрепить)

-умение выделять корень.

-умение подбирать однокоренные слова,

-умение распознавать однокоренные слова по двум признакам,

-умение писать корень одинаково.

+С какой задачи вы хотите начать работу на уроке? (урок построен так, что дети в праве сами выбрать последовательность задач, над которыми будут работать).

Работа в парах.

Найдите лишнее слово.

НОС НОСИЛЬЩИК НОСИК НОСАТЫЙ

МОРОЗ МОРОЗНЫЙ ХОЛОД
ПОЛЕ ПОЛЮШКО ПОЛ ПОЛЕВОЙ

+Посоветуйтесь в парах, выслушайте мнение каждого и придите к единому решению.(При проверке дети объясняют своё решение, учитель с доски убирает лишнее слово).

+Дети, какие задачи мы с вами выполнили этим упражнением?

Работа с текстом.

Прочитайте текст, выпишите родственные слова:

В тайге растет кедр. К . дровник любимое место многих животных и птиц. Осенью в нём созревают к . дровые шишки. К . дровки успевают делать свои запасы.

+Дети, возьмите карточку №2 прочитайте задание и текст (разбираем задание).

+Что мы должны выполнить в этом задании?

-найти и выписать из текста родственные слова.(выполняют, проверяют, доказывают)

+ С какой трудностью мы столкнулись в этом задании?

-в этих словах есть пропущенная буква?

+Какую букву вставили? Почему?

-корень пишется одинаково в родственных словах, в слове кедр буква е, значит и в родственных тоже пишем букву е.

+Кто выполнил правильно, поднимите желтый цветочек, кто затруднился в этом задании – красный.

+Дети, какие умения мы закрепили с вами, выполняя это задание?

Физкультминутка на внимание.

«Карлики и великаны»

+Дети, у вас на партах лежат карточки со словами, прочитайте про себя своё слово и запомните. Если моё слово является однокоренным, значит вы выходит к доске, громко его читаете, доказываете почему? Если вы согласны поднимаете желтый цветочек, если нет красный.

Слова учителя: белый, белка, гора, горе, водитель.

Слова детей: (каждому по 1 слову) БЕЛЕНЬКИЙ, БЕЛИТЬ, ПОБЕЛКА, БЕЛОЧКА, БЕЛЬЧОНОК, ГОРКА, ГОРНЫЙ, ГОРЮШКО, ГОРЕВАТЬ, ГОРЕМЫКА, ВОДИТЬ, ВОДА.

+Дети все ли вы были у доски? Кто не был?

(Учащийся со словом ВОДА)

+Ребята, посмотрите внимательно, все ли задачи мы выполнили?

-умение подбирать однокоренные слова.

+От чего образуется родственное слово?

-от корня

+ Какой корень в слове ВОДА

-

+Что бы нашему слову не было одиноко, давайте придумаем для него родственные слова, вырастим могучее, пушистое, высокое дерево с корнем ВОД.

Вода- водичка, водяной, водопад, водолаз, водица, водный, подводная, …

Рефлексия

+Все ли мы задачи выполнили на уроке?

+Какая была цель нашего урока?

+Мы её выполнили?

+Поднимите желтый цветочек, кому было легко работать на уроке.

+Поднимите красный, кто затруднялся на уроке?

(Оценивание за работу на уроке)

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Однокоренные слова. Закрепление.

    DOCX

28.03.2014

1486

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Григорьева Анна Александровна

Григорьева Анна Александровна

Учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 15263
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 15263
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Григорьева Анна Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: