Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Объем. Литр»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

«Объем. Литр»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ёмкость. Объём ёмкости - литр.docx

библиотека
материалов



Тема: Кубический сантиметр – единица объёма. Литр – единицы ёмкости.

Цель. Знакомство учащихся с понятиями «тело» «фигура» «объем» и единицами измерения «кубический дециметр», «литр».

Задачи:

  1. уточнить представление о понятии величина, тело и фигура; тренировать способность в измерении объема с помощью различных мерок; познакомить с

  2. общепринятыми единицами измерения объема – см3, дм3, литр;

  3. формировать умение логически последовательно рассуждать, доказывать, делать выводы, находить закономерность;

  4. воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к математике.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: проблемный, наглядный, практический, самостоятельная работа, беседа.

Ход урока.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. момент. 1мин

Запись даты в тетрадях.

(слайд 1)


2. Актуализация знаний. 3мин

- Определи программу действий и вычисли значение выражений. Что общего?

Математический марафон, где каждый из вас будет рассуждать, доказывать, делать выводы, находить закономерность

Блиц – турнир:

Г) Блиц – турнир: ( ответы на индивидуальных листах)

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре? ( а : 3).

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в).

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)

Выравнивание знаний. 5 мин

- На прошлых уроках мы с вами знакомились с величинами, такими как длина, масса, площадь, периметр, объём.

- Давайте вспомним, на что указывает длина?

- Сравните длины красного и синего отрезков.

- Какие способы при сравнении использовали?

-На что указывает масса?

Гусь весит 4кг. Сколько весит гусь, стоя на 1 лапе?


Вызванные ученики работают у доски.

4 · 6 – 27 : 3 + 5 · 0 = 15

20 : 5 + 6 · 2 – 7 : 7 = 15

48 : 8 + 7 · (72 : 8 ) – 47 = 15





















Взаимопроверка





- На протяженность предмета.

- Красный длиннее.

- На глаз, непосредственно, с помощью измерения.

-На вес.

4 кг (столько же)


- Кикие фигуры нарисованы на доске?

- У какой фигуры площадь больше?

На что указывает площадь?

А В С К



О М

-Какие способы при сравнении использовали?

Вывод:

-Что такое величина?



Больше или меньше занимает места на плоскости.







На глаз, непосредственно, с помощью измерения.



- Свойство предметов, по которому их можно сравнивать.



3.Самостоятельная работа

Найди ошибки и исправь их.

Л 3 · 6 = 18 Ъ 5 · 5 = 45

О 7 · 9 = 56 К 8 · 4 = 32

Б 8 · 8 = 54 Е 6 · 8 = 36

Т 7 · 7 = 49 М 5 · 6 = 15

Проверка. Выпиши буквы в исправленных выражениях по порядку.

Какое слово получилось?





- Объем









4.Применение знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.

Выберете фигуры и назовите их.

- Возьмите и покажите треугольник. Какие признаки имеет данная фигура?

- Возьмите и покажите квадрат. Какие признаки имеет данная фигура?

- Возьмите и покажите круг. Какие признаки имеет данная фигура?

Эти фигуры занимаю площадь на плоскости (они плоские) 3 мин





Треугольник

квадрат

круг

плоские

ученики выбирают фигуры и приклеивают в тетрадь. (слайд 2)

5.Решение учебной задачи. 10мин

- Что я взяла?

Эта фигура объемная. Ей свойственно занимать какое-то место в пространстве. Поэтому сравнить фигуры по объему - это значит определить больше или меньше места занимает тело в пространстве.



Есть общепринятые единицы измерения объема.

Это кубик. У него есть ребра ( их 12). Измеряем ребро при помощи см.

У куба есть длина, ширина, высота, они одинаковые.

hello_html_598cfd98.pngV= а3

V= 1см ·1см ·1см= 1см3.



V= 10см·10см·10см = 1000см3= 1дм3.

hello_html_4a8be73b.pngV= а3



- Куб.









Практическая работа с телом куба

(слайд 3)











(слайд3,4,5)







Сосчитайте сколько кубических см в данных фигурах?

(слайд 6)

Свойства объёма

  1. Т1 = Т2 => V1 = V2

  2. Т = Т1+ Т2 => V= V1+ V2

  3. Задаёт единицу измерения

V = 1 ед3

6.Практическая работа. 10мин

1

Как думаете, какое из тел больше по объему?

( 3 фигуры: кубообразный сосуд с ребром 10см, литровая банка, колба)



1л. воды выливаем в мерку. Измеряем V кубообразного сосуда с ребром 10см.

Выливаем в него 1л. жидкости. Что получили?

1л. = 1000см3.

А если меркой взять 1дм?

1л.= 1дм3.

V = 1000см3 = 1дм3 = 1литр



2. Демонстрация.

Сосуд вместимостью 1л. взвешиваем пустым, затем выливаем 1л воды, снова взвешиваем. Отнимаем вес сосуда и получаем:

1л. = 1кг.

Вывод. При разных мерках получаются разные ответы. Составление таблицы «Единицы объема»

V = 1000см3 = 1дм3 = 1литр = 1 кг

Историческая справка.



- Надо выбрать мерку, чем будем

измерять.



(слайд3, 7)



Учащиеся записывают формулы в тетрадь.













Задача.

100г – пустая банка

1кг 100г – банка с водой

1100г – 100г = 1000г = 1 кг

весит вода.

Ответ: 1кг

(слайд 8,9)

6. Закрепление. 10мин

1 вариант. стр.196 №4

Найди объём куба, длина стороны которого равна 3см, 4см.

2 вариант. Сторона квадрата равна 6 см. Длина прямоугольника равна 8 см, а ширина 3 см. Найди площади фигур.

Сравни площади фигур.

3 вариант

Бассейн, представляющий собой прямоугольный параллелепипед, имеет следующие размеры: ширина – 2м, длинна – 5м, глубина (высота) – 1м. Сколько литров входит в бассейн? Сколько десятилитровых вёдер воды нужно влить в бассейн.

7.Рефлексивный анализ собственной деятельности.

Индивидуальная работа



V = 27cм3 V = 64см3



1).6 · 6 = 36(см2) площадь квад.

2).8 · 3 = 24(см2) площадь прям.

Ответ: 36 см2 > 24 см2





  1. 2 · 5 · 1 = 10м3

  2. 10м3 = 10000 дм3 = 10000 л

  3. 1000 ː 10 = 1000 ведер

Ответ: 1000 вёдер





8. Оценивание.

В течение всего урока.

9.Д.З. стр. 197, №. 8(1,2), 10, 11

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0462f20e-d7fc-45c5-90e2-fcf8606c2c47/?from=15b1d3c4-06ff-4486-8da6-ef846129cb9e&interface=pupil&class=44&subject=16

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0b79660e-3911-4053-87d3-850223393afe/?from=15b1d3c4-06ff-4486-8da6-ef846129cb9e&interface=pupil&cla

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1851-fizminutka-dlya-glaz.html

























Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________


Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________


Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________


Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________


Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________


Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________


Фамилия, имя________________________________

А) В одном ведре а литров воды, во втором на 2 меньше. Сколько литров во втором ведре?______________

Б) В одном ведре а литров молока, во втором в 3 раза меньше. Сколько литров молока во втором ведре?

( а : 3) ________________________

В) В ведре было с литров воды. Сначала отлили а литров, а потом в литров. Сколько литров воды осталось? (с – а - в)____________________

Г). В одном ведре в л. воды. Сколько литров воды в 7 таких ведрах? (в х 7)__________________________




hello_html_m6b04b204.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_6fcecd5f.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_m6b4f9758.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m6b04b204.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_6fcecd5f.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_mbcc3d51.png

hello_html_m6b4f9758.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m5f6f2558.png

hello_html_m6b04b204.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png

hello_html_m2111a467.png































































































Выбранный для просмотра документ объём.pptx

библиотека
материалов
"Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать...
Геометрические фигуры Геометрические тела
Формулы объемов параллелепипеда и куба V = a·b·c V = а3 a a b c a a
Основные свойства тела: Важным свойством тела является его вместимость. Вмест...
сссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссс...
В старину жидкости мерили бочками и ведрами:
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Ушат – 2 ведра (22-25 литров) штор – десятая часть ведра...
РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Моё...
РЕСУРСЫ 1. КучерТ.П., АкрамоваА.С., Кукарина Г.И., Математика: учебник для 3...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать
Описание слайда:

"Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его не- много занимательным". Блез Паскаль 

№ слайда 2 Геометрические фигуры Геометрические тела
Описание слайда:

Геометрические фигуры Геометрические тела

№ слайда 3 Формулы объемов параллелепипеда и куба V = a·b·c V = а3 a a b c a a
Описание слайда:

Формулы объемов параллелепипеда и куба V = a·b·c V = а3 a a b c a a

№ слайда 4 Основные свойства тела: Важным свойством тела является его вместимость. Вмест
Описание слайда:

Основные свойства тела: Важным свойством тела является его вместимость. Вместимость фигуры характеризуется объёмом. Если наполнить формочку влажным песком, а потом перевернуть и снять ее, получится фигура, имеющая тот же объем, что и формочка

№ слайда 5 сссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссс
Описание слайда:

сссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссс

№ слайда 6 В старину жидкости мерили бочками и ведрами:
Описание слайда:

В старину жидкости мерили бочками и ведрами:

№ слайда 7 ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Ушат – 2 ведра (22-25 литров) штор – десятая часть ведра
Описание слайда:

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Ушат – 2 ведра (22-25 литров) штор – десятая часть ведра . В других странах объемы измеряются в следующих единицах: баррель – 159 л галлон – 4л бушель – 36 л пинта – 470-568 см 3 .

№ слайда 8 РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Моё
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Моё настроение…

№ слайда 9 РЕСУРСЫ 1. КучерТ.П., АкрамоваА.С., Кукарина Г.И., Математика: учебник для 3
Описание слайда:

РЕСУРСЫ 1. КучерТ.П., АкрамоваА.С., Кукарина Г.И., Математика: учебник для 3 класса. Алматы «Атамура», 2010, 196-197 с. 2. Колеченко А.К., Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2011 – 368 с. 3. http://office.microsoft.com/ru 4. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0462f20e-d7fc-45c5-90e2-fcf8606c2c47/?from=15b1d3c4-06ff-4486-8da6-ef846129cb9e&interface=pupil&class=44&subject=16 5. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0b79660e-3911-4053-87d3-850223393afe/?from=15b1d3c4-06ff-4486-8da6-ef846129cb9e&interface=pupil&cla

№ слайда 10
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Вашему вниманию предоставляется урок математики в 3 классе по теме: «Объем. Литр».Данный урок предусматривает знакомство детей с новой единицей измерения объема,  уточнение представления о понятии величина, тело и фигура; тренировка способности в измерении объема с помощью различных мерок; знакомство с общепринятыми единицами измерения объема – см3, дм3, литр; формирование умения логически  последовательно рассуждать, доказывать, делать выводы, находить закономерность. Урок воспитывает у детей чувство взаимопомощи.

Общая информация

Номер материала: 45892032905

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>