Новые технологии для новой школы. Опыт внедрения ФГОС
в начальной школе.
Подготовила
учитель начальных классов 1 категории
МБОУ «ООШ
№ 5» г. Гусь — Хрустальный Владимирской области
Евлахина
Анна Викторовна
Технологическая
карта урока – монопроекта по русскому языку
по
теме: «Однокоренные слова» в рамках ФГОС
Класс:
2 класс
УМК
" Школа России"
Предмет:
русский язык
Учебник:
«Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»
Тема
урока: Однокоренные слова
Цель:
Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных,
коммуникативных, рефлексивных, креативных) через реализацию монопроекта по
теме: «Однокоренные слова»
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;
-формирование
уважительного отношения
к иному мнению,
иной точке зрения;
-
развитие мотивов
учебной деятельности
и формирование личностного
смысла учения;
-
развитие самостоятельности
и личной ответственности
за свои поступки, принятые
решения;
-
развитие этических
чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости;
-развитие
навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками
в разных социальных
ситуациях.
2.
Учебные задачи,
направленные на
достижение метапредметных
результатов обучения:
-
развитие умения
работать с информацией;
-
развитие умения
соединять теоретический
материал с практической
деятельностью (т.е.
формирование интеллектуальной
автономности – умения
конструировать новое
знание на основе
имеющегося опыта);
-
развитие умения
использовать различные
способы поиска
информации;
-
развитие операций
мышления: сравнения,
сопоставления, выделение
лишнего, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации и
др. (познавательные УУД);
-
формирование начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии
(регулятивные УУД)
-
формирование умения
грамотно строить
речевые высказывания
в соответствии с
задачами коммуникации
и составлять тексты
в устной и письменной
формах;
-
формирование умения
слушать и слышать
собеседника, вести
диалог, излагать
свою точку зрения
и аргументировать ее;
-
формирование умения
взаимодействовать в
статичных парах,
парах сменного
состава на основе
сочетательного диалога
(вход, поддержание,
выход, учет
результатов);
-
формирование умения
работать в статичных
и мигрирующих группах
в режиме интерактивного
обучения;
-
формирование умения
работать в подготовленной
предметно-развивающей, информационной
среде и осуществлять
осознанный выбор
(выбор партнеров,
источников информации,
выбор материалов,
инструментов, текстов,
разноуровневых карточек)
(коммуникативные УУД).
3.
Учебные задачи,
направленные на
достижение предметных
результатов обучения:
-
развитиеречи, мышления,
воображения школьников,
умения выбирать
средства языка
в соответствии с
целями, задачами
и условиями общения;
- освоение
первоначальных знаний
о грамматике русского
языка;
- овладение
умениями правильно
читать и писать,
участвовать в
диалоге, составлять
несложные монологические
высказывания и
письменные тексты
небольшого объема;
- воспитание
позитивного эмоционально-ценностного
отношения к русскому
языку, чувство
сопричастности к
сохранению его
уникальности и
чистоты; пробуждение
познавательного интереса
к языку, стремления
совершенствовать свою
речь;
Оборудование(создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)
- Инструкционные карты, информационные листы, листы самооценки, заготовки для эмоциональной оценки («волшебные линеечки» Г. Цукермана);
- Учебник:
«Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»;
-
Проектор, мультимедийная приставка, ноутбук;
-
Нетбуки для индивидуальной и парной работы;
-
Листки с тестами для КОД (контрольно-оценочной деятельности);
Список используемой литературы:
1.
«Русский язык», учебник для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 2011
2.
«Русский язык», рабочая тетрадь для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 2011
3.
«Русский язык», методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 2011
4.
«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа», Е.С. Савина, М.: Просвещения, 2011, Стандарты второго поколения
5.
«Планируемые результаты начального общего образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения
6.
«Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий», М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения
7.
«Проектные задачи в начальной школе», А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения
8.
«Веселая грамматика», В. Волина, М.: Просвещение, 2004
9.
«Учимся играя», В. Волина, М.: Просвещение, 2004
10. «Толковый словарь русского языка», С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, М.: Просвещение, 2007
11. «Сборник диктантов и творческих работ», Л.И. Тикунова, В.П. Канакина, М.: Просвещение, 2011
Электронные источники информации:
1.
www.wikipedia.ru
2.
www.openclasse.ru
3.
www.it-n.ru – творческое сообщество учителей
4.
www.1september.ru
5. www.wiki.vladimir.i-edu.ru
6. Единая
коллекция
ЦОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.