- 29.03.2014
- 6540
- 226
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Алгебра»
для 7 класса
на 2013-2014 учебный год
Количество часов в неделю-3
Учебный и программно
Методический комплекс:
А.Г.Мордкович Алгебра 7 кл.
Учитель: Бабич С.В.
|
№ |
Содержание материала |
Кол-во часов |
Дата |
Цель |
|
||
|
7 «А» |
|
|
|||||
|
I. |
Повторение. |
4 час. |
|
|
ü Повторить и систематизировать базовые знания, полученные в 6 классе |
||
|
|
Совместные действия над обыкновенными и десятичными дробями. |
1 |
|
|
|||
|
2 |
Свойства действий над числами. Преобразование выражений. |
1 |
|
|
|||
|
3 |
Решение задач с помощью уравнений.
|
1 |
|
|
|||
|
4 |
Самостоятельная работа по теме: «Входящий контроль» |
1 |
|
|
|||
|
|
Математический язык. Математическая модель. |
13 час. |
|
|
ü Систематизировать и обобщить сведения о преобразовании выражений и решении уравнений с одним неизвестным, полученные учащимися в курсе математики 5-6 классов; ü Формировать умения выполнять тождественные преобразования, решать уравнения с одним неизвестным и применять уравнения к решению задач; ü Акцентировать внимание на раскрытии новой терминологии и символики
|
||
|
5 |
Числовые и алгебраические выражения.
|
1 |
|||||
|
6 |
Числовые и алгебраические выражения.
|
1 |
|
|
|||
|
7 |
Что такое математический язык.
|
1 |
|
|
|||
|
8 |
Что такое математическая модель.
|
1 |
|
|
|||
|
9 |
Линейное уравнение с одной переменной.
|
1 |
|
|
|||
|
10 |
Линейное уравнение с одной переменной |
1 |
|
|
|||
|
11 |
Линейное уравнение с одной переменной.
|
1 |
|
|
|||
|
12 |
Линейное уравнение с одной переменной.
|
1 |
|
|
|||
|
13 |
Координатная прямая.
|
1 |
|
|
|||
|
14 |
Координатная прямая.
|
1 |
|
|
|||
|
15 |
Координатная прямая.
|
1 |
|
|
|||
|
16 |
Контрольная работа №1 по теме: «Математическая модель». |
1 |
|
|
|||
|
17 |
Анализ контрольной работы.
|
1 |
|
|
|||
|
|
Линейная функция.
|
12 час. |
|
|
ü Познакомить учащихся со способами решения линейных уравнений с двумя переменными; ü Выработать умение решать уравнения и применять их при решении текстовых задач; ü Сформировать умение строить график уравнения ax+by=c, где а≠0 или b≠0, при различных а, b,с. |
||
|
18 |
Координатная плоскость.
|
1 |
|||||
|
19 |
Координатная плоскость.
|
1 |
|
|
|||
|
20 |
Линейное уравнение с двумя переменными.
|
1 |
|
|
|||
|
21 |
Линейное уравнение с двумя переменными.
|
1 |
|
|
|||
|
22 |
Линейное уравнение с двумя переменными.
|
1 |
|
|
|||
|
23 |
Линейная функция.
|
1 |
|
|
|||
|
24 |
Линейная функция.
|
1 |
|
|
|||
|
25 |
Линейная функция у=kx.
|
1 |
|
|
|||
|
26 |
Линейная функция у=kx.
|
1 |
|
|
|||
|
27 |
Взаимное расположение графиков линейных функций. |
1 |
|
|
|||
|
28 |
Контрольная работа №2 по теме: «Линейная функция». |
1 |
|
|
|||
|
29 |
Анализ контрольной работы.
|
1 |
|
|
|||
|
|
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными. |
14 час. |
|
|
ü Познакомить учащихся со способами решения систем линейных уравнений с двумя переменными; ü Выработать умение решать системы уравнений и применять их при решении текстовых задач; ü Сформировать умение строить график уравнения ax+by=c, где а≠0 или b≠0, при различных а, b,с. |
||
|
30 |
Основные понятия.
|
1 |
|||||
|
31 |
Основные понятия.
|
1 |
|
|
|||
|
32 |
Метод подстановки.
|
1 |
|
|
|||
|
33 |
Метод подстановки
|
1 |
|
|
|||
|
34 |
Метод подстановки
|
1 |
|
|
|||
|
35 |
Метод алгебраического сложения. |
1
|
|
|
|||
|
36 |
Метод алгебраического сложения. |
1
|
|
|
|||
|
37 |
Метод алгебраического сложения. |
1
|
|
|
|||
|
38 |
Системы линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций. |
1
|
|
|
|||
|
39 |
Системы линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций. |
1 |
|
|
|||
|
40 |
Системы линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций. |
1 |
|
|
|||
|
41 |
Подготовка к контрольной работе. |
1
|
|
|
|||
|
42 |
Контрольная работа № 3 по теме: «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными». |
1 |
|
|
|||
|
43 |
Анализ контрольной работы. |
1
|
|
|
|||
|
|
Степень с натуральным показателем и ее свойства. |
6 час. |
|
|
ü Выработать умение выполнять действия над степенями с натуральными показателями;
|
||
|
44 |
Что такое степень с натуральным показателем. |
1
|
|||||
|
45 |
Таблица основных степеней. |
1
|
|
|
ü При вычислении значений выражений, содержащих степени, необходимо обратить внимание на порядок действий;
|
||
|
46 |
Свойства степени с натуральным показателем. |
1
|
|
|
|||
|
47 |
Свойства степени с натуральным показателем. |
1
|
|
|
|||
|
48 |
Умножение и деление степеней с одинаковым показателем. |
1 |
|
|
|||
|
49 |
Степень с нулевым показателем. |
1
|
|
|
|||
|
|
Одночлены. Операции над одночленами. |
9 час.
|
|
|
|
||
|
50 |
Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена. |
1
|
|||||
|
51 |
Сложение и вычитание одночленов. |
1
|
|
|
|||
|
52 |
Сложение и вычитание одночленов. |
1
|
|
|
|||
|
53 |
Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень. |
1 |
|
|
|||
|
54 |
Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень. |
1 |
|
|
|||
|
55 |
Деление одночлена на одночлен. |
1
|
|
|
|||
|
56 |
Деление одночлена на одночлен. |
1
|
|
|
|||
|
57 |
Контрольная работа № 4 по теме: «Операции над одночленами». |
1 |
|
|
|||
|
58 |
Анализ контрольной работы. |
1
|
|
|
|||
|
|
Многочлены. Операции над многочленами. |
16 час. |
|
|
ü Выработать умение выполнять сложение, вычитание, умножение многочленов и разложение многочленов на множители;
|
||
|
59 |
Основные понятия. |
1
|
|||||
|
60 |
Сложение и вычитание многочленов. |
1
|
|
|
|||
|
61 |
Сложение и вычитание многочленов. |
1
|
|
|
|||
|
62 |
Умножение многочлена на одночлен. |
1
|
|
|
|
||
|
63 |
Умножение многочлена на одночлен. |
1
|
|
|
|||
|
64 |
Умножение многочлена на многочлен. |
1
|
|
|
ü Учащиеся должны понимать, что сумму, разность, произведение многочленов всегда можно представить в виде многочлена; ü Выработать умение применять в несложных случаях формулы сокращенного умножения для преобразования целых выражений в многочлены и для разложения многочленов на множители; ü |
||
|
65 |
Умножение многочлена на многочлен. |
1
|
|
|
|||
|
66 |
Умножение многочлена на многочлен. |
1
|
|
|
|||
|
67 |
Квадрат суммы и квадрат разности. |
1
|
|
|
|||
|
68 |
Разность квадратов. |
1
|
|
|
|||
|
69 |
Разность кубов и сумма кубов. |
1
|
|
|
|||
|
70 |
Формулы сокращенного умножения. |
1
|
|
|
|||
|
71 |
Деление многочлена на одночлен. |
1
|
|
|
|||
|
72 |
Деление многочлена на одночлен. |
1
|
|
|
|||
|
73 |
Контрольная работа №5 по теме: «Операции над многочленами». |
1 |
|
|
|||
|
74 |
Анализ контрольной работы. |
1
|
|
|
|||
|
|
Разложение многочленов на множители. |
15 час.
|
|
|
ü Уделить внимание расположению многочленов на множители с помощью вынесения за скобки общего множителя и с помощью группировки.
|
||
|
75 |
Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно. |
1 |
|||||
|
76 |
Вынесение общего множителя за скобки. |
1
|
|
|
|||
|
77 |
Способ группировки. |
1
|
|
|
|||
|
78 |
Способ группировки. |
1
|
|
|
|||
|
79 |
Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. |
1 |
|
|
ü Учащиеся должны усвоить формулы сокращенного умножения, знать их словесные формулировки и уметь применять эти формулы как для преобразования произведения в многочлен (слева направо), так и для разложения на множители (справа налево). |
||
|
80 |
Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. |
1 |
|
|
|||
|
81 |
Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. |
1 |
|
|
|||
|
82 |
Самостоятельная работа по теме: Разложение многочлена на множители». |
1 |
|
|
|||
|
83 |
Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов. |
1 |
|
|
|||
|
84 |
Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов. |
1 |
|
|
|||
|
85 |
Контрольная работа № 6 по теме: «Разложение многочленов на множители». |
1 |
|
|
|||
|
86 |
Анализ контрольной работы. |
1
|
|
|
|||
|
87 |
Сокращение алгебраических дробей. |
1
|
|
|
|||
|
88 |
Сокращение алгебраических дробей. |
1
|
|
|
|||
|
89 |
Тождества. |
1
|
|
|
|||
|
|
Функция
у= |
7 час.
|
|
|
ü . Познакомить учащихся с основными
функциональными понятиями и с графиками функций у= ü Ввести такие понятия, как «функция», «Аргумент», «область определения функции», «график функции»;
|
||
|
90 |
Функция
у= |
1
|
|||||
|
91 |
Функция
у= |
1
|
|
|
|||
|
92 |
Графическое решение уравнений. |
1
|
|
|
|||
|
93 |
Графическое решение уравнений. |
1
|
|
|
ü Сформировать у учащихся умения находить по формуле значение функции по известному значению аргумента; ü Выполнять то же задание по графику; ü Решать по графику обратную задачу. |
||
|
94 |
Что означает в математике запись у=f(х). |
1
|
|
|
|||
|
95 |
Контрольная работа №7 по теме: «Функция у= |
1
|
|
|
|||
|
96 |
Анализ контрольной работы. |
1
|
|
|
|||
|
|
Обобщающее повторение. |
6 час. |
|
|
ü Повторить курс алгебры 7 класс |
||
|
97 |
Степень с натуральным и нулевым показателем. |
1
|
|||||
|
98 |
Арифметические действия над одночленами. |
1
|
|
|
|||
|
99 |
Формулы сокращенного умножения. |
1
|
|
|
|||
|
100 |
Разложение многочленов на множители. |
1
|
|
|
|||
|
101 |
Контрольная работа №8 (итоговая). |
1 |
|
|
|||
|
102 |
Итоговое занятие по теме: «Повторение». |
1 |
|
|
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Изучение математики на ступени общего образования напрвлено на достижение следующих целей:1.овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения их в практической деятельности, изучения смежных дисциплин2. интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, элементы алгоритмической культуры3. воспитание культуры личности, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
6 664 023 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бабич Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.