Урок обучения грамоте «Рассказы из Азбуки Л.Н.Толстого»

Скачать материал

МАОУ «Ординская средняя общеобразовательная школа»

Ординского района Пермского края

Методическая разработка урока

Предмет: Обучение грамоте

Тема: Рассказы из «Азбуки» Л. Н. Толстого

Класс: 1

УМК «Гармония»

Автор разработки: Подборнова Елена Валерьевна

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

Цели:

Образовательные: познакомить с творчеством Л. Н. Толстого, с рассказами из «Азбуки», отрабатывать навыки слогового чтения и чтения целыми словами, продолжить работу над развитием артикуляционного аппарата, формировать навыки правильного и выразительного чтения.

Развивающие: развивать умение правильно формулировать мысль, обогащать словарный запас, пробуждать интерес к чтению, активизировать мыслительную деятельность развивать культуру речи учащихся.

Воспитывающие: воспитание личностных качеств (целеустремлённости, заинтересованности в изучении предмета, гуманного и толерантного отношения друг к другу), формирование собственной точки зрения и умение её обосновывать.

Здоровьесберегающие: осуществлять профилактику утомления учащихся через выбор разнообразных здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, гимнастика для глаз).

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

Демонстрационный: слайды, портрет Л. Н. Толстого, фишки-схемы, плакат для тренировки зрения, рисунок «Азбуки».

Раздаточный: фрагменты мозаики.

Технические средства: компьютерное обеспечение, фонограмма

План урока:

I.Оргмомент.

II. Вхождение в урок. Игра «Поле чудес».

III. Формулирование темы и цели урока.

IV. Знакомство с биографическими сведениями писателя.

V. Знакомство с рассказом «Правда всего дороже».

VI. Знакомство с рассказом «Дед стал стар…»

VII. Знакомство с рассказом «У бабки была внучка».

VIII. Работа с пословицами.

IX. Викторина.

X. Итог урока. Выставка книг.

XI. Рефлексия.

Ход урока:

I . Оргмомент.

II. Вхождение в урок. Игра «Поле чудес»

- Я предлагаю сыграть в игру «Поле чудес». Мы закончили изучение всех букв, я думаю, это задание не вызовет у вас затруднений. Перед вами слово из 7 букв. Вам необходимо разгадать это слово, называя по одной букве. Если вы угадываете букву, то даёте её характеристику.

- Итак, начнём! Буквы постарайтесь называть правильно!

Т О Л С Т О Й

- Что означает это слово? (Фамилия писателя)

- Кто знает его имя и фамилию? (Лев Николаевич)

III. Формулирование темы и цели урока.

- Какая же тема сегодняшнего урока? (Творчество Л. Н. Толстого)

- Какие цели поставим на урок? Постарайтесь продолжить незаконченные фразы.

ПОЗНАКОМИТЬСЯ … (с творчеством Л. Н. Толстого, его произведениями)

УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ … (выразительно, целыми словами, правильно)

IV. Знакомство с биографическими сведениями писателя.

Под городом Тула есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал, великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Он написал много книг для взрослых и детей. 150 лет назад в стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все поголовно были неграмотны. И в Ясной Поляне Толстой организовал школу для крестьянских детей, объявил, что школа будет бесплатная, и сам стал на некоторое время учителем. В классе ученики рассаживались, кто, где хотел: на столах, на лавках, на подоконнике, на полу. Столы в толстовской школе стояли в один длинный ряд. Каждый спрашивал учителя обо всём, о чём пожелает, разговаривал с ним. Уроки превращались в общую беседу, а часто в игру. В то время книг для детей было мало, и вот известный всему миру писатель пишет для детей «Азбуку».

- Сегодня мы прочитаем несколько рассказов из «Азбуки» Л. Н. Толстого.

V. Знакомство с рассказом «Правда всего дороже».

- Прочитайте заголовок первого рассказа. На что похоже предложение? (на поговорку).

- Я предлагаю посмотреть инсценировку к этому рассказу.

1. Инсценировка.

Автор – Настя Р.

Отец – Влад

Сын – Никита

- Почему отец вместо наказания поблагодарил мальчика? (Потому, что он сказал правду.)

2. Самостоятельное чтение.

- Мальчику было трудно и страшно признаться. Его никто не видел. Зачем он это сделал? (Он был честным мальчиком)

- Как вы понимаете поговорку в заглавии? (Чашка была дорогой, но отцу и мальчику правда была дороже)

- Были у вас случаи в жизни, когда вам было страшно в чём-то признаться? Как вы поступили?

3. Работа по формированию умения читать целыми словами.

- Прочитаем хором.

Маль+чик ------ мальчик

Раз + бил ------- разбил

Не + ча + ян + но ------ нечаянно

До + ро + гу + ю -------- дорогую

За + тряс + ся ------- затрясся

Спро + сил ------ спросил

Спа + си + бо ----- спасибо

4. Работа над выразительностью.

Сын отцу правду сказал.

Сын отцу правду сказал?

Сын отцу правду сказал!

- Прочитаем предложение с разной интонацией.

5. Чтение по ролям.

- Что автор советует детям? (Быть честными, говорить правду)

Физкультминутка

VI. Знакомство с рассказом «Дед стал стар…»

- Со следующим рассказом познакомьтесь самостоятельно.

1. Самостоятельное чтение рассказа.

- Встретилось ли вам непонятное по значению слово? (дурно – плохо)

- Почему автор стыдит внука? (Нельзя смеяться над слабыми и старыми людьми)

2. Чтение вслух.

- Не забывайте, что стараемся читать целыми словами, выразительно.

VII. Знакомство с рассказом «У бабки была внучка».

1. Подготовительная работа.

- Прочитаем слова, соблюдая ударение.

прежде

мала

спала

пряла

ткала

стара

2. Чтение вслух.

- Читаем целыми словами, соблюдая ударение.

- Что про внучку можно сказать? (Она трудолюбивая, уважает бабушку и заботится о ней)

VIII. Работа с пословицами.

- К какому из рассказов относятся данные пословицы и поговорки?

Не смейся над старым, и сам будешь стар.

За добро добром платят.

Лучше печальная правда, чем радостная ложь.

IX. Викторина по рассказам Л. Н. Толстого.

- Вам нравятся рассказы Толстого? Давайте вспомним, какие ещё рассказы вам знакомы?

1. Отгадайте рассказ по фрагменту. Послушайте! (запись) («Филипок»)

2. Разгадайте ребус: («Корова»)

3. По группе слов узнайте название следующего рассказа:

Африка, мальчики, купаться, матросы, выстрел. («Акула»)

4. Игра « Наоборот». К примеру, зашифровано наоборот название сказки «Петя и заяц», а на самом деле это «Маша и медведь».

«Мышь и кошечка» («Лев и собачка»)

5. Разгадайте загадку:

Живёт спокойно – не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним не зная страха,

Гуляет … («Черепаха»)

X. Итог урока. Выставка книг Толстого.

- Для кого написаны все эти рассказы?

- Что хотел пожелать вам Л. Н. Толстой?

- Эти и многие другие рассказы, сказки вы найдёте в следующих книгах, они представлены на выставке.

XI. Рефлексия.

- Над чем заставил задуматься вас урок? (Чтобы поверить в добро, надо начать его делать)

- Если урок вас заставил задуматься, возьмите мозаику красного цвета, если нет – белого и прикрепите на доску.

- Мы видим, что наша «Азбука» больше красная, значит, урок прошёл не зря.

- Спасибо за урок!

Скачать материал

Скачать материал "Урок обучения грамоте «Рассказы из Азбуки Л.Н.Толстого»"

Настоящий материал опубликован пользователем Подборнова Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 03.02.2013 5146
- DOCX 43.5 кбайт
- 28 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Подборнова Елена Валерьевна
учитель начальных классов
- На сайте: 10 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 10283
- Всего материалов: 6
Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МАОУ «Гимназия № 4 имени братьев Каменских» г. Перми

Я, Подборнова Елена Валерьевна, учитель начальных классов, победитель конкурса "Лучшие учителя России 2008, 2013". В своей работе использую современные образовательные технологии: технологию РО, технологию деятельностного метода, технологию ТРИЗ. Работаю над развитием творческих способностей обучающихся через урочную и внеклассную деятельность. Использую активные формы работы с родителями. Мои дети являются активными участниками, победителями и призёрами конкурсов различного уровня.

Подробнее об авторе

Рабочий лист к рассказу "Акула" Л.Н.Толстого

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

2157

04.11.2023

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Трифонова Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист поможет сделать подробный разбор рассказа и ответить на вопросы, связанные с его содержанием. Рабочий лист позволяет обучающимся самостоятельно получать, осмысливать и осваивать новый материал, обрабатывать полученную информацию, формировать свое мнение на основе полученной информации; развивает умение работать с различными источниками информации, абстрактное и наглядно-образное мышление.

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

04.11.2023

2157

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Трифонова Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Ключевые аспекты и понятия информационной безопасности

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 309 человек из 51 региона
Этот курс уже прошли 2 462 человека

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 635 человек из 68 регионов
Этот курс уже прошли 872 человека

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 82 человека из 25 регионов
Этот курс уже прошли 189 человек

Смотреть ещё 6 084 курса

Краткое описание документа:

Учащиеся знакомятся с творчеством Л.Н. Толстого, учатся читать выразительно, целыми словами. Девиз урока: «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» Цели: Образовательные: познакомить с творчеством Л. Н. Толстого, с рассказами из «Азбуки», отрабатывать навыки слогового чтения и чтения целыми словами, продолжить работу над развитием артикуляционного аппарата, формировать навыки правильного и выразительного чтения. Развивающие: развивать умение правильно формулировать мысль, обогащать словарный запас, пробуждать интерес к чтению, активизировать мыслительную деятельность развивать культуру речи учащихся. Воспитывающие: воспитание личностных качеств, стимулирование развитие системы целеполагания; воспитание умения самостоятельно работать, размышлять, выражать и обосновывать свое мнение. Здоровьесберегающие: осуществлять профилактику утомления учащихся выбирая разнообразных здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, гимнастика для глаз). ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Под городом Тула есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал, великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Он написал много книг для взрослых и детей. 150 лет назад в стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все поголовно были неграмотны. И в Ясной Поляне Толстой организовал школу для крестьянских детей, объявил, что школа будет бесплатная, и сам стал на некоторое время учителем. В классе ученики рассаживались, кто, где хотел: на столах, на лавках, на подоконнике, на полу. Столы в толстовской школе стояли в один длинный ряд. Каждый спрашивал учителя обо всём, о чём пожелает, разговаривал с ним. Уроки превращались в общую беседу, а часто в игру. В то время книг для детей было мало, и вот известный всему миру писатель пишет для детей «Азбуку». - Сегодня мы прочитаем несколько рассказов из «Азбуки» Л. Н. Толстого.V. Знакомство с рассказом «Правда всего дороже».- Прочитайте заголовок первого рассказа. На что похоже предложение? (на поговорку).- Я предлагаю посмотреть инсценировку к этому рассказу.1. Инсценировка.Автор – Настя Р.Отец – Влад. Сын – Никита- Почему отец вместо наказания поблагодарил мальчика? (Потому, что он сказал правду.)2. Самостоятельное чтение.- Мальчику было трудно и страшно признаться. Его никто не видел. Зачем он это сделал? (Он был честным мальчиком)- Как вы понимаете поговорку в заглавии?(Чашка была дорогой, но отцу и мальчику правда была дороже)- Были у вас случаи в жизни, когда вам было страшно в чём-то признаться? Как вы поступили?»