Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Разработка урока с применением ЭОРпо русскому языку 2кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока с применением ЭОРпо русскому языку 2кл

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Антипина В.Ю. - презентация.ppt

библиотека
материалов
Единственное и множественное число имён существительных Антипина В.Ю., учите...
 Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город.
Тема урока «Единственное и множественное число имён существительных»
Ед. ч. Мн. ч. книга книги конфета конфеты альбом альбомы
Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город. Ме...
 Волга лесник молоток месяц урожай Илья больница Россия декабрь Москва Ед. ч.
 Друзья машины москвичи мальчики картины товарищи моряки лисята Мн. ч.
В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в фо...
Бинты – бинт Снега – снег Пчела - пчёлы Зайцы – заяц Тучи – туча Ученик – уче...
Туфля – туфли Ягода – Море – Облако – ягоды моря облака Простыни – простыня У...
При изменении числа имени существительного меняется его форма
Изменяются по числам Употребляются только в единственном числе Употребляются...
Стаканы, снежинки, торты, песня Молоко, сахар, солнце Шахматы, ножницы, слив...
Мы повторили: Что такое имя существительное Отвечает на вопросы: кто? что? Об...
Молодцы!
http://virtuni.education.zp.ua/info_cpu/sites/default/files/gazeta.jpg - карт...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Единственное и множественное число имён существительных Антипина В.Ю., учите
Описание слайда:

Единственное и множественное число имён существительных Антипина В.Ю., учитель начальных классов МОУ СОШ № 7 г. Усть-Кут 2 класс «Школа России ФГОС»

№ слайда 2  Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город.
Описание слайда:

Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город.

№ слайда 3 Тема урока «Единственное и множественное число имён существительных»
Описание слайда:

Тема урока «Единственное и множественное число имён существительных»

№ слайда 4 Ед. ч. Мн. ч. книга книги конфета конфеты альбом альбомы
Описание слайда:

Ед. ч. Мн. ч. книга книги конфета конфеты альбом альбомы

№ слайда 5 Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город. Ме
Описание слайда:

Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город. Месяцы январи феврали картины народы сапоги заводы России отцы города

№ слайда 6  Волга лесник молоток месяц урожай Илья больница Россия декабрь Москва Ед. ч.
Описание слайда:

Волга лесник молоток месяц урожай Илья больница Россия декабрь Москва Ед. ч.

№ слайда 7  Друзья машины москвичи мальчики картины товарищи моряки лисята Мн. ч.
Описание слайда:

Друзья машины москвичи мальчики картины товарищи моряки лисята Мн. ч.

№ слайда 8 В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в фо
Описание слайда:

В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа: Москва, сахар, сметана только в форме множественного числа: брюки, качели, шахматы

№ слайда 9 Бинты – бинт Снега – снег Пчела - пчёлы Зайцы – заяц Тучи – туча Ученик – уче
Описание слайда:

Бинты – бинт Снега – снег Пчела - пчёлы Зайцы – заяц Тучи – туча Ученик – ученики Воробей – воробьи Дерево –деревья Города –город

№ слайда 10 Туфля – туфли Ягода – Море – Облако – ягоды моря облака Простыни – простыня У
Описание слайда:

Туфля – туфли Ягода – Море – Облако – ягоды моря облака Простыни – простыня Улицы – Блюдца – Одеяла - улица блюдце одеяло

№ слайда 11 При изменении числа имени существительного меняется его форма
Описание слайда:

При изменении числа имени существительного меняется его форма

№ слайда 12 Изменяются по числам Употребляются только в единственном числе Употребляются
Описание слайда:

Изменяются по числам Употребляются только в единственном числе Употребляются только во множественном числе Шахматы, стаканы, ножницы, молоко, сливки, сахар, солнце, ворота, снежинки, торты, песня.

№ слайда 13 Стаканы, снежинки, торты, песня Молоко, сахар, солнце Шахматы, ножницы, слив
Описание слайда:

Стаканы, снежинки, торты, песня Молоко, сахар, солнце Шахматы, ножницы, сливки, ворота

№ слайда 14 Мы повторили: Что такое имя существительное Отвечает на вопросы: кто? что? Об
Описание слайда:

Мы повторили: Что такое имя существительное Отвечает на вопросы: кто? что? Обозначает предмет Мы узнали: Имя существительное изменяется по числам Может быть в форме единственного и множественного числа При изменении числа имени существительного меняется его форма Мы научились: Определять число у имён существительных Мне понравилось:

№ слайда 15 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

№ слайда 16 http://virtuni.education.zp.ua/info_cpu/sites/default/files/gazeta.jpg - карт
Описание слайда:

http://virtuni.education.zp.ua/info_cpu/sites/default/files/gazeta.jpg - картинка Интернет ресурсы: http://hollenbeck.fhsd.k12.mo.us/OWL.gif - Мудрая Сова

Выбранный для просмотра документ Антипина В.Ю.-сценарий урока.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Тема: «Единственное и множественное число имён существительных»


Цель: познакомить с понятием «Число имён существительных»


Задачи:

дать понятие об изменении имени существительного по числам

учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

развивать наблюдательность, речь

формировать навыки грамотного письма

воспитание интереса к изучению русского языка


Тип урока: урок «открытия» нового знания


Технология проблемно–идеологического обучения способствует развитию у обучающихся познавательных умений, готовит ученика к поиску самостоятельного решения. Основная особенность этой технологии заключается в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети усваивают лучше то, что открыли сами и выразили по–своему. На таких уроках ученики больше думают, чаще говорят, активнее формируют мышление и речь.

В самом определении «проблемно–диалогическое обучение» первая часть означает, что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной программы и поиск её решения. Слово «диалогическое» означает, что постановку учебной проблемы и поиск решения ученики осуществляют в ходе специально выстроенного диалога.

Данный урок является четырнадцатым в теме «Части речи» (русский язык, 2 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г., «Школа России ФГОС»), на которую в 3 и 4 четвертях по учебному плану отводится 47 часов.

Урок с использованием ИКТ (мультимедийное сопровождение) позволяет мне решать множество образовательных возможностей: повысить наглядность изучаемого материала, экономя время при проверке выполняемых заданий на уроке, повышает интерес к уроку, формирует универсальные учебные действия.

Мультимедийное сопровождение:

смена слайдов по щелчку

на слайде появление объектов с эффектом анимации












Урок русского языка во 2 классе


Тема урока: «Единственное и множественное число имён существительных»


Цель: познакомить с понятием «Число имён существительных»


Задачи:

  • дать понятие об изменении имени существительного по числам

  • учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

  • развивать наблюдательность, речь

  • формировать навыки грамотного письма

  • воспитание интереса к изучению русского языка


Тип урока: урок «открытия» нового знания


Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический


Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая


Оборудование: ПК, презентация


Этапы урока

УУД

Слайд

1. Организационный момент

- Садитесь, дети. Сейчас у нас урок русского языка.

- Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло. Посмотрите на доску.

Что вы увидели? Солнышко. Какое настроение оно у вас вызывает? Почему. Оно нам улыбается, улыбнитесь и вы тоже. Я вижу, что настроение у вас отличное, давайте проведём наш урок так, чтобы в конце урока у вас настроение стало прекрасным.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Цель: сформировать самооценку готовности к уроку

Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.


2. Актуализация знаний

- В начале урока предлагаю вам следующую работу: записать под диктовку слова, обозначить ударение и подчеркнуть орфограмму:

Месяц, январь, февраль, картина, народ, сапог, завод, Россия, отец, город.

Самопроверка по слайду №2

- Какие ещё заметили орфограммы? (Народ – народы, сапог – сапоги, завод – заводы, город – города - правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов)

- В словах январь, февраль на конце слова пишем мягкий знак. Зачем он нужен? (Для обозначения мягкости согласного звука на конце слова)

- Объясните, почему в этих словах букв больше, чем звуков. (Мягкий знак - это буква, которая не обозначает звука)

- Зачем он здесь нужен? (Обозначает мягкость согласного звука)

- К какой части речи относятся эти слова? Почему? Какие слова отвечают на вопрос «кто?»? А остальные? А что ещё можно сказать об этих именах существительных?

(Это словарные слова. Написание этих слов надо запомнить)

- Почему слово Россия написали с заглавной буквы?

- Кто написал без ошибок? У кого1-2 ошибки? У кого 3-4ошибки? А есть больше?

- Поставьте карандашом на полях количество ошибок, которые вы допустили.

Цель: Актуализировать знания об имени существительном

Личностные УУД: умение видеть и признавать свои ошибки.

Метапредметные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Предметные УУД: Знания о части речи, и её признаках.

Слайд №2

3. Самоопределение к деятельности

- Над какой большой темой мы работаем? (Части речи)

- Какую часть речи мы изучаем? (Имя существительное)

- Что мы знаем об имени существительном?

- Сегодня на уроке мы дополним свой «багаж знаний» об этой части речи.

- Докажите, что это имена существительные. Кто думает иначе? В чём сходство и различие слов в разных столбиках?

- Какие имена существительные обозначают один предмет, а какие – несколько предметов?

- Как могут изменяться имена существительные? (По числам)

- Давайте вернёмся к словарному диктанту. В каком числе записаны эти имена существительные? (В единственном числе)

- Так. Кто думает иначе?

- Давайте устно образуем у них форму множественного числа.

- У каких имён существительных вы не смогли образовать такую форму? (Январь, февраль, Россия). Почему?

- Кто может выразить мысль точнее?

- Чему мы будем учиться на уроке? (Определять число у имён существительных)

Цель: Актуализировать знания об имени существительном

Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель, проблему, тему урока.

Метапредметные УУД: целеполагание

 Предметные УУД: затруднение в определении числа существительного.

 








Слайд №3



Слайд №4





Слайд №5

4. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

- Откройте учебник на с.61и прочитаем правило Мудрой Совы.

-Совпадает ли правило с тем, что вы сами для себя «открыли»? (Да)

- Для чего нужно правило?

УУД: сформировать навык определения числа имени сущ., опираясь на выведенные способы.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения


5. Физкультминутка

Игра «Один – много». Я буду называть имена существительные. Если они употребляются в единственном числе, вы встаёте, а если во множественном, вы приседаете. Начали:

Лимон, снега, дерево, перья, ученики, друзья, улица, песня, река, дом, дети, перемена, уроки.

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью

Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни


6. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику с.61 упр.105 (выполнение с комментированием).

- Вы смогли выполнить это задание?

- В чём было затруднение?

Проверка на слайдах 6,7

2. Выполнение упражнения в рабочей тетради на с.31 упр.65 – самостоятельно. Взаимопроверка.

- Кому было трудно выполнять это упражнение? В чём была трудность?

3. Работа по учебнику с.62 упр.106. Работа в парах.

- Что интересного вы заметили в этом упражнении?

(На конце слова меняется буква, которая указывает на то, что имя существительное изменилось по числам. Мы её подчеркнули)

- Прочитаем правило Мудрой Совы на с.62.

Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ определения числа имени существительного

Личностные УУД:

Умение выбирать действия по достижению цели

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

установление аналогий и причинно - следственных связей

Метапредметные УУД: Приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно

Предметные УУД: Умение применять знания на практике










Слайд №6,7


Слайд №8

Слайд №9



Слайд №10







Слайд №11

7. Рефлексия

- Давайте с вами поиграем. Разместим на облаках имена существительные, которые могут:

1. изменяться по числам

2.употребляются только в форме единственного числа

3. употребляются только в форме множественного числа.

- Всё ли вам было понятно?

- Какое задание было легко выполнять?

- Что было интересно вам?

- Встретились ли трудности во время работы?

Цель: Развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке. 

Личностные УУД: Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные УУД: умение сравнивать, делать выводы;

Предметные УУД: применение новых знаний в жизненных ситуациях;






Слайды №12,13

8. Подведение итогов урока:

Мы повторили……

Мы узнали……

Мы научились……

Мне понравилось!

Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности

Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.

Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

Предметные УУД: предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.

Слайд №14

9. Домашнее задание

С.62 упр.107 (разъяснение )


Слайд №15




Список источников:


  1. А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. /; под ред. А.Г. Асмолова Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / - М.: Просвещение. 2011.

  2. А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. /; под ред. А.Г. Асмолова.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя- М.: Просвещение. 2010.

  3. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: в 2 ч. / М.: Просвещение, 2012.

  4. Канакина В.П. Русский язык. 2 класс: Рабочая тетрадь -2 ч /М.: Просвещение, 2011.

  5. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной , В.Г.Горецкого, М.: «ВАКО», 2012

  6. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25714


Краткое описание документа:

урок - презентация по  русскому языку 2класс «Школа России» по теме « Единственное и множественное число имён существительных». Цель: познакомить с понятием «число имён существительных«Задачи: 1.Дать понятие об изменении имён существительных по числам2.Учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа3.Развивать наблюдательность ,речь4.Формировать навыки грамотного письма5. Воспитывать интерес к предметуТип урока: Урок «открытия новых знаний»    
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров533
Номер материала 48023033015
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх