Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики 1 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики. 1 класс

Садилова Татьяна Леонидовна

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №2, г. Осы»

Высшая квалификационная категория

Тема: «Название и последовательность чисел от 10 до 20»

Цели урока: Развитие коммуникативных качеств.

Задачи урока:

познакомить детей с числами второго десятка: особенности чтения, записи, десятичный состав каждого числа от 11 до 20;

продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал;

формировать умения работать в паре, воспитывать культуру общения, самостоятельность, активность;

формировать универсальные учебные действия:

Личностные: анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать свои ошибки.

Регулятивные: ( оценка ,целеполагание, планирование, познавательная инициатива, оценка результата работы, контроль, осуществление самоконтроля и контроля, самооценка на основе критерия успешности);

Познавательные: (общеучебные универсальные действия, анализ, обобщение, умозаключение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка учебной задачи совместно с учителем, построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование, структурирование знаний, рефлексия, поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания.)

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Основные термины и понятия урока: десяток, «дцать», единицы, двузначные числа, название чисел второго десятка

Используемые виды оценивания: словесное оценивание, самооценивание, взаимооценивание.

Оборудование: счётные палочки, карточки с числами второго десятка, карточки с заданиями для индивидуальной работы. Учебник Моро М.И. «Математика 1 класс, часть вторая, Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса, часть вторая. Карточки с цифрами для работы в парах, презентация.



Этап урока

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Мотивация учебной деятельности


Создание рабочей обстановки, необходимой для активной работы на уроке

- Прочитайте стихотворение.

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

− Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

− Выделите главные слова в последних двух строках. (Слова «сам все постигать».)

Объясните свой выбор.

- Какими качествами надо обладать ученику, чтобы быть успешным в учёбе? (Трудолюбие, активность, терпение, взаимовыручка, честность, доброжелательность.)

- А ещё для успешной работы, хорошее настроение!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.


Педагогика сотрудничества.

Психологические приемы:

- аудиальные (голос).

 

 

Установочная беседа

 

Слушают учителя, психологический настрой.


Регулятивные:

- нацеливание на успешную деятельность.



Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.



Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать.



2. Актуализация знаний учащихся.



Заинтересовать ребят предстоящей работой, пробудить активность.





Математический диктант

Привела гусыня-мать

Семь детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек? (4)



У стены стоят кадушки.

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять кадушек,

Сколько было в них лягушек? (5)



Только я в лесок зашла,

Подосиновик нашла,

три лисички, боровик.

И зелёный моховик.

У кого ответ готов,

Сколько я нашла грибов? (6)



Слон, слониха и слонёнок

Шли толпой на водопой.

А навстречу им тигрёнок

Возвращается домой. Сколько, думай поскорей,

К водопою шло зверей? (3)



У нашей кошки пять котят,

В лукошке рядышком сидят.

А у соседской кошки - три!

Такие милые, смотри!

Помогите сосчитать,

Сколько будет три и пять? (8)



В первом классе нашей школы

Учатся Егорка, Коля,

Шесть Сергеев, три Наташи.

Скажет кто-нибудь сейчас,

Сколько школьников у нас? ( 11)



Словесный метод, метод стимулирования интереса к учению, наглядный метод.





Фронталь

ная беседа, познавательная игра.



Фронтальная работа, решение занимательных задач.





Личностные

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками,

умение признавать собственные ошибки.



Коммуникативные:

Умение ясно и чётко излагать своё мнение.

Выстраивать речевые конструкции.



Регулятивные:

Учится отличать верно выполненное задание от неверного.

3. Выход на тему, цель урока.


Выявление места и причины затруднения.

Подведение к формулированию темы.

Почему не все смогли ответить на последний вопрос?

(ещё не работали с такими числами)

- Сможете определить тему урока?

- А предположить?

- Как проверить? (посмотреть в учебнике) – стр. 45

- Тема нашего урока «Числа от 11 до 20»

Нумерация.

- Как вы понимаете это слово? Предположения детей.

- Найдите это слово в толковом словаре. Прочитайте.

Тема урока нам понятна. Нумерация чисел от 11 до 20

Проблемная ситуация

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого дети называют тему урока.

Фронтальная беседа.















Работают с учебником и толковым словарём.

Подтверждают свои предположения

Регулятивные: Учатся высказывать своё предположение, на основе работы с материалом учебника.

Определяют и формулируют тему урока. Познавательные:

Ориентируются в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, помощь учителя, словари.


4. Составление плана работы,

выхода из затруднений


Формулирование учебных задач урока Составление плана урока

- Что бы вы хотели узнать об этих числах? Ответы детей.

Давайте составим план наших действий:

  1. Образование чисел

  2. Название чисел

  3. Запись чисел

Как вы думаете с чего начнём? (с образования)

Что может нам помочь в этом? (палочки)


Словесный метод

Организует подводящий диалог, в ходе которого учащиеся предлагают план работы на уроке

Фронтальная беседа





Проговаривают последовательность действий на уроке

Регулятивные:

С помощью учителя учатся составлять план работы на уроке.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме, формирование умения слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса










5. Работа над новым материалом


познакомить,

как читать,

писать и

образовывать

числа второго

десятка.

- Отсчитаем 10 палочек одного цвета

- Сколько палочек отсчитали? - А теперь соедините палочки в пучок.

- Как по другому можно назвать? Десяток

- Сколько десятков палочек у вас в руке? 1 дес.

- Значит можно сказать, что у вас десять палочек или 1 десяток.

- Сколько нужно взять палочек чтобы получилось следующее число? 1

- Какое число получилось? Как получили число 11?

- Как получить следующее число? Взять 2 палочки

Ка получили число 12? 10+2


Наглядный метод, практический, работа под руководством учителя.

Наблюдение

Указывает объект наблюдения

Выполняют практическое задание,

обсуждают, делают вывод.

Дети отсчитывают 10 палочек, делают из них пучок, знакомятся с десятком.

Добавляют по одной палочке, образуют новые числа,

знакомятся с нумерацией второго десятка

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из прослушанного,

понимание и адекватная оценка прослушанной информации.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других.

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учится высказывать своё предположение.



- Мы рассмотрели как образуются числа 11 и 12.

- Сравните название один-на-дцать и две-на-дцать.

- Как вы думаете, что может означать слово «дцать»?

В древнерусском языке для обозначения чисел от 11 до 19 употреблялось сочетание из трёх слов: один-на-десять; два-на-десять, три-на десять и т.д. Со временем это сочетание преобразовалось в одно слово, например, одиннад(ь)-сять и впоследствии одиннадцать.

- Что можете сказать об образовании остальных чисел до 20? (Так же)


Наблюдение, проблемная ситуация

Предлагает сравнить образование чисел и их название

Сравнивают, выдвигают свои предположения,

делают вывод.

Называют числа второго десятка.

Познавательные: Осмысление понятий связанных с данной темой, работа с информацией, анализ, выбор.

6. Первичное закрепление

материала



Работа в парах.

научиться

читать, писать,

образовывать

числа второго

десятка.

(палочки, карточки с цифрами от 1 до 10)

Что нужно уметь чтобы работа в парах получилась? (договариваться, не кричать, слушать собеседника, признавать свои ошибки)

Сейчас мы поиграем. 1 вариант будут в роли учеников, а второй вариант в роли учителей.

Учителя показывают число с помощью палочек, а ученики должны назвать правильно это число и показать его с помощью карточек с цифрами.

( 13=10+3). Учителя не забывайте хвалить учеников за правильные ответы.

Молодцы.

Посмотрите на слайд.

Назовите все числа по порядку.

Сколько знаков в записи каждого числа7

Как можно назвать такие числа?

- Что показывает цифра слева? (число десятков)

- Что показывает цифра справа? (число единиц)

- При записи чисел на первом месте записываем число десятков, а на втором месте число единиц.

Практический метод,

Метод стимулирования интереса к учению































Просмотр презентации









Наглядный


Проводит инструктаж , объясняет ход игры.





































Указывает объект наблюдения




Дети работают в парах, контролируют свою деятельность

и товарища, доказывают свою точку зрения.

Дети набирают при помощи палочек число, а другие показывают, как получилось это число с помощью цифр.



















Наблюдают, делают выводы в результате совместной работы класса






















Познавательные:

Извлечение необходимой информации из прослушанного,

понимание и адекватная оценка прослушанной информации.



Коммуникативные:

Учатся работать в паре, управлять поведением партнёров,

выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

признавать собственные ошибки.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу. Учаться высказывать своё предположение

(версию).

7. Закрепление. Работа в тетрадях на печатной основе


научиться

читать, писать,

образовывать

числа второго

десятка.

Работа в тетрадях на печатной основе. Стр. 23, №1

- Что обозначает число кубиков слева? Десятки

- Что обозначает число кубиков справа? Единицы

- Сколько десятков и единиц показано на рисунке?

Назовите число. ( 16 )

Какие числа вы записали?



Выполните задание 2, 4

Самостоятельная работа по вариантам на карточках

Работа в тетрадях на печатной основе

Проводит пояснение к заданию

Выполнят задание, объясняют, как образуются числа второго десятка.

Дети отвечают на вопросы учителя и записывают нужные числа.













Выполняют работу самостоятельно по вариантам






Познавательные: Осмысление понятий связанных с данной темой, работа с информацией, анализ, выбор.

Регулятивные:

Формирование способности к организации своей деятельности.

Личностные:

Проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности.

8. Подведение итогов


Работа в парах

















Заинтересовать ребят предстоящей работой, пробудить активность.

(На парте лежит конверт.)

Почему 1 конверт? (будем работать в парах) как работать в парах мы уже повторяли.

- достаньте карточки

с цифрами и разложите их в порядке возрастания.

- я буду говорить задание, а вы посоветовавшись с товарищем должны перевернуть правильные ответы.



Найдите число в котором 1 десяток и 3 единицы 13 - 0

Какое число предшествуют числу 20? 19 - ц

Какое число стоит между числами 10 и 12? 11- м

Моему брату 14 лет 14 - л

В шахматы играют 18 учеников 18- д

Найдите число в котором 2 десятка и 0 единиц 20 – ы

Найдите число, которое на 1 меньше, чем число 17

16- о

Назовите числа, которые остались. 12, 15, 17

- Прочитайте слово, которое получилось. (Молодцы)





























метод стимулирования интереса к учению, наглядный метод.

















Психологические приемы:






Предлагает вспомнить правила работы в парах.









даёт детям задание

Работают в парах

Дети кладут числа в порядке возрастания.

















По заданию учителя дети находят нужные числа и переворачивают их













Читают слово, которое у них получилось.










Коммуникативные: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.



Личностные:

Формирование эмоционального

отношения к школе и учебной деятельности.

Формирование общего представления о моральных нормах поведения.


9. Рефлексия


Подведение

итогов урока.

Формирование самооценки учебной деятельности.

Пришло время подвести итоги.

Что нового узнали?

Чему научились?

Как вы считаете работа удалась? Почему?

- Оцените свою работу по шкале.

Словесный и наглядный метод

Задаёт вопросы, показывает слайд

Самоанализ и самооценка, оценивание работы одноклассников

Личностные: Личностное самоопределение.

Регулятивные:

Умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.



Краткое описание документа:

 Тема: «Название и последовательность чисел от 10 до 20» Цели урока: Развитие коммуникативных качеств. Задачи урока: – познакомить детей с числами второго десятка: особенности чтения, записи, десятичный состав каждого числа от 11 до 20; – продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал; – формировать умения работать в паре, воспитывать культуру общения, самостоятельность, активность; – формировать универсальные учебные действия: •          Личностные: анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать свои ошибки. •          Регулятивные: ( оценка ,целеполагание, планирование, познавательная инициатива, оценка результата работы, контроль, осуществление самоконтроля и контроля, самооценка на основе критерия успешности); •          Познавательные: (общеучебные универсальные действия, анализ, обобщение, умозаключение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка учебной задачи совместно с учителем, построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование, структурирование знаний, рефлексия, поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания.) •          Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.  Основные термины и понятия урока: десяток, «дцать», единицы, двузначные числа, название чисел второго десятка Используемые виды оценивания: словесное оценивание, самооценивание, взаимооценивание. Оборудование: счётные палочки, карточки с числами второго десятка, карточки с заданиями для индивидуальной работы. Учебник Моро М.И. «Математика 1 класс, часть вторая, Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса, часть вторая. Карточки с цифрами для работы в парах, презентация.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров912
Номер материала 48300033057
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх