-
Курсы
-
Другое
Найдено 56 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Тема урока: «Сочетания чк, чн,чт».
Цель: развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк,чн,чт
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧК,ЧН,ЧТ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями
Задачи урока:
1. Помочь детям усвоить, что звук [ч'] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно дополнительно обозначать мягким знаком. Учить писать слова с сочетаниями чк, чн.
2. Развивать орфографическую зоркость. Развивать устную и письменную речь учащихся. Расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, речь.
3. Формировать потребности к новым знаниям. Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Оборудование: портрет Красной Шапочки, карточки, ребусы, презентация
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Мотивация детей к деятельности.
- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.
- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам.
Прозвенел для нас звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Угадайте кто? “Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила, девочка имя забыла своё. Ну, отгадайте, как звали её?” (Красная Шапочка)
- А кто автор этой сказки? (Шарль Перро - Французский сказочник). Шарль Перро
- Кр. Шапочка пришла не с пустыми руками. Она принесла задания для вас.
Но прежде, чем выполнить 1 - ое задание откройте тетради, запишите число, классная работа.
Я тетрадку открываю,
ручку правильно держу,
затем спинку выпрямляю,
и красиво напишу.
II. Минутка чистописания. Повторение пройденного
Ч, ч
- Назовите эту букву звуком. Дайте характеристику звука.
Хорошенько запомните звук [ ч`] всегда мягкий - это нам понадобится в дальнейшей работе.
- Напишите букву Чч по образцу.
- А какие правила мы должны помнить при написании слов с этой буквой? (ча, чу)
-физ.минутка (раз, два, -выше голова)
III. Актуализация знаний о правописаний сочетаний ча, ща, чу, щу.
- Запишите под диктовку слова, подчеркните изученные орфограммы.
Щука, туча, чулки
- Что вы знаете особенного про буквы ч и щ?
- А какие правила мы должны помнить при написании слов с этими буквами? (ча-ща, чу-щу)
IV. Введение новых знаний.
а) Постановка учебной проблемы.
- Красная Шапочка просит выполнить первое задание: - НАЙТИ ОШИБКИ
ШАПОЧКА ШАПОЧЬКА
ВНУЧКА ВНУЧЬКА
СКАЗОЧНЫЙ СКАЗОЧЬНЫЙ
- В чем расходится написание слов?
Дети подводятся к выводу, что мягкий знак не нужен, т.к. [ч’] - всегда мягкий звук.
- Люди договорились в сочетаниях чк, чн мягкий знак не писать.
- Предположите, какова будет тема сегодняшнего урока?
Тема. Сочетания ЧК, ЧН.
- Какие цели вы поставите перед собой на урок?
УЗНАТЬ:
НАУЧИТЬСЯ:
б) Фиксирование нового понятия в устной речи
- Сформулируйте сами правило о том, как надо писать сочетания чк, чн.
- Откройте учебник на с.110 и прочитайте правило, сравните с тем, что мы сформулировали.
V. Первичное закрепление.
Вывод: Звук [ ч'] всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается.
Сочетания ЧК, ЧН пишутся без ь знака!
- Какую проблему мы решали? (Проблему правильного написания ЧК, ЧН.)
VI. Физкультминутка.
-Раз, два
-Выше голова
-Три,четыре
-Руки шире
-Пять, шесть
-Тихо сесть
-Семь, восемь
-Лень отбросим
На уроке мы писали
И, конечно же, устали.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Вот проверили осанку
И свели лопатки.
На носочки поднялись.
Руки опустили,
А теперь присели вниз.
Коленки обхватили.
Снова встали - ноги вместе
И уже сидим на месте.
VII. Применение знаний на практике. Упражнения по развитию устной и письменной речи.
(карточки(прилетела к нам синичка) Работа в парах подчеркнуть сочетания ЧК,чн ).
VIII. Повторение, включение новых знаний в систему знаний.
(текст у каждого ученика на карточках)
- Прочтите стихотворение, которое написано у вас на карточках; о ком говорится в этом стихотворении?
Прилетела к нам синичка.
Села прямо под окном.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждём.
И чтоб ей полегче стало,
Ведь исчезли червячки,
Для неё кусочки сала
Мы повесим на сучки.
- Когда мы должны помочь птицам? (Зимой) Верно, но и весной не мешает подкормить птиц. Хоть уже кое-где и стаял снег, но червячков ещё нет, а семена, плоды уже съедены.
- Подчеркните в тексте слова с сочетаниями ЧК.
- Назовите эти слова.
- На какое правило эти слова? (ЧК)
- А на какое правило нет слов в этом тексте? (ЧН)
- Ребята, а знаете сочетание ЧН очень интересное. Некоторые слова с эти сочетанием особенно произносятся.
Работа по компьютеру
IX. Работа над орфоэпией.
- Очень часто слова конечно, нарочно, скучно люди произносят с ЧН, хотя правильное произношение этих слов такоеконе[шн]о, наро[шн]о, ску[шн]о. Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений, которое записано у вас на карточке.
Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил.
И уж вовсе, не нарочно
На ковёр кисель пролил…
Просто было очень скучно…
Но теперь-то я послушный!
X. Итог урока.
- Подведем итог нашего урока. Чему он нас научил?
– Какое задание на уроке вам показалось наиболее интересным?
– Какое задание вызвало затруднение?
- Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке?
- За что ты можешь себя похвалить?
- Вы сегодня замечательно работали. Молодцы! Думаю, вы поделитесь с родителями впечатлением об уроке.
XI. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности.
- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке.
(Лист самооценки: очень хорошо- зелёный, хорошо –жёлтый, не хорошо -красный)
- Спасибо. Урок окончен.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
