73982
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты«Сочетания чк, чн,чт».

«Сочетания чк, чн,чт».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Сочетания чк, чн,чт».

Цель: развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк,чн,чт

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧК,ЧН,ЧТ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями

Задачи урока:

1. Помочь детям усвоить, что звук [ч'] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно дополнительно обозначать мягким знаком. Учить писать слова с сочетаниями чк, чн.

2. Развивать орфографическую зоркость. Развивать устную и письменную речь учащихся. Расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, речь.

3. Формировать потребности к новым знаниям. Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: портрет Красной Шапочки, карточки, ребусы, презентация

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Мотивация детей к деятельности.

- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам.

Прозвенел для нас звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Угадайте кто? “Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила, девочка имя забыла своё. Ну, отгадайте, как звали её?” (Красная Шапочка)

- А кто автор этой сказки? (Шарль Перро - Французский сказочник). Шарль Перро

- Кр. Шапочка пришла не с пустыми руками. Она принесла задания для вас.

Но прежде, чем выполнить 1 - ое задание откройте тетради, запишите число, классная работа.

Я тетрадку открываю,

ручку правильно держу,

затем спинку выпрямляю,

и красиво напишу.

II. Минутка чистописания. Повторение пройденного

Ч, ч

- Назовите эту букву звуком. Дайте характеристику звука.

Хорошенько запомните звук [ ч`] всегда мягкий - это нам понадобится в дальнейшей работе.

- Напишите букву Чч по образцу.

- А какие правила мы должны помнить при написании слов с этой буквой? (ча, чу)

-физ.минутка (раз, два, -выше голова)

III. Актуализация знаний о правописаний сочетаний ча, ща, чу, щу.

- Запишите под диктовку слова, подчеркните изученные орфограммы.

Щука, туча, чулки

- Что вы знаете особенного про буквы ч и щ?

- А какие правила мы должны помнить при написании слов с этими буквами? (ча-ща, чу-щу)

IV. Введение новых знаний.

а) Постановка учебной проблемы.

- Красная Шапочка просит выполнить первое задание: - НАЙТИ ОШИБКИ

ШАПОЧКА ШАПОЧЬКА

ВНУЧКА ВНУЧЬКА

СКАЗОЧНЫЙ СКАЗОЧЬНЫЙ

- В чем расходится написание слов?

Дети подводятся к выводу, что мягкий знак не нужен, т.к. [ч’] - всегда мягкий звук.

- Люди договорились в сочетаниях чк, чн мягкий знак не писать.

- Предположите, какова будет тема сегодняшнего урока?

Тема. Сочетания ЧК, ЧН.

- Какие цели вы поставите перед собой на урок?

УЗНАТЬ:

НАУЧИТЬСЯ:

б) Фиксирование нового понятия в устной речи

- Сформулируйте сами правило о том, как надо писать сочетания чк, чн.

- Откройте учебник на с.110 и прочитайте правило, сравните с тем, что мы сформулировали.

V. Первичное закрепление.

Вывод: Звук [ ч'] всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается.

Сочетания ЧК, ЧН пишутся без ь знака!

- Какую проблему мы решали? (Проблему правильного написания ЧК, ЧН.)

VI. Физкультминутка.

-Раз, два

-Выше голова

-Три,четыре

-Руки шире

-Пять, шесть

-Тихо сесть

-Семь, восемь

-Лень отбросим



На уроке мы писали

И, конечно же, устали.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Вот проверили осанку

И свели лопатки.

На носочки поднялись.

Руки опустили,

А теперь присели вниз.

Коленки обхватили.

Снова встали - ноги вместе

И уже сидим на месте.

VII. Применение знаний на практике. Упражнения по развитию устной и письменной речи.

(карточки(прилетела к нам синичка) Работа в парах подчеркнуть сочетания ЧК,чн ).

VIII. Повторение, включение новых знаний в систему знаний.

(текст у каждого ученика на карточках)

- Прочтите стихотворение, которое написано у вас на карточках; о ком говорится в этом стихотворении?

Прилетела к нам синичка.

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждём.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

- Когда мы должны помочь птицам? (Зимой) Верно, но и весной не мешает подкормить птиц. Хоть уже кое-где и стаял снег, но червячков ещё нет, а семена, плоды уже съедены.

- Подчеркните в тексте слова с сочетаниями ЧК.

- Назовите эти слова.

- На какое правило эти слова? (ЧК)

- А на какое правило нет слов в этом тексте? (ЧН)

- Ребята, а знаете сочетание ЧН очень интересное. Некоторые слова с эти сочетанием особенно произносятся.

Работа по компьютеру

IX. Работа над орфоэпией.

- Очень часто слова конечно, нарочно, скучно люди произносят с ЧН, хотя правильное произношение этих слов такоеконе[шн]о, наро[шн]о, ску[шн]о. Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений, которое записано у вас на карточке.

Я, конечно, не нарочно

Затолкал кота в буфет.

И, конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил.

И уж вовсе, не нарочно

На ковёр кисель пролил…

Просто было очень скучно…

Но теперь-то я послушный!

X. Итог урока.

- Подведем итог нашего урока. Чему он нас научил?

Какое задание на уроке вам показалось наиболее интересным?

Какое задание вызвало затруднение?

- Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке?

- За что ты можешь себя похвалить?

- Вы сегодня замечательно работали. Молодцы! Думаю, вы поделитесь с родителями впечатлением об уроке.

XI. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности.

- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке.

(Лист самооценки: очень хорошо- зелёный, хорошо –жёлтый, не хорошо -красный)

- Спасибо. Урок окончен.









Краткое описание документа:
  Планирование моего урока преследует достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества с учителем и сверстниками). На уроке дети выполняли задания творческого характера, успешно справились с работой на компьютере. Сформулировали тему урока и цели, решив поставленную проблемную ситуацию. Использовала  на уроке загадки, презентацию по теме, наглядные пособия, электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.   
Общая информация

Номер материала: 50235033145

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.