Выбранный для просмотра документ Математика Масса.docx
Скачать материал "Урок математики по теме «Масса»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Масса 1 класс.pptx
Скачать материал "Урок математики по теме «Масса»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Масса. Килограмм.
математика 1 класс
Подготовила
Н. А. Подопригора
учитель начальных классов
Сумская специализированная школа 1 ступени № 30
Сумы 2013
1
2 слайд
Девиз урока:
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей друзья за дело!
3 слайд
Расшифруй запись
Е
К
О
Р
О
З
Т
4 слайд
5 слайд
Построение отрезка данной длины
1. Прикладываем линейку, совмещая 0 с началом отрезка.
2. Откладываем заданное количество сантиметров.
6 слайд
сравните
7 слайд
Для измерения массы предметов применяют весы.
8 слайд
Весы механические
9 слайд
Весы электронные
10 слайд
10
11 слайд
Сравни массы:
<
11
12 слайд
=
Сравни массы:
12
13 слайд
<
Сравни массы:
13
14 слайд
15 слайд
3
5
16 слайд
1 кг
16
17 слайд
Для работы с некоторыми видами весов необходимы гири: 1кг, 2кг,5кг и другие.
18 слайд
19 слайд
Работа с учебником. С.31
19
7
7
20 слайд
КГ + КГ + КГ = КГ
5
2
2
1
5
2
2
9
2
3
1
6
21 слайд
21
22 слайд
3
8
6
8
7
4
23 слайд
Подумай
1. Когда гусь стоит на двух лапках, он весит 6 килограммов. Сколько будет весить гусь, если встанет на одну лапку?
2. Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм гвоздей?
24 слайд
Какова масса гири, стоящей на вторых весах, если все котята имеют одинаковую массу?
1кг
5 кг
6 кг
25 слайд
Мы узнали на уроке,
Что такое «килограмм».
Килограммы помогают,
Что угодно взвесить нам.
Можем мы узнать, на сколько
Тяжелее кит слона,
Сколько весит кот мой Васька,
Я и ты, он и она…
26 слайд
27 слайд
27
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На своем уроке я использовала активные формы и методы обучения: - проблемная ситуация; - обучение через деятельность; - парная работа; - «оценочная» деятельность учащихся (результат). На уроке открытия новых знаний, опираясь на уже имеющиеся знания о величинах через разрешение проблемных ситуаций дети доказывают, что масса является величиной, находят способ измерения массы и используют эти знания на практике. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Постановка проблемы У учителя на столе лежат две одинаковых на вид коробочки – одна заполнена ватой, а в другой содержится песок. (Слайд 6) Определите, чем отличаются эти предметы друг от друга. Учащиеся визуально не могут отличить предметы друг от друга, отличие проявляется, когда ребенок берет коробочки в руки. Итак, в чем же отличия этих предметов? (Один предмет тяжелее другого.) Кто знает, о каком свойстве предметов идет речь, когда говорят, что один предмет тяжелее или легче другого? (О массе.) Чему же будет посвящен сегодняшний урок? (Массе.) III. Сообщение темы и цели урока. Тема урока: «Масса» Цель урока: познакомимся с величиной масса и единицами измерения массы. IV. Изучение нового материала 1.Знакомство с разными видами весов. (Слайд 7, 8,9,10) - Какой предмет позволяет сравнить предметы по массе? ( Весы) Учитель ставит пакеты на чашечные весы. - Какой пакет тяжелее? легче? Работа с учебником. С.30, № 1 (Слайд 11, 12, 13) 2. Пробное действие. Выберите ту коробочку, которая тяжелее. Попробуйте определить ее массу. У кого нет результата?Учащиеся поднимают руки. Что вы не смогли сделать? (Мы не смогли определить массы коробочки.) В чем возникло затруднение? (Из двух предметов мы можем выбрать потяжелее или полегче, но точно измерить массу не можем.) Почему же возникло затруднение? (У нас нет способа измерения массы предмета.). 3.Построение проекта выхода из затруднения. Какова цель вашей дальнейшей деятельности? (Открыть способ измерения массы предметов.) Что вам может помочь в открытии способа. Что вы повторяли в начале урока? (Алгоритм измерения длины отрезка, …) Как вы измеряли длину отрезка? (С помощью мерки.) Значит, что вам нужно? (Нам необходима мерка.) Вспомните, какой инструмент помогает сравнивать предметы по массе? (Весы.) Что будет являться меркой? (Грузики, гирьки, …) Как же вы будете действовать? (Мы вспомним, как работать с весами, попробуем измерить массу, сделаем вывод.) 4. Реализация построенного проекта. -Как устроены весы? (Эти весы с двумя чашечками.) -Как ими пользоваться? (На одну чашу весов нужно положить наш предмет, на другую нужно укладывать мерки (гирьки) до тех пор, пока чаши весов не будут на одном уровне.) Мы положили на одну чашу весов коробочку, а на другую стали укладывать мерки. Это делали до тех пор, пока чаши не оказались на одном уровне. Таким образом, мы определили массу коробочки. Наш вывод: чтобы измерить массу, надо выбрать мерку и узнать, сколько таких мерок уравновесят измеряемый предмет. С. 30, №2 (Слайд 14) Получим ли точное значение массы, если будем пользоваться разными мерками? (Нет) Кто знает, как называется общепринятая единица измерения массы? (Килограмм.) (Слайд 15,16) Как эту единицу записать сокращенно?
6 610 196 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Подопригора Наталия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.