|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Ожидаемый результат
|
Методы
|
|
1.Организационный этап.
Создание
атмосферы сотрудничества
Мотивационный
этап
|
Роль учителя: подготовить учащихся к работе на уроке и создать
благоприятную обстановку в классе
Здравствуйте ребята!
Ребята всех вас я приглашаю в круг для
проведения тренинга «Дружба по часам».
|
Каждому участнику по кругу предлагается
загадать число от 1 до 6. далее учитель называет любое число, учащиеся
должны выполнить действия, например: пожмите руки, похлопайте по спине, улыбнитесь, пожелайте что-нибудь, обнимитесь, сделайте
комплимент.
|
Между
участниками устанавливается чувство эмпатии, которое помогает осуществлять
бесконфликтное общение и взаимопонимание
|
Игровой
|
|
2.Актуализация
знаний
|
Роль
учителя: направить учащихся к активной
деятельности и проверки домашнего задания.
(Слаид-2)
|
Роль учеников: Вспоминают
пройденный материал и формируют цель и задачи на урок.
|
Выход на тему и
цель урока
Активная познавательная деятельность на
следующем этапе
|
Кумулятивная
беседа
|
|
Вступительная часть
|
Роль учителя : учебно –
познавательная деятельность.
«Исторические сведения
об арифметической прогрессии.» ( слайд№3)
|
Развитие
у учащихся внимания , восприятия. изложения.
|
Эмоциональный вход в урок.
Быстрое включение всех учащихся и организация внимания.
|
Наглядный
|
|
Этап усвоения новых
знаний
|
Роль учителя Постановка проблемной ситуации
Учитель:
Арифметическая прогрессия – это тоже последовательность, но она отличается от
других последовательностей . Наша задача выяснить в чем же их отличие.(
слаид-№4 )
|
Самостоятельная деятельность
Выполнения зарядки
|
Формулировка определения и вывод
формулы п-ого члена арифметической прогрессии.
Сохранение зрения
|
Частично- поисковый
|
|
Физкультминутка
для глаз.
|
Учитель: Нарисуй
глазами треугольник .
Теперь его
переверни вершиной вниз .
И вновь глазами
ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку
вертикально.
Ты головою не
крути,
А лишь глазами
осторожно
Ты вдоль по
линии води.
Инна бочок ее
клади.
Теперь следи
горизонтально,
И в центре ты
остановись.
Зажмурься
крепко. не ленись.
Глаза открываем
мы наконец.
Зарядка
окончилась. Ты – молодец!
|
|
Этап проверки понимания учащимися нового материала
Этап рефлексии
Этап информации о домашнем
задании
Этап подведения итогов занятия
|
Роль
учителя: Координировать и направлять
Работа в группах (слайд- №5 )
Оценивание с помощью стикеров каждая группа оценивает
работу другой группы)
2. Роль учителя: Систематизировать знания учащихся (слайд-№6)
Роль учителя: контроль
над знаниями и умениями учащихся
Вывод формулы суммы п-ого члена
арифметической прогрессии.№169, №173.
Оценивание учащихся с помощью
оценочных листов.( суммативное оценивание )
|
Ф.И уч-ся
|
Устный опрос
|
Индивид работа
|
Групповая
работа
|
Работа в парах
|
рефлексия
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Роль ученика : показать
полученные знания.
Работа в парах
Выполнение теста
(взаимооценивание -обмен
тетрадями)
Составить пятистишье со словом
«Прогрессия»
Самостоятельная творческая
работа.
|
Самостоятельная работа.
Составление синквейна
Формула.
|
Частично- поисковый
Творческая работа учащихся
Поисков
ый метод
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.