-
Курсы
-
Другое
Найдено 67 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Обработка данных в процессе мониторинга процесса воспитания@SEP@пояснительная записка.docx
Мониторинг личностного роста школьников в процессе воспитания.
Воспитание рассматривается как управление процессом развития личности через создание благоприятных для этого условий.
Итак, если воспитание понимать как управление процессом развития личности ребенка через создание благоприятных условий, то и оценивать процесс воспитания необходимо:
· Во-первых, по динамике личностного развития школьников (это цель и главный результат воспитания)
· Во-вторых, по тем условиям, которые созданы в школе для этого развития (к ним можно отнести сформированность первичных детских коллективов, благоприятное самочувствие каждого ребенка в этих коллективах, высокую степень позиции воспитателя у педагогов школы, а также использование ими воспитательного потенциала различных видов совместной деятельности педагогов и школьников).
На основе вышесказанного мы определили пять критериев для мониторинга процесса воспитания в школе и каждом классном коллективе:
1) Личностный рост школьников как главный результат воспитания.
2) Сформированность первичных детских коллективов как условие личностного роста школьников.
3) Благоприятное положение каждого ребенка в классных коллективах как условие личностного роста школьников.
4) Сформированность у педагогов позиции воспитателя как условие личностного роста школьников.
5) Использование воспитательного потенциала различных видов совместной деятельности педагогов, детей и родителей, как условие личностного роста школьников.
Для проведения целевых мониторинговых исследований мы решили использовать авторские методики диагностики личностного развития школьников (разработанные профессором М.И. Рожковым, Д.В.Григорьевым, И.В.Степановой, П.В.Степановым),
сформированности классных коллективов (разработанную Р. С. Немовым, М. И. Рожковым), благоприятного положения каждого школьника в классном коллективе (разработанную Д.В.Григорьевым, И.В.Степановой, П.В.Степановым), а также сформированности позиции воспитателя у классного руководителя.
Однако в ходе работы по организации мониторингового исследования мы столкнулись с проблемой обработки большого объема анкет учащихся, родителей, педагогов. Для решения этой проблемы были использованы информационно-коммуникативные технологии, а именно обработка данных с помощью программы Microsoft Exel. Я предлагаю в своей публикации в качестве примера оболочку для обработки диагностики личностного роста школьников, разработанную Д.В.Григорьевым, И.В.Степановой, П.В.Степановым.
Инструкция по использованию оболочки:
Шаг 1. Изучить методику проведения диагностики. Провести анкетирование учащихся, используя авторскую анкету и бланк для анкетирования (находятся в папке «Описание диагностики).
Шаг 2. Открыть оболочку для обработки данных (находится в папке «Обработка данных»)
Откроется диалоговое окно – «из анкет».
Шаг 3. Внести данные о дате, классе, классном руководителе:
Шаг
4. Из анкет учащихся последовательно вносить оценки, выставляемые ими по
каждому суждению.
Шаг
4. После того, как будут внесены данные анкет всех учащихся открываем лист
«Результаты»
Шаг 5. По методике анализируем личностный рост каждого учащегося.
Шаг 6. Открываем лист «Бланк». Здесь содержатся данные по классу в целом. Эти данные можно положить в папку классного руководителя и вынести на родительское собрание для определения мероприятий по коррекции.
Желаю удачного использования в педагогической практике.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
