Урок
математики во 2-м классе «Б» по теме "Приемы письменных и устных
вычислений в пределах 100. Закрепление"
Учитель:
Латыпова И.Р.
Цели урока:
- Закрепить знания детей по
нумерации чисел в пределах 100.
- Формировать умения складывать
и вычитать числа в пределах 100, выполнять проверку правильности
вычислений.
- Совершенствовать умение решать
текстовые задачи изученных видов.
- Развивать внимание и
логическое мышление.
- Воспитывать любовь к
совместному труду, взаимовыручку и взаимопомощь.
Ход урока
Ι Организационный
момент
ΙΙ Сообщение темы
и целей урока
- Сегодня на уроке математики мы
закрепим полученные знания нумерации чисел в пределах 100, вспомним приемы
письменных и устных вычислений, будем решать задачи. А что еще ждет вас на
уроке, вы узнаете, если выполните мои задания.
ΙΙΙ Устный счет
- Вместо числа вам нужно будет
записать соответствующую букву и получить словосочетание.
-1 ученик работает с именованными
числами.
91 см * 9 дм
9 мм * 1 см
1 м * 99 см
1 ч * 100 мин
Математический диктант:
- Назовите число, которое мы
называем при счете перед числом 34.
- Увеличьте его на 2 десятка.
- Какое число при счете следует
за числом 87.
- Уменьшите его на 5 единиц.
- На сколько нужно уменьшить 15,
чтобы получилось 7?
- Сколько нужно прибавить к 9,
чтобы получилось 17?
- Первое слагаемое 35, второе –
6. Найдите сумму.
- Найдите разность чисел 24 и 9.
- Уменьшаемое 70, вычитаемое –
3. Найдите разность.
- Какое число больше 69 на 1?
- Увеличьте это число на 8.
- Уменьшаемое 19, разность – 7.
Чему равно вычитаемое?
- Из какого числа нужно вычесть
9, чтобы получилось 21?
- К кому числу нужно прибавить
5, чтобы получилось 25?
Ключ к ответу:
|
8
|
12
|
15
|
20
|
30
|
33
|
41
|
53
|
67
|
70
|
78
|
83
|
88
|
|
я
|
л
|
р
|
а
|
к
|
з
|
п
|
и
|
о
|
г
|
у
|
н
|
м
|
- Какое словосочетание
у вас получилось? (Зимняя прогулка)
- Что можно сделать из снега? (Построить
горку)
ΙV Работа над
пройденным материалом
1. Вот и
решили ребята горку построить. На каждой снежинке – задание, с помощью которого
мы вспомним пройденный материал и закрепим умения складывать и вычитать
двузначные числа. Чтобы горка получилась хорошая, большая, нужно выполнить
много заданий. (Задания записаны на снежинках)
- На доске дан ряд чисел: 27,
24, 5, 42, 72, 96, 22.
- Определите лишнее число. (Число
5 – однозначное) Пропишите цифру 5 в чистописании. Подчеркните ту,
которая больше всего вам нравится.
- Назовите самое большое число.
- Назовите самое маленькое
число.
- Запишите эти числа в порядке
уменьшения.
- Алеша пришел строить горку
раньше Пети, но позже Сергея. Кто пришел первым? (Сергей)
- Поручил учитель Коле
Сосчитать лопаты в школе.
Он лопаты сосчитал,
Прибежал и так сказал:
28, а из них
20 малых, 6 больших.
Точно Коля доложил
Иль ошибку допустил? (Допустил ошибку. Лопат было 26)
- Некоторые ребята пришли без
лопат. Лена, Игорь, Костя, Шарик ушли за лопатами. Сколько детей ушло за
лопатами? (Три)
- С санками пришли
3 Ивана, 2 Сергея.
А с ледянками – Маринка,
Света и Алинка.
Две Иринки появились
И на лыжах покатились,
Вася, Зина и Егор –
Вот и в сборе весь наш двор.
А теперь скажите мне,
Сколько деток во дворе? (13)
- Проверьте задание, которое
выполнили ученики у доски с помощью “светофоров”.
2. Решение примеров
в парах:
один ученик решает пример, второй делает проверку к нему.
Горку построили, нужно полить ее
водой. Чтобы залить горку, мы с вами научимся решать примеры на сложение и
вычитание, записывая их столбиком.
- Нет ли здесь ошибок?
|
+ 45
|
+73
|
_ 92
|
+34
|
+19
|
+68
|
_87
|
|
23
|
21
|
12
|
45
|
27
|
32
|
63
|
- Чтобы горка была скользкой и
гладкой, надо очень много воды. Вы сейчас будете решать примеры в парах, потому
что нести одному ведро тяжело. Решаем быстро, но правильно. Ученики первого
варианта записывают решение примера, а второго – его проверку.
Проверка: учащиеся сверяют свои
ответы.
3. Физминутка
4. Работа с
геометрическим материалом.
Давайте возле нашей горки поставим
охранника – снеговика.
ФИЗМИНУТКА
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазкам видеть все дано,
Где окно, и где крыльцо.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.
Из каких фигур слеплены снеговики? Найдите
одинаковых снеговиков.
А мы поиграем в снежки. Закрасьте
кружок с правильным ответом.
1) Уменьшаемое 56, вычитаемое 20.
Укажите разность.
76, 36, 54
2) На сколько 9 десятков больше,
чем 8 единиц?
98, 1, 82
3) Уменьши число 70 на 5.
65, 75, 55
4) Первое слагаемое 13, второе –
40. Укажи сумму.
53, 27, 17
5) Какое число надо вычесть из 30,
чтобы получить 23?
8, 7, 6
6) Какое число надо уменьшить на
20, чтобы получить 51?
71, 31, 53
7) Дети слепили во дворе снежные
фигурки. После того, как 7 из них растаяло, осталось 4 фигурки. Сколько фигурок
было сначала?
3, 11, 13
8) Проверьте себя по рисунку.
Оцените свою работу на уроке.
V Подведение
итогов урока
Мы повторили с вами устное и
письменное вычисление.
Зачем нам считать в уме?
Зачем решать примеры в столбик?
Нам нужно изучать числа больше
100?
VI Домашнее задание
Спасибо за урок!
