Закревская Светлана Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №2» г.о. Балашиха
Конспект урока по математике 2 класс
Тема урока:
«Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18».
Тип урока: комбинированный (урок-путешествие).
Цели урока:
1. Образовательные:
- познакомить детей с приемами вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18.
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
2. Развивающие:
- развивать внимание, логическое мышление, память;
- развивать умение анализировать и рассуждать;
-развивать грамотную математическую речь.
3. Воспитательные:
- воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.
- прививать любовь к математике.
Форма обучения:
- коллективные;
- индивидуальные,
- групповые.
Оборудование:
-учебник;
-рабочая тетрадь;
-таблица классов и разрядов;
-геометрические фигуры;
-рисунки героев;
-телевизор;
-аудиозаписи.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Проверим готовность к уроку.
Хозяин на уроке – учебник. Его помощники: тетрадь, ручка, цветные карандаши, линейка, геометрические фигуры.
1.Гимнастика для ума.
Настроимся на урок: трём ладошки, вращаем кулачками, надеваем «колечки», «браслетики», «серёжки», «шапочку».
2.Позитивный настрой.
Начинаем мы, ребята, наш урок,
Я надеюсь, что пойдет он всем нам впрок.
Постарайтесь все понять и внимательно считать
3.Вводная рефлексия.
Начнём урок с нашего настроения. В верхнем левом углу карточки в кружочке нарисуйте своё настроение.
II. Этап проверки домашнего задания.
Какой вопрос в задаче вы поставили?
Чему равен периметр треугольника?
Какие выражения составили?
III. Этап подготовки учащихся к усвоению знаний.
Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Я хочу пригласить вас в путешествие на ковре-самолете.
В путешествие мы возьмем самых смелых, дружных, внимательных и смекалистых. Есть ли среди нас такие?
Это мы сейчас проверим.
Откройте тетради и запишите в них дату и место нашего путешествия. (17 ноября)
Дайте характеристику числу 17.
1.Работа с числами. Чистописание.
Ключом к путешествию будут правильно написанные числа.
1 4 7 10
Установите закономерность и продолжите ряд.
2. Устный счет (математический диктант).
1. На сколько 7 меньше 14
2. Увеличить 40 на 8
3. Чему равна разность 12 и 7
4. Из наименьшего двузначного числа вычесть 6
5. Запишите число, в котором 2 дес. 3 ед.
6. Найдите сумму 8 и 4.
Задачи:
1. На складе было 30 ковров-самолетов. Когда несколько ковров взяли, их осталось 20. Сколько ковров-самолетов взяли со склада?
2. Золушка вымыла 9 кастрюль, а тарелок на 6 больше. Сколько тарелок вымыла трудолюбивая Золушка?
(Взаимопроверка по эталону).
7, 48, 5, 4, 23, 12, 10, 15.
Кто выполнил без ошибок?
Кто допустил 1 ошибку. Молодцы, ребята. Давайте все встанем и порадуемся за ребят (аплодисменты).
IV. Этап усвоения новых знаний.
1.Постановка учебной задачи (тема, цели).
На какие группы можно разделить эти числа?
Назовите четные числа; двузначные.
Возьмите карточки, соедините эти числа в порядке возрастания и расшифруйте тему нашего урока. (Сложение)
Молодцы, ребята! Сегодня мы познакомимся с примерами нового вида и научимся их вычислять.
А с какими именно вы мне скажете сами.
(Работа со схемами)
Проходите на ковер-самолет. (Звучит звукозапись).
Из каких геометрических фигур состоит наш ковер?
Сколько на нем прямоугольников? (6)
Увеличьте это число на 30. Запишите. (36)
Сколько в нем десятков и сколько единиц?
Представим это число в виде графической модели.
Прибавьте к числу 36 число 2. Куда мы поставим число 2?
Почему? Какой вывод можно сделать? (Единицы складывают с единицами.)
Прибавьте к числу 36 число 20.
20- это 2 дес. Как будем прибавлять?
Сделайте вывод. (Десятки складываем с десятками.)
2.Работа с учебником.
Посмотрите, как улыбается наш Карандаш.
Давайте откроем учебник и узнаем в чем дело? Внимательно прочитайте, какое правило вывел Знайка Математик.
А какой вывод сделали мы?
Так вот почему улыбается Карандаш, он радуется нашим успехам.
Итак, пора в путь.
3. Физминутка.
Наш ковер-самолет медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо.
Наш ковер-самолет пролетает над лесом. Кто же это идет по тропинке? (Пятачок)
Пятачок решал пример 60+18, не справился и пошел за помощью к Вини-Пуху, но Вини-Пух тоже не знает, как решать примеры такого вида? Давайте им поможем.
Рассуждаем. Как будем вычислять?
Какое правило использовали?
Мы помогли Пятачку и отправляемся дальше.
Летим над деревней. Посмотрите, кто там сидит в доме? (Кот Матроскин). Так как называется эта деревня? А в какой книге говорится об этой деревне?
V. Этап закрепления новых знаний.
1. Решение примеров.
Ребята, Дядя Федор, почтальон Печкин, Шарик, Матроскин и галчонок Хватайка сели пить чай.
Кто был внимательный? Сколько их всего было за столом? (5)
Кого я назвала первым?
Выполним №1 (Вычисли устно с объяснением)
№2 (1, 2 столбик решаются с комментированием).
2.Зарядка для глаз. (используется схема)
3.Решение задачи.
Снова в путь. Наш ковер-самолет пролетает над
красивым домиком, в котором живет девочка с голубыми волосами. Как ее зовут?
Из какой она сказки? (А.Н.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»)
Оказывается, Мальвина не может научить Буратино решать задачи, давайте покажем, как мы решаем задачи.
№4. Прочитайте задачу. О ком говорится в задаче? Что о них говорится? Прочитайте условие задачи.
Прочитайте вопрос. Что нужно узнать в задаче?
Какая краткая запись подходит к этой задаче?
Запишите решение и ответ самостоятельно.
(Проверка)
4. Работа на карточках. Игра «Решай не зевай».
Переверните карточку и выполните вычисления.
(Проверка)
Какое слово зашифровано на доске? (Носов) А кто это такой?
В этом задании были примеры нового вида?
Кому было легко выполнять вычисления?
У кого возникли трудности при вычислении?
VI. Итог урока.
Наше путешествие заканчивается.
Молодцы ребята. Я очень рада, что вы у меня такие добрые и отзывчивые. Всем помогли во время путешествия.
Вам понравилось путешествовать? Чему мы научились на уроке? Как нужно решать примеры такого вида? Какие задания понравились больше всего?
Заключительная рефлексия
В правом верхнем углу карточки в кружочке нарисуйте своё настроение.
Оцените свою работу на отрезке.
Объявление оценок за урок.
VII. Этап информации учащихся о домашнем задании.
Составить выражения нового вида, используя цифры 2, 3, 5;
с. 48 №3.
Спасибо за работу. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.