128993
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике для 2 класса « Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18», УМК «Школа России»

Урок по математике для 2 класса « Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18», УМК «Школа России»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Закревская Светлана Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №2» г.о. Балашиха


Конспект урока по математике 2 класс

Тема урока:

«Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18».


Тип урока: комбинированный (урок-путешествие).


Цели урока:


1. Образовательные:

- познакомить детей с приемами вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18.

- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.


2. Развивающие:

- развивать внимание, логическое мышление, память;

- развивать умение анализировать и рассуждать;

-развивать грамотную математическую речь.


3. Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.

- прививать любовь к математике.


Форма обучения:

- коллективные;

- индивидуальные,

- групповые.


Оборудование:

-учебник;

-рабочая тетрадь;

-таблица классов и разрядов;

-геометрические фигуры;

-рисунки героев;

-телевизор;

-аудиозаписи.


















Ход урока.


I.Организационный момент.

Проверим готовность к уроку.

Хозяин на уроке – учебник. Его помощники: тетрадь, ручка, цветные карандаши, линейка, геометрические фигуры.


1.Гимнастика для ума.

Настроимся на урок: трём ладошки, вращаем кулачками, надеваем «колечки», «браслетики», «серёжки», «шапочку».


2.Позитивный настрой.

Начинаем мы, ребята, наш урок,

Я надеюсь, что пойдет он всем нам впрок.

Постарайтесь все понять и внимательно считать


3.Вводная рефлексия.

Начнём урок с нашего настроения. В верхнем левом углу карточки в кружочке нарисуйте своё настроение.


II. Этап проверки домашнего задания.

Какой вопрос в задаче вы поставили?

Чему равен периметр треугольника?

Какие выражения составили?


III. Этап подготовки учащихся к усвоению знаний.

Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Я хочу пригласить вас в путешествие на ковре-самолете.

В путешествие мы возьмем самых смелых, дружных, внимательных и смекалистых. Есть ли среди нас такие?

Это мы сейчас проверим.

Откройте тетради и запишите в них дату и место нашего путешествия. (17 ноября)

Дайте характеристику числу 17.


1.Работа с числами. Чистописание.

Ключом к путешествию будут правильно написанные числа.

1 4 7 10

Установите закономерность и продолжите ряд.


2. Устный счет (математический диктант).

1. На сколько 7 меньше 14

2. Увеличить 40 на 8

3. Чему равна разность 12 и 7

4. Из наименьшего двузначного числа вычесть 6

5. Запишите число, в котором 2 дес. 3 ед.

6. Найдите сумму 8 и 4.


Задачи:

1. На складе было 30 ковров-самолетов. Когда несколько ковров взяли, их осталось 20. Сколько ковров-самолетов взяли со склада?


2. Золушка вымыла 9 кастрюль, а тарелок на 6 больше. Сколько тарелок вымыла трудолюбивая Золушка?

(Взаимопроверка по эталону).

7, 48, 5, 4, 23, 12, 10, 15.

Кто выполнил без ошибок?

Кто допустил 1 ошибку. Молодцы, ребята. Давайте все встанем и порадуемся за ребят (аплодисменты).


IV. Этап усвоения новых знаний.

1.Постановка учебной задачи (тема, цели).

На какие группы можно разделить эти числа?

Назовите четные числа; двузначные.

Возьмите карточки, соедините эти числа в порядке возрастания и расшифруйте тему нашего урока. (Сложение)

Молодцы, ребята! Сегодня мы познакомимся с примерами нового вида и научимся их вычислять.

А с какими именно вы мне скажете сами.

(Работа со схемами)


Проходите на ковер-самолет. (Звучит звукозапись).

Из каких геометрических фигур состоит наш ковер?

Сколько на нем прямоугольников? (6)

Увеличьте это число на 30. Запишите. (36)

Сколько в нем десятков и сколько единиц?

Представим это число в виде графической модели.

Прибавьте к числу 36 число 2. Куда мы поставим число 2?

Почему? Какой вывод можно сделать? (Единицы складывают с единицами.)

Прибавьте к числу 36 число 20.

20- это 2 дес. Как будем прибавлять?

Сделайте вывод. (Десятки складываем с десятками.)


2.Работа с учебником.

Посмотрите, как улыбается наш Карандаш.

Давайте откроем учебник и узнаем в чем дело? Внимательно прочитайте, какое правило вывел Знайка Математик.

А какой вывод сделали мы?

Так вот почему улыбается Карандаш, он радуется нашим успехам.

Итак, пора в путь.

3. Физминутка.

Наш ковер-самолет медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо.

Наш ковер-самолет пролетает над лесом. Кто же это идет по тропинке? (Пятачок)

Пятачок решал пример 60+18, не справился и пошел за помощью к Вини-Пуху, но Вини-Пух тоже не знает, как решать примеры такого вида? Давайте им поможем.

Рассуждаем. Как будем вычислять?

Какое правило использовали?


Мы помогли Пятачку и отправляемся дальше.

Летим над деревней. Посмотрите, кто там сидит в доме? (Кот Матроскин). Так как называется эта деревня? А в какой книге говорится об этой деревне?


V. Этап закрепления новых знаний.

1. Решение примеров.

Ребята, Дядя Федор, почтальон Печкин, Шарик, Матроскин и галчонок Хватайка сели пить чай.

Кто был внимательный? Сколько их всего было за столом? (5)

Кого я назвала первым?

Выполним №1 (Вычисли устно с объяснением)

№2 (1, 2 столбик решаются с комментированием).


2.Зарядка для глаз. (используется схема)


3.Решение задачи.

Снова в путь. Наш ковер-самолет пролетает над

красивым домиком, в котором живет девочка с голубыми волосами. Как ее зовут?

Из какой она сказки? (А.Н.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»)

Оказывается, Мальвина не может научить Буратино решать задачи, давайте покажем, как мы решаем задачи.

№4. Прочитайте задачу. О ком говорится в задаче? Что о них говорится? Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос. Что нужно узнать в задаче?

Какая краткая запись подходит к этой задаче?

Запишите решение и ответ самостоятельно.

(Проверка)


4. Работа на карточках. Игра «Решай не зевай».

Переверните карточку и выполните вычисления.

(Проверка)

Какое слово зашифровано на доске? (Носов) А кто это такой?

В этом задании были примеры нового вида?

Кому было легко выполнять вычисления?

У кого возникли трудности при вычислении?


VI. Итог урока.

Наше путешествие заканчивается.

Молодцы ребята. Я очень рада, что вы у меня такие добрые и отзывчивые. Всем помогли во время путешествия.

Вам понравилось путешествовать? Чему мы научились на уроке? Как нужно решать примеры такого вида? Какие задания понравились больше всего?


Заключительная рефлексия

В правом верхнем углу карточки в кружочке нарисуйте своё настроение.

Оцените свою работу на отрезке.

Объявление оценок за урок.


VII. Этап информации учащихся о домашнем задании.

Составить выражения нового вида, используя цифры 2, 3, 5;

с. 48 №3.


Спасибо за работу. Урок окончен.


Краткое описание документа:
Конспект урока на тему «Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18» для учеников 2 класса, УМК «Школа России». Урок-путешествие на ковре самолете. Цели: 1.Познакомить детей с приемами вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. 2. Развивать внимание, логическое мышление, память; развивать умение анализировать и рассуждать; развивать грамотную математическую речь. 3.Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность. Во время урока дети побывают в гостях у героев мультфильмов и книг. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »IV. Этап усвоения новых знаний. 1.Постановка учебной задачи (тема, цели). На какие группы можно разделить эти числа? Назовите четные числа; двузначные. Возьмите карточки, соедините эти числа в порядке возрастания и расшифруйте тему нашего урока. (Сложение) Молодцы, ребята! Сегодня мы познакомимся с примерами нового вида и научимся их вычислять. А с какими именно вы мне скажете сами. (Работа со схемами) Проходите на ковер-самолет. (Звучит звукозапись). Из каких геометрических фигур состоит наш ковер? Сколько на нем прямоугольников? (6) Увеличьте это число на 30. Запишите. (36) Сколько в нем десятков и сколько единиц? Представим это число в виде графической модели. Прибавьте к числу 36 число 2. Куда мы поставим число 2? Почему? Какой вывод можно сделать? (Единицы складывают с единицами.) Прибавьте к числу 36 число 20. 20- это 2 дес. Как будем прибавлять? Сделайте вывод. (Десятки складываем с десятками.)»
Общая информация

Номер материала: 4645020205

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.