Технологическая карта внеурочного занятия « Леса краснодарского края»

DOCX

Предпросмотр материала:

Технологическая карта конструирования занятия.

Основная часть

Тема: «Леса Краснодарского края»

Предмет

Внеурочное занятие

Класс

6класс

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Сформировать представление об основных признаках лесов, познакомить с разнообразием лесов Краснодарского края, познакомиться с разнообразием растений в лесах.

Метапредметные

Научить проводить простейшие исследования и наблюдения, ставить учебную задачу под руководством учителя, систематизировать и обобщать различные виды информации, составлять план выполнения учебной задачи.

Личностные

Сформировать ответственное отношение к обучению, познавательных интересов и мотивов к обучению, навыков работы с раздаточным материалом. Закрепить знания с целью здоровьесбережения.

Решаемые учебные проблемы

Познакомить учащихся с растительностью Краснодарского края, территорией произрастания, многообразием видов, закрепить знания полученные в ходе изучения биологии, экологии, географии.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Яростность, экосистема.

Вид используемых на уроке ИКТ

Слайд-презентация, поясняющая основные понятия и этапы работы на занятии.

Образовательные интернет-ресурсы

http://nsportal.ru/shkola/biologiya /

Каталоги "Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования"

Организационная структура урока

Перед началом занятия учащиеся выражают свое настроение (смайлик)

1 этап. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Актуализация знаний по вопросам, изученным на других предметах: растения леса(биология),территория Краснодарского края (география),умения работать с картой (математика, география)

· Развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов.

· Формирование устной речи.

· Формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества при работе в группах.

Деятельность учителя:

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ:

1. Прослушивание записи(шум леса)

2. Что мы знаем о растительности.

Деятельность учащихся:

· Прослушивая запись формулируют тему занятия.

· Где можно наблюдать такие пейзажи.

· Природа-источник жизни.

· Жизненные формы растений.

2 этап. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Учитель:

Создает проблемную ситуацию:

· Для чего знать и изучать растения?

· Какие вы знаете растения леса?

· Задает вопросы, которые приводят к правильному ответу, используя слайды презентации.

Ученик:

Вступая в диалог с учителем, выявляют противоречия – проговаривают и осознают их.

3 этап. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

· Формирование представлений о разнообразии растительности Краснодарского края.

· Учитель должен: формировать рефлексивные умения, определять границу между знанием и незнанием.

· Формирование познавательных мотивов учебной деятельности: территория лесов, какими растениями представлены.

Учитель:

создает готовность предстоящей деятельности

Учащиеся: проявляют познавательную инициативу. Осознание цели предстоящей деятельности, изучение составляющих лесную экосистему.

4 этап. ПЛАНИРОВАНИЕ

Задачи учителя:

· Определение содержания и последовательность действий для решения поставленной задачи.

· Умение сравнивать состояние экспериментальных данных учащихся.

· В течение урока учиться проводить исследование.

· Продолжить формирование навыков работы в группах, делать выводы на основе увиденного во время эксперимента.

Учитель: представляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию.

Учащиеся:

Участие в самостоятельном исследовании

Коррекция знаний о составе лесов Краснодарского края.

5 этап: ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К УЧЕНИЮ.

· Воспитание способности объяснять увиденное во время демонстрации слайдов, самостоятельно проводить исследование.

· Воспитание культуры диалога, положительного отношения к мнению партнера, умение дополнять, исправлять, корректировать ответы одноклассников.

Учитель:

· Восприятие деятельности для решения проблемной ситуации

· Побуждает к теоретическому объяснению фактов

· Стимуляция всех детей в поисковой деятельности.

· Формулирует обобщенные вопросы: Что мы узнали нового? Сравните результаты ваших исследований с результатами ребят другой группы.

Учащиеся:

· Мотивируются на самостоятельное проведение исследования.

· Обсуждают в группах результат исследования.

· Оформление результатов исследования в виде рассказа, эссе, синквейна.

6 этап: УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА. ВЫРАЖЕНИЕ РЕШЕНИЯ, ПРИМЕНЕНИНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.

Учитель:

· Создает ситуации успеха

· Побуждает к дальнейшему желанию узнать больше о растениях, произрастающих в лесах Краснодарского края.

· Групповая и межгрупповая работа по изучению растительности.

· На основе полученных знаний мы выяснили, состав ,видовое разнообразие, территорию. Лесов Краснодарского края.

· Вступают в диалог (пассивно или активно)

· Выполняют материал всем классом.

Принципиально важно при этом:

· Использование форм работы: индивидуальную, парную, внутригрупповую, межгрупповую.

· Предлагать ученикам рассказывать о результатах выполнения задания, чтобы развивалась речь

Алгоритм подготовки учеником ответа на продуктивный вопрос:

1. Осмысление задания

2. Добыть информацию из дополнительной справочной литературы.

3. Определить особенности растительности Краснодарского края.

4. Мысленно сформулировать ответ

5. Дать устный ответ.

7 этап: РЕФЛЕКСИЯ (итог урока)

Формировать способности объективно оценивать цели урока

Учитель:

· Предлагает вспомнить тему и задачи занятия

· Оценивает меру личного продвижения к цели учащихся:

· На сколько наша деятельность соответствовала теме занятия.

· Что нового узнали на занятии?

· Понравилось ли работать с гербариями?

· Кого вам хотелось бы поблагодарить сегодня на занятии?

· - Кто оценивает свою работу на «отлично»?

Ученики:

· Называют тему занятия.

· Отмечают наиболее понравившиеся этапы.

· Отмечают успешные ответы, интересные вопросы, трудности в проведении исследовательской работы.

8 этап: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Подготовить материал для создания проекта: (фото растений, рисунки).

Краткое описание материала

Технологическая карта составлена для проведения внеурочного занятия по биологии ФГОС для учащихся 6 класса.Данное занятие направлено на формирование любви к родному краю,формированию бережного отношения к природе родного края,интереса к предмету биология, формированию метапредметных связей. Для проведения занятия,необходимо подготовить дополнительный и раздаточный материал( фото карты Краснодарского края, гербарии растений деревьев,кустарников,травянистых растений,листы самооценки занятия, раздаточный материал ля изготовления экологических листовок)

Биология

Конспекты

Технологическая карта внеурочного занятия « Леса краснодарского края»

01.04.2014

1045

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Павленко Наталья Владимировна

учитель биологии

На сайте: 11 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 6240
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

6240
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Павленко Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.